七年級撈鐵牛教案設(shè)計
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字新詞。會用“議論紛紛”造句。
2、理解課文內(nèi)容，了解懷丙和尚是怎樣用水的浮力打撈鐵牛的，從而認(rèn)識古代勞動人民的聰明智慧，啟發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
3、學(xué)習(xí)給課文分段，輝歸納段落大意。
4、能流暢地朗讀課文。會復(fù)述課文第三、四、五、六自然段。
5、能恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞。
教學(xué)重難點：
1、重點：理解課文內(nèi)容，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，從而認(rèn)識古代勞動人民的聰明智慧，啟發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
2、難點：給課文分段，歸納段落大意。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、大字課文
教學(xué)時間：
三課時。
第一課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、導(dǎo)入新課：
1、板書課題：
10、撈鐵牛
2、揭示課題：
三、初讀課文，學(xué)會生字新詞：
1、板書生字新詞：
fǔshuān shàng kuàà bēng bǐng
府拴 尚 跨 繃 丙
2、指導(dǎo)拼讀：
老師范讀、領(lǐng)讀，讓學(xué)生試。
3、指導(dǎo)理解含義：
府—河中府。地點。
拴—用繩子等繞在物體上，再打上結(jié)。可用演示來講解。
尚—和尚。可借圖來講解。
跨—兩腿分在物體的兩邊坐著或站著。課文中指木架的四條腿分別搭在兩只船上。
繃—拉緊。
丙—懷丙。人名。
4、指導(dǎo)書寫：
四、鞏固練習(xí)：
1、拼讀生字新詞。
2、說說生字新詞的含義。
五、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，初步朗讀了課文，了解了課文內(nèi)容。
六、作業(yè)：
書寫生字新詞五遍。
第二課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、復(fù)習(xí)檢查：
看手勢默寫詞語：
“和尚、繃緊、懷丙、拴住、跨過”
三、新授：
1、講讀第一自然段：
（1）指導(dǎo)朗讀：
�。�2）師生討論：
1）什么時間？有一回發(fā)生了什么？
（宋朝時候，有一回黃河發(fā)大水， 沖斷了河中府的一座浮橋。）
2）鐵牛是做什么用？
（鐵牛是拴浮橋的。）
3）為什么陷在河底的泥里？
（被大水沖走的，因而陷??）
2、講讀第二自然段。
�。�1）指導(dǎo)朗讀
（2）師生討論
1）為什么要撈鐵牛？
�。ê樗肆�，浮橋得重修。）
2）人們議論什么？
（沒有人能把鐵牛撈起來。）
3）一個和尚說了什么？
（“讓我來試試，鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它送回來。）
4）這兩段主要講什么？
�。ㄖv拴住浮橋的鐵牛被水沖走，陷在河底的泥里，一個和尚提出能把鐵牛撈上來。）
四、鞏固練習(xí)；
1、朗讀課文。
2、說出第一、二自然段的主要內(nèi)容。
五、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一、二自然段，了解了宋朝時候有一回發(fā)大水，把河中府的一座浮橋沖斷了，鐵牛也被沖走，有個和尚所能把它們撈上來。
六、作業(yè)：
朗讀課文。
第三課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、復(fù)習(xí)檢查：
說出第一、二自然段的主要內(nèi)容。
三、新授：
1、講讀第三自然段：
（1）指導(dǎo)朗讀：
�。�2）師生討論：
1）這段共有幾句話？（四句話）
2）講了哪幾項準(zhǔn)備工作？
�。ㄋ南霚�(zhǔn)備工作：1、摸清鐵牛沉在哪兒；1、兩只裝滿泥沙的大船到鐵牛沉沒的地方；3、拴船搭架子；4、下水用繩子把鐵牛拴住。）
3）從“兩只很大的木船”“裝滿泥沙”“結(jié)實的'木料”“很粗的繩子”及“牢牢拴住”這些詞語，可以看出和尚什么？
（對鐵牛質(zhì)量大的特點，以科學(xué)的態(tài)度做了細(xì)致、周密的準(zhǔn)備工作。）
4）這段主要講什么？
�。ㄖv和尚做撈鐵牛的準(zhǔn)備工作。）
四、鞏固練習(xí)：
1、朗讀課文：
2、說出和尚做了哪幾項準(zhǔn)備工作。
五、小結(jié)；
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第三自然段，了解了和尚為撈鐵牛做的幾項準(zhǔn)備工作。
六、作業(yè)：
復(fù)述課文第三自然段。
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