人教版語(yǔ)文七年級(jí)下《社戲》教案設(shè)計(jì)
在《社戲》這篇文章中，魯迅以飽含深情的筆墨，刻畫(huà)了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的好品德，表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)代生活的懷念，特別是對(duì)農(nóng)家朋友誠(chéng)摯情誼的眷念。下面小編為大家整理了人教版語(yǔ)文七年級(jí)下《社戲》教案設(shè)計(jì)，希望能幫到大家!
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 理解主題與材料、寫(xiě)景與抒情的關(guān)系。
2、領(lǐng)會(huì)課文用詞造句準(zhǔn)確、鮮明、主動(dòng)的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)農(nóng)民及農(nóng)民孩子的高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干，了解課文所表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情。
【教學(xué)輔助】多媒體教學(xué)平臺(tái)
一、以歌曲《童年》導(dǎo)入。
二、作者及文體介紹。
◎魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》，雜文集《墳》等。
◎短篇小說(shuō)《社戲》寫(xiě)于1922年10月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土—平橋村。那里有外祖母的慈愛(ài)，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛(ài)，更有熱情能干的小伙伴們的友愛(ài)，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛(ài)農(nóng)村，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，熱愛(ài)農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。
◎魯迅在童年時(shí)代，曾隨母親到農(nóng)村居住過(guò)，間或和許多農(nóng)民親近。《社戲》取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫(xiě)就。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。
◎小說(shuō)：以塑造人物形象為中心，通過(guò)情節(jié)的展開(kāi)和環(huán)境的渲染來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。其中， “人物”是主要要素。 小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)：開(kāi)端—發(fā)展—高潮—結(jié)局
什么是社戲?(社,指土地神及祭祀土地神的活動(dòng);同時(shí),又是古代的一個(gè)地區(qū)單位。
◎社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。在紹興，社日演戲是由來(lái)已久的了，南宋時(shí)，陸游的“社日”詩(shī)中就已經(jīng)有“太平處處是優(yōu)場(chǎng)， 社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲劇的主要演出形式。 )
三、整體感知課文內(nèi)容。
(一)生字詞
歸省( xǐng ) 偏僻(pì ) 挖掘( jué ) 釣魚(yú)(diào )
悠揚(yáng)( yōu ) 彌散(mí ) 宛轉(zhuǎn)( wǎn ) 踴躍(yǒng )
獸脊( Jǐ ) 蘊(yùn)藻(yùn ) 烏篷( péng ) 支撐(chēng )
漂渺(miǎo ) 旺相(xiàng ) 撮著( cuō ) 桕樹(shù)(jiù )
(二)自瀆課文，思考：
◎1本文的線索是什么?根據(jù)線索劃分課文結(jié)構(gòu)。
本文的線索是到趙莊看戲。
(1)看戲前(1—3段) (2)看戲中(4—30段) (3)看戲后(3l一40段)
◎2從故事情節(jié)來(lái)看課文寫(xiě)了幾件事，哪些事詳寫(xiě)?哪些事略寫(xiě)?
詳寫(xiě)：看社戲前的波折。夜航去看社戲途中。趙莊看社戲�？瓷鐟蚝髿w航偷豆。
略寫(xiě)：隨母親歸省小住平橋村。釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。六一公公送豆。
◎3為什么有的情節(jié)詳寫(xiě)，有的情節(jié)略寫(xiě)?
因?yàn)槲恼轮饕獙?xiě)看社戲，所以看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、看社戲后歸航偷豆等情節(jié)詳寫(xiě)，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫(xiě)。
四、精讀課文。
◎請(qǐng)同學(xué)朗讀第一部分，思考
1、第一部分中有一個(gè)詞既寫(xiě)出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫(xiě)出了“我”對(duì)平橋村的情感，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出來(lái)。(“樂(lè)土”。)
2、這一部分與寫(xiě)看社戲有什么關(guān)系?
(1)交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣; (2)引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的小朋友; (3)還交代了“樂(lè)土”中的樂(lè)事，為下文寫(xiě)“我在那里所第一盼望的——看社戲做了重要的鋪墊。同時(shí)，平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。
◎默讀課文第二部分，思考：
1、第二部分是寫(xiě)趙莊看社戲的全過(guò)程。主要寫(xiě)了哪幾件事?并據(jù)此劃分好這部分的層次。
一層(4—9段)：看社戲前的波折;
二層(10—13段)：去看社戲途中的見(jiàn)聞感受;
三層(14—21段)：在趙莊看社戲;
四層(22—30段)：看社戲后深夜歸航。
2、“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒(méi)有平鋪直敘，而是寫(xiě)得起伏有致。譬如第一層就寫(xiě)了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上找出來(lái)，并思考這樣寫(xiě)的好處。
三次波折：①叫不到船; ②不準(zhǔn)和別人去; ③外祖母要擔(dān)心。
三次轉(zhuǎn)機(jī)：①八叔公的船回來(lái)了; ②與我同去; ③保證不出事。
好處：①筆法曲折，文氣搖曳,為看社戲做好充分的鋪墊; ②初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點(diǎn)，尤其是“雙喜”。
3、易忽略的精彩處：表現(xiàn)“我”心情變化的詞句：
第一盼望——急得要哭——我似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝。(渲染沮喪)——不釣蝦，東西也少吃，不開(kāi)口。——高興(烘托社戲?qū)和奈?
4、一切問(wèn)題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。作者抓住哪些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫(xiě)以突出小伙伴看戲途中的心情? 聽(tīng)同學(xué)朗讀，同學(xué)們作思考。 (10—13)
5、第10自然段對(duì)少年朋友的開(kāi)船動(dòng)作運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，進(jìn)行傳神的描繪。請(qǐng)將動(dòng)詞找出來(lái)，并體會(huì)其作用。(表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時(shí)的愉快的心情。)
6、閱讀第11自然段，思考：作者是從哪些感官角度來(lái)寫(xiě)的?體現(xiàn)了人物怎樣的心情?
嗅覺(jué)：(清香) 觸覺(jué)：(撲面吹來(lái)) 視覺(jué)：(朦朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊，幾點(diǎn)火)
聽(tīng)覺(jué)：(潺潺的水聲，小伙伴的說(shuō)笑、嚷聲，歌吹) 想象(感受)：(戲臺(tái)、漁火)
作用：①這些景物描寫(xiě)，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。②寫(xiě)出了小朋友行船之快。③烘托了“我”急于看到社戲的愉快和迫切的心情。④抒發(fā)了作者熱愛(ài)農(nóng)村的感情。