初一語(yǔ)文上第4課我的第一次文學(xué)嘗試的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-29 19:05:25 七年級(jí)

　　教學(xué)目標(biāo)

初一語(yǔ)文上第4課我的第一次文學(xué)嘗試的教案設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)述作者做的三件事。

　　學(xué)生集體回憶作者做了哪三件事。

　　二、合作學(xué)習(xí)——討論與展示

　　（一）精讀課文

　　作者認(rèn)為自己是一個(gè)怎樣的人？有哪些品質(zhì)？這在哪兒得到了體現(xiàn)？

　　【點(diǎn)撥明確】（1）“我認(rèn)為，在當(dāng)時(shí)算得上一個(gè)少見(jiàn)的聰明孩子。”

　　聽(tīng)到希金斯事件，就想到“這可是一個(gè)好機(jī)會(huì)”；外鄉(xiāng)人的

　　詩(shī)發(fā)表時(shí)，“心血來(lái)潮”，登了一段言簡(jiǎn)意賅、措辭辛辣的注

　　腳等。

　　（2）是一個(gè)求上進(jìn)、有志氣的少年。

　　很認(rèn)真地去辦那一期報(bào)紙，“我認(rèn)為把報(bào)紙辦得生動(dòng)活潑

　　是我的責(zé)任”等。

　　（3）正直，有正義感。

　　撰文嘲笑兩位知名人士，因?yàn)椤八麄兊乃魉鶠閼?yīng)該受到指

　　責(zé)”。嘲笑的都是些“我”認(rèn)為應(yīng)該受到嘲笑的人。

　　（4）能干。

　　“這一期的報(bào)紙大大暢銷”，“登記了從未有過(guò)的三十三個(gè)

　　新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及賣不出去

　　的蘿卜……這些東西足夠一家人食用兩年！”

　　（5）膽大。

　　年少卻敢于嘲笑對(duì)立報(bào)紙的編輯，敢于嘲笑那些知名人

　　士，敢于挖苦那個(gè)外鄉(xiāng)人，敢于面對(duì)那些被激怒的`人。

　　（6）有文學(xué)天賦。

　　第一次文學(xué)嘗試就編出了那樣的報(bào)紙，而且語(yǔ)言“言簡(jiǎn)意

　　賅，措辭辛辣”，能極富靈感地用漫畫來(lái)諷刺嘲笑希金斯。

　　（二）走進(jìn)語(yǔ)言

　　作者的語(yǔ)言幽默詼諧而帶有諷刺性，你能舉例說(shuō)明嗎？

　　【點(diǎn)撥明確】諷刺一家報(bào)紙的編輯的標(biāo)題是帶有諷刺意味的“約翰摩爾先生的葬禮”；還有標(biāo)題后輕松幽默地拋下一句帶自嘲的話“這是一篇相當(dāng)粗糙的諷刺”。

　　那些被激怒的人來(lái)報(bào)復(fù)我的時(shí)候，作者寫得輕松可笑，如：希金斯“看到要找的竟是個(gè)乳臭未干的小孩子（他這樣叫我），感到有失尊嚴(yán)，只揪了揪我的耳朵便走開(kāi)了”；那位裁縫“也看不起我，當(dāng)晚就動(dòng)身到南方去了”。作者諷刺他們“這兩個(gè)被嘲諷的人，盛氣凌人而來(lái)，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。”形容當(dāng)?shù)貓?bào)紙編輯“昂首闊步，高聲喊叫，趾高氣揚(yáng)，欣若狂”，褒義貶義混用，起到了很明顯的嘲笑意味。作者被攻擊而需要治療，卻說(shuō)是“邀我到藥房去，在親切的氣氛中，干杯‘法涅斯托克驅(qū)蟲劑’，以便洗刷掉一切怨恨。”并故意解釋道：“這是他開(kāi)的小小玩笑。”正話反說(shuō)，幽默中充滿諷刺的味道。

　　（三）走進(jìn)寫法

　　本文敘事有詳有略，詳寫體現(xiàn)在哪里？為什么？

　　【點(diǎn)撥明確】第一和第三件事都分別詳寫了寫作原因、

　　寫作想法、寫作過(guò)程和寫作內(nèi)容。因?yàn)檫@兩件事相對(duì)來(lái)說(shuō)比較有趣，這第一次文學(xué)實(shí)踐也更有創(chuàng)造性，最能表現(xiàn)“我”的“聰明伶俐”。（同學(xué)們可以有自己的見(jiàn)解）

　　三、拓展延伸

　　1查閱馬克吐溫的作品，獨(dú)立思考，提出問(wèn)題。

　　2在書刊及互聯(lián)網(wǎng)上查閱有關(guān)作品的評(píng)論以及有關(guān)作者的資料。

　　3撰寫主題閱讀研究報(bào)告及口頭報(bào)告提綱。主題閱讀研究報(bào)告題目舉例：

　　（1）主題閱讀研究過(guò)程報(bào)告

　　（2）馬克吐溫生平

　　（3）《》的寫作特色及藝術(shù)風(fēng)格

　　（4）《》賞析