七年級語文教案

時間：2025-02-20 10:40:00 七年級

七年級語文教案[集合]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的七年級語文教案，希望能夠幫助到大家。

七年級語文教案[集合]

　　學習目標

　　1.學習并掌握“之”“于”等文言詞匯的意義、用法及文言詞活用。

　　2.能夠順暢朗讀課文，提高準確翻譯課文的能力。

　　3.認識后天教育的重要性

　　學習重點

　　1.了解'之''于'等文言詞匯的意義、用法以及文言詞活用情況。

　　2.體會語言的簡潔、洗煉。

　　學習難點

　　方仲永'泯然眾人'的原因是什么?即如何理解課文最后一段作者的思想觀點

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、預習

　　1.朗讀課文，力求讀順，克服讀音障礙

　　2.查找王安石的有關資料，課上介紹

　　二、課堂展示

　　(一)預習檢測

　　(二)解題

　　本文采用隨筆的形式而寫。借一件事來抒發作者的感情或闡明某種觀點、敘述是基礎，闡明道理是核心。文題含義：為仲永的經歷遭遇而感傷。

　　(三)朗讀課文，克服讀音障礙，并理解課文大意。

　　1.教師范讀

　　2.學生自讀，克服讀音障礙

　　3.理解文章大意

　�、僬莆瘴难栽~匯、準確翻譯全文

　　②對文中的之''于'進行歸類。

　　之

　　忽啼求之：它，指書具.代詞。

　　借旁近與之：他，指仲永，代詞，余聞之也久：這件事，指方仲永作詩立就，但仲永父“不使學”、“環謁于邑人”。

　　不能稱前時之聞：的，助詞。 '

　　卒之為眾人：語氣助詞，不譯。

　　于

　　環謁于邑人：到，介詞。

　　于舅家見之：在，介詞。

　　賢于材人遠矣：比，介詞。

　　受于人者不至：從，介詞。

　　③從文中找出詞類活用的詞語。

　　邑人奇之：以……為奇，形容動詞作動詞。

　　賓客其父：把……當作賓客，名詞作動詞。

　　利其然：以……為利，名詞作動詞。

　　傷仲永：哀傷，感傷，形容詞作動詞。

　　三、當堂檢測

　　抽問重點詞語的意思。

　　第二課時

　　一、復習檢查：

　　1.文言詞匯

　　2.翻譯句子

　　二、研讀賞析

　　1.思考：課文寫方仲永的才能發展經歷有哪幾個階段?

　　三個階段：第一階段，幼年作詩的非凡才能和天賦。如：“即書詩四句……指物作詩立就”。“文理皆有可觀”。第二階段，寫十二三歲的方仲永才能大不如先前，“不能稱前時之聞”。第三階段，寫方仲永完全變成一個平庸之人�！般槐娙艘印�。

　　2.這三個發展階段的敘述。有見有聞、有詳有略、這樣安排組織材料有何好處?

　　寫仲永年少時天資聰慧，以“聞”的形式;寫仲永十二三歲才思“不能稱，前時之聞”，以“見”的形式：寫方仲永最終平庸無奇，又以“聞”的形式;“見”和“聞”有機結合，敘述真切可信，課文詳寫第一個階段，鋪陳方仲永才能初露的情形，暗示其前途無量。而其父的貪利之舉卻導致他的才能衰退。后兩個階段略寫，幾筆點出;方仲永淪落平庸的情形，引入深思。這種詳略處理，有力地突出了文章主旨，鮮明地體現了“傷”的含義。

　　3.作者要表明的主要觀點是什么?

　　三、當堂測試

　　以“從方仲永的悲劇所想到的”為題，在課堂上即席發言，談感受。

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