小學(xué)語文六年級《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．借助詞典，聯(lián)系上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”等詞語。
2．正確、流利、有感情的朗讀課文。
3．體會文章蘊(yùn)含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達(dá)的思想感情。
課前準(zhǔn)備：演示文稿。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡看雜技表演嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
是的，雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜的表演，有時一個節(jié)目經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，可以說是臺上3分鐘，臺下十年功。但是你想過沒有，當(dāng)一個雜技演員在表演時兩次出現(xiàn)了失誤，他還有信心表演下去嗎？今天我們就來讀讀頂碗少年的故事，你或許你會從中悟出一定的'道理來。（板題：頂碗少年）
2．板書課題，齊讀課題。
3．介紹作者：趙麗宏，1951出生，著名的詩人、散文家，上海人。發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)社會生活和自然的美，是趙麗宏散文創(chuàng)作的主旋律，他的作品感情真摯細(xì)膩，文風(fēng)清麗典雅，被譽(yù)為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。代表作有《三峽船夫曲》、《雨中》、《學(xué)步》、《雨中的鴿子》等。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、認(rèn)讀詞語，理解詞語。
優(yōu)雅 驚羨 頹喪 迷惘 座無虛席 不知所措
2、分段朗讀課文。
思考：文章主要講了什么事？分成幾部分進(jìn)行描寫的？
第一部分：（1―6） 寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。
第二部分：（7、8） 寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。
三、學(xué)習(xí)第一部分。
1.頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的？他為什么能這樣做？
出示：
默讀，并批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態(tài)變化以及場內(nèi)觀眾情緒的變化的語句，加以體會。
2.交流。結(jié)合觀眾們的表現(xiàn)，想像他當(dāng)時的心理活動。
（結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的意思。）
3.這時一位老者上臺向少年說了些什么，使少年重新鎮(zhèn)定下來，老者可能對他說了些什么呢？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？然后把自己想到的寫下來。
出示：
他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴里低聲說_____________。少年心想___________________，于是他鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。
4.交流討論，思考。
5.第三次表演開始了，如果你是場下觀眾，你的心情是怎樣的？會怎么想？
四、學(xué)習(xí)第二部分。
1.多年以后，“我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出，而且每每想起，總會有一陣微微的激動。”，“我想，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了。”我為什么會有這樣的想法？
（一是：“我”認(rèn)為他是一個強(qiáng)者，他在人生和藝術(shù)之路上不會頹喪、退卻；二是：“當(dāng)我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音便會突然在我耳畔響起。”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵“我”前進(jìn)。）
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