《月亮上的足跡》教案

時間：2021-03-09 09:20:47 七年級

人教版《月亮上的足跡》教案

　　導語：《月亮上的足跡》是一篇科普小品，真實記錄了人類首次登月的全過程。下面是該課文的教學設計，歡迎參考!

人教版《月亮上的足跡》教案

　　【教學目標】

　　1、知識目標：

　�、� 理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。

　　⑵ 了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。

　　2、能力目標：

　�、� 學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。

　　⑵ 訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內容要點。

　　3、德育目標：

　　⑴ 感受科學技術的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。

　�、� 培養學生熱愛科學、探索科學的精神。

　　【教學重點】

　　分析登月事件的全過程及偉大意義，激發學生探索科學的興趣。

　　【教學難點】

　　對登月技術的理解;用簡練的語句概括登月的四個階段。

　　【教學方法】

　　1、快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內容要點。

　　2、延伸拓展法。激活學生的思維，就關于報道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進行對比閱讀，充實有關細節，培養探索太空的興趣。

　　【教具準備】

　　多媒體 CAI 課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　〖教學要點〗

　　訓練學生快速默讀文章，用圈點勾畫和記錄摘要獲取要點信息、概括課文內容。分析文章表現手法，如恰當的描述、敘述中有議論等。利用課堂實踐活動，了解現代科技的發展和探索月球的奧秘。

　　〖教學步驟〗

　　一、導語設計

　　設計一(多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料)

　　(教師簡要解說圖片內容)同學們，你們知道這些珍貴的資料是怎么得來的嗎?對，是宇航員登上月球后拍攝的。那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎?讓我們一起學習朱長超的《月亮上的足跡》。(板書課題、作者)

　　設計二(多媒體播放一段人類探訪月球的短片)

　　我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實歷程的呢?今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動魄的一刻……

　　設計三(背景音樂：貝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》)

　　同學們，“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”伴著這熟悉的兒歌，我們不知不覺中走過了孩提時代，的確，如洗的碧空、如盤的圓月有著太多的光彩魅力，吸引著人們的目光，豐富的內蘊盡在神話傳說、文章詞賦、民風民俗之中。長舒廣袖的寂寞嫦娥、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲，無不誘惑人們去設想月球上的情形，奇妙的幻想終于在1969年的美國肯尼迪航天中心伴著阿波羅11號”──太空雄鷹而展翅飛落月球，今天，讓我們在朱長超的引領下去重溫那一刻。(板書文題、作者)

　　二、快速閱讀，概括要點

　　1、學生快速閱讀課文，了解文章主要內容。要求集中注意力默讀，不回視。閱讀中，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。

　　投影：

　　⑴ 觀測：觀察并測量(天文、地理、氣象、方向等)。

　　⑵ 暢談(chàng)：盡情地談。

　�、� 里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事。

　　⑷ 昂首挺立：仰著頭筆直地立著。

　�、� 遙遙在望：形容遠遠地可以看到。

　�、� 可望而不可即(jí)：只能夠望見而不能夠接近。即：靠近、接觸。

　　2、本文是一篇科普小品，真實記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點出表示時間的短語，思考：

　�、� 登月的全過程按時間發展和空間位置可以分為幾個階段?試概括每個階段的內容要點。用示意圖標示飛船向月球進軍的行程(注明時間、距離、速度等)。

　　學生討論、回答，教師明確：

　　登月的全過程可分為飛船升空前的準備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個階段。

　　⑵ 文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢?

　　明確：按時間順序展開敘述的。明晰的時間線索使讀者比較詳細地了解登月的具體時間，也增強了事件的生動性。

　　3、指名學生詳細復述事件過程，要求說出具體細節，其余學生補充遺漏的情節。

　　4、宇航員登上月球后做了哪些事?在文中標記出來。

　　教師明確：

　　宇航員登上月球后做了下列幾件事：

　�、� 檢查登月器的著陸情況;

　�、� 采集月壤和月巖樣品;

　�、� 樹立登月紀念碑;

　　⑷ 安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測;

　　⑸ 插上美國的星條旗;

　�、� 與美國總統尼克松進行通話等。

　　5、朗讀課文的1～2語段對登月事件及意義的概說，根據文章語言環境的提示，篩選事件發生的時間、地點和人物要素。

　　學生回答，教師明確：

　　1969年7月16日，美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。

　　6、精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評價登月意義的話。

　　7、師生共同歸結課文思路：

　　文章采用“概括──評說”的結構方式(板書)：

　　第一部分：概說登月事件及其意義。

　　第二部分：評說登月全過程。

　　第一階段：起飛第二階段：進軍

　　第三階段：登月第四階段：返航

　　第三部分：再次強調登月事件的偉大意義。

　　8、想像訓練：

　　根據情況提示，展開想像，口頭描述一個片斷。

　　你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球……

　　三、精讀課文，研討細節

　　1、請一名同學朗讀課文的第5、11語段，其他同學在課本上標記出含有數字的語句，思考：作者比較詳細地列舉一系列數字的作用是什么?

　　教師明確：

　　富有吸引力的數字如“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7.67公里;21日上午11點39分，登月艙打開了艙門;1969年7月21日11點56分20秒等。

　　因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的'準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點，同時可以幫助讀者增加知識。

　　2、結合課文第4語段中的議論性語句和投影顯示的內容討論：為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑?

　　投影：

　�、� 這一小步，對一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍。

　�、� 踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步。“對一個人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實，而“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，則是對未來的希望。

　　⑶ 21～22世紀，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發現的水生產蔬菜、糧食，建立各種生活設施。月球村的重要任務是開采氦3并運回地球，并利用這一熱能源發電，供應全地球所需電能。人類還將開發地球人拜訪月球村的旅游業。

　　學生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實的闡述。但這一小步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說明現代科技已經達到了向外層空間發展的水平，人類邁進宇宙的步伐將更堅實更長遠。

　　3、作者以平實的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情?舉出片斷說明。

　　明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的贊嘆。

　　如流露在登月紀念碑文中的勝利、豪邁之情。

　　四、課堂小結

　　人類第一次成功地探訪月球轉眼間已是三十多年前的事了�；仨鴼v史，重溫經典，在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步，精彩神話的創造就孕育在這堅實的探索之中，我們有理由相信月球村的夢想在不久的將來會變成鮮活的現實，讓我們共同祈祝人類未來更美好。

　　五、課堂練習

　　閱讀文段，完成1～4題：

　　投影：

　　阿波羅11號太空船首次登陸月球的剎那，的確令人嘆為觀止。但太空船得先擺脫地球強大的引力，才能飛往月球。因此剛發射的幾分鐘，也就是整個航程一開始的若干公里之內，是最艱難的時刻，所費的力量往往超過往后的幾十萬公里。

　　習慣也是一樣，它具有極大的“引力”，只是許多人不加注意或不肯承認罷了。要革除因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習性，缺乏意志力，不能大刀闊斧地改革，便難以竟全功�！捌痫w”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達到理想的境地。

　　1、從全文看，第一自然段關于太空船的敘述，是為了說明什么?利用文中的語句回答。

　　2、第二自然段中的“習慣”具體是指什么?

　　3、第二自然段中“起飛”的含義是什么?

　　4、這篇短文的中心是什么?用自己的話概括回答。

　　〖參考答案〗

　　1、說明“起飛”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達到理想的境地。

　　2、具體指因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習性。

　　3、人們改變不良習慣的起始階段。

　　4、克服不良習慣(擺脫習慣的引力)，就能到達理想的境界。

　　六、布置作業

　　1、有人說阿波羅登月計劃是一場大騙局。也有人說，登月的照片有些是假的，對此你是如何看的?請查閱有關資料證實自己的觀點。

　　2、閱讀文段，完成題目(分發講義資料)：

　　7月19日晚上9點32分，地面指揮中心發來

　　呼 (喊、救、叫)。三個人急忙起身。這一天，他們應該按計劃登上月球。飛船開始作 (均速、減速、加速)飛行，用不了多久，他們就要到達神往已久的月亮上空了。三個宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計算機出現故障，就用手工操縱。還好，計算機發著正常的指令，飛船減慢到一定速度時，就自動發出停火的指令。7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續在繞月軌道上飛行，登月艙則開始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。

　　7月21日凌晨5點17分40秒，登月

　　艙 (安穩、平穩、很穩)地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報告：他們已經勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。

　�、� 按照原文在短線上選詞填空。

　　⑵ 解釋加線的詞語：

　�、� 凌晨。

　�、� 神往已久。

　　⑶ 這段文字的說明順序是，主要寫了登月前夕哪幾個工作程序?

　　⑷ 這段文字分別交待了三個關鍵數字，分別標識三個關鍵的工作程序，請把兩者用連線標出。

　　7月19日晚9點32分登月艙平穩降落月面上

　　7月20日上午7點32分從飛船換乘登月艙

　　7月21日凌晨5點17分40秒中心發來呼叫準備登月

　　⑸ “7月21日凌晨5點17分40秒”和“1969年7月21日11點56分20秒”是本文中兩個精確到秒的時間數據，這是為什么?