七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元的綜合教案
【單元導(dǎo)讀】
本單元的四篇課文，分別描繪了旖旎的春光，多姿的冬景，茂盛的竹林，綠色的草原，充分展示了大自然中一幅幅美麗的圖畫。通過本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情，形成健康的審美情趣；了解寫景的特點(diǎn)，懂得寫景要抓住景物的特征，合理安排寫景的順序，運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法。同時(shí)，通過有感情的朗讀，加強(qiáng)理解人們熱愛大自然的感情，欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。并在誦讀中體會(huì)、學(xué)習(xí)觀察自然的方法，學(xué)會(huì)用形象的語言描寫景物。
【口語交際】
——說家鄉(xiāng)
一、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1．介紹家鄉(xiāng)情況要具體而有層次。2．語言生動(dòng)，完整準(zhǔn)確，突出要點(diǎn)。3．注意表情和語氣，使說話具有感染力。
二、口語交際指導(dǎo)
1．確定說的內(nèi)容。如家鄉(xiāng)的自然風(fēng)景，或家鄉(xiāng)的人文景觀，或家鄉(xiāng)的變化等。
2．采取小組活動(dòng)的形式，爭(zhēng)取人人發(fā)言。
3．創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的氛圍。以達(dá)到“交際”的目的。
三、口語交際范例
例如：說說少林寺
1．劃分小組，以小組為單位搜集有關(guān)少林寺的材料�；蛴袟l件的可到少林寺實(shí)地觀察。
2．在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，以小組為單位在組內(nèi)進(jìn)行交流、講述。綜合少林寺的各方面的情況。如地理位置，占地面積，山勢(shì)如何，少林寺里各景點(diǎn)的狀況。站在抱犢寨上所看到的景色等。可結(jié)合歷史典故，民間傳說。
3．各組推選較好的同學(xué)在班內(nèi)交流，然后把講述的有關(guān)少林寺的情況歸納整理。
【口語交際練習(xí)】
1．如果同學(xué)把你剛買的書借去，歸還時(shí)卻弄得又破又臟，可他連聲“對(duì)不起”也沒說。對(duì)此，你該怎么說?
2．李大華正在陽臺(tái)上澆花，樓下的劉阿姨說：“小李，你真愛美啊，我剛晾的被單也錦上添花了�！�
①你聽出劉阿姨的言外之意是：
�、谌缒闶抢畲笕A，應(yīng)該這樣回答劉阿姨：
參考答案與提示：
1、你說：“多可惜呀!前天還好好的書，今天怎么變成這個(gè)模樣了！”
2．①你把我的被單弄臟了。②對(duì)不起，劉阿姨，我不是故意的，我替你洗一洗，好嗎?
【寫作】
——描寫景物
一、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1．抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察描寫。
�、匐S方位變換，從不同角度觀察景物，進(jìn)而描寫景物——移步換景法。
�、谶x擇幾個(gè)景點(diǎn)，進(jìn)行觀察描寫——定點(diǎn)觀察法。
③選取特定對(duì)象，進(jìn)行重點(diǎn)觀察，進(jìn)而描寫�！攸c(diǎn)觀察法。
2．描寫景物時(shí)要注意安排好寫景順序。
3．學(xué)習(xí)掌握描寫景物的方法。
①把景物擬人化。②用比喻的方法來描寫景物。③用色彩描寫景物。④通過對(duì)比描寫景物。
二、創(chuàng)新作文指導(dǎo)
本單元寫作要求是描寫景物。景物描寫最基本的就是要抓住景物特征。各地的景物都有自己的特征：華山的雄峻，雁蕩的幽雅，西湖的嫵媚，錢塘的潮涌……如何抓住景物特征呢?必須進(jìn)行觀察。觀察時(shí)力求做到：充分調(diào)動(dòng)人的感官，全面、細(xì)致、透徹。如果從不同角度去觀察同一處景物，結(jié)果會(huì)迥然不同；同一景物在不同季節(jié)、不同氣候下，也有明顯差異。如一棵樹，冬日葉落枝枯。夏季郁郁蔥蔥。烈日暴曬可能枝垂葉卷，風(fēng)雨過后則葉色青翠欲滴。因此，我們要寫出景物特有的魅力，就要綜合考慮景物的地域、時(shí)令、氣候、形神、色味、角度等，要精選最具特色的典型景物，然后借助形象感官的詞語直接描摹，用比喻、對(duì)比，烘托等手法加以突出。
其次，景物描寫要安排合理的順序。寫景順序方法很多：或隨時(shí)推移即時(shí)間變換順序如按一天的早中晚，一年的四季來描述景物展現(xiàn)景物的變化和情態(tài)。或定點(diǎn)繪景，作者立足點(diǎn)不變，從不同角度描繪不同方位的景物�；蛞撇綋Q形，以游蹤變化和景物轉(zhuǎn)換為序，從不同的立足點(diǎn)狀物寫景。或分類狀物，也就是按描寫對(duì)象的不同類別或不同方面來寫，著重反映景物不同方面構(gòu)成的特點(diǎn)。這樣，采用合理頃序，再配取最佳角度去采景，層次自然清晰。如《野景偶拾》移步換景，突出層次，妙于剪接，把一幅幅畫面或以時(shí)空轉(zhuǎn)換為依據(jù)，或以觀察方位、角度、感受為依據(jù)，組成一軸層次清晰的畫卷。
第三、景物描寫要滲透作者的感情。
王夫之在《姜齋詩話》中說：“情景各為二，而實(shí)不可離，神與詩者，妙含無垠。巧者有情中景，景中情�！庇终f：“一切景語皆情語�！比嗽诓煌星闋顟B(tài)下，看到的景物是不同的。景物一旦蒙上感情色彩，就會(huì)別具魅力。如杜甫的“感時(shí)花濺淚。”“詩書漫卷喜欲狂�！币虼�，我們寫景要努力做到情景交融。這樣，才能使景物具有強(qiáng)烈的感染力。
三、片段寫作練習(xí)
月亮可以引發(fā)人的種種情感如“花好月圓”，“月是故鄉(xiāng)明”，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”等，請(qǐng)以“月亮”為話題，或描寫月景或借景抒情，寫一片斷。要求：題目自擬，300字左右。
寫作思路：本話題確定了寫作的范圍，必須與月亮有關(guān)�；蛎鑼懺鹿庵崦溃蚴惆l(fā)團(tuán)圓、離別之情。如果能做到寓情于景，則會(huì)更具特色。
【例文評(píng)點(diǎn)】
玉蘭贊
是雪花綴滿枝頭，這般晶瑩潔白?是白云在此逗留，如此婀娜多姿?喔，她比雪花更圣潔，比白云更端莊——她是盛開的玉蘭花，人間的美麗之花!
昨日，枝頭只有毛茸茸的花蕾，一夜春風(fēng)花蕾個(gè)個(gè)綻開，碩大的花朵給大地帶來一片生機(jī)。春光降臨人間了!
晨曦中，玉蘭披上一襲輕紗，霞光輕抹，五色繽紛，好似天上飄下的云彩。
休息時(shí)坐在樹下，舉目仰望，蔚藍(lán)的天，潔白的花，自由的風(fēng)，歡快的鳥，這一切神奇地組成了一幅絕妙的圖畫：襯在玉蘭后面的天空如平靜清澈的湖南，潔白的花朵像一群純潔的天鵝，風(fēng)在她們前后歡呼，鳥兒為她們伴奏，她們?cè)诤骠骠嫫鹞琛?/p>
月白風(fēng)清之夜，玉蘭承受著月光的愛撫，亭亭玉立在深藍(lán)的天際下，素雅、嫻靜，好似下凡的廣寒仙子。
嬌柔的花瓣，優(yōu)美的花型，純潔的白色，構(gòu)成一朵朵圣潔美麗的玉蘭花。她確實(shí)是天工神匠用潔白無瑕的莢玉琢成的稀世珍品，她和國(guó)色天香的'牡丹一樣奔放，又如凌波仙子一樣飄逸，她比荷花更秀麗細(xì)膩，比菊花更樸實(shí)親切�？墒撬谌碎g逗留的時(shí)間不長(zhǎng)，僅僅幾天就先后凋謝。轉(zhuǎn)眼間，潔白的花瓣撒落一地，常引起人們的憐惜。然而，她的神韻依然浮現(xiàn)在人們腦海里，——她已把莢好的形象鐫刻在人們的心間。
我愛玉蘭，愛她的純潔高雅，棄嬌冶之色，去輕佻之態(tài)，無意與群芳爭(zhēng)艷，不惹蜂蝶狂舞。她不選擇溫暖舒適的暮春中吐艷，卻在冷雨中挺立，在寒風(fēng)中怒放。無論高綴枝頭，還是飄落在地，始終保持著一塵不染的品格。即使埋入泥土，也是一片芳心，潔白無瑕。她以自身的形象，啟示人們制定生活的準(zhǔn)則。
人的生命之花，也和大自然里的花朵一樣色彩繁多，姿態(tài)各異。如果長(zhǎng)久開放的生命之花是會(huì)被污泥沾染的，那我愿為僅開幾天的純潔的花；如果有些花易色能繼續(xù)開放，我愿為保持自己的本色而悄然離去。人雖不能都成為具有偉大功績(jī)的英雄，卻都應(yīng)該并且能夠像玉蘭一樣高尚樸實(shí)，圣潔無瑕。為了裝扮出人間美好的春天，即使遭受風(fēng)雨摧殘，“零落成泥輾作塵”，也依然會(huì)在人間留下“香如故”。
愿人間開滿潔白的玉蘭花，愿人們的心靈似玉蘭般圣潔無瑕!
〖點(diǎn)評(píng)
本文用生動(dòng)的語言，優(yōu)美的筆調(diào)熱情歌頌了玉蘭純潔高雅，迎風(fēng)傲雪，不具嚴(yán)寒即使轉(zhuǎn)瞬凋零，依然保持自己一塵不染的高貴品格，進(jìn)而揭示了人也應(yīng)該具有玉蘭一般的品格。保持自己的本色，讓自己的心靈永遠(yuǎn)圣潔無瑕。語言清新自然，筆調(diào)優(yōu)美流暢，各種修辭方法的運(yùn)用，更使錦上添花。
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