人教版六年級語文下冊《晏子使楚》教學設計
《晏子使楚》是人教版六年級下冊的語文課文，下面的人教版六年級語文下冊《晏子使楚》教學設計，僅供參考。
活動目標：
1、會認8個生字，會寫14個字。能正確讀寫 “侮辱、威脅、矮小、冷笑、為難、規矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、面不改色、安居樂業”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解宴子出使楚國國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。
4、分角色朗讀課文。理解晏子說的話，體會晏子的語言中所蘊含的智慧。
活動重點、難點：
精讀晏子與楚王針鋒相對的話，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含著的意思，體會晏子超人的智慧和善辯的`口才，以及維護齊國尊嚴的思想品質。
活動時間安排：2課時
活動過程：
第一課時
活動一：解釋課題，導入課文
問題：你能根據自己的預習向大家介紹一下晏子嗎?
1、出示課題“宴子使楚”。
2、你能根據自己的預習向大家介紹一下晏子嗎?介紹宴子
3、說說課題的意思。
活動二：初讀課文，整體感知
問題：想想課文講了哪幾件事?課文主要內容是什么?
1、學生輕聲朗讀課文，教師提出初讀要求：
(1)根據拼音，讀準生字詞的讀音，把課文讀通順。
(2)想想課文講了哪幾件事。課文主要內容是什么?
2、交流匯報
(1)學習小組內匯報交流。
(2)指名全班交流分享。
(3)讀一讀難讀的句子。
活動三：走近宴子
問題：從楚王的變化中，你能說說宴子是一個怎樣的人?
1、默讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什么?讓你感到最高興的又是什么?
2、課堂交流，并朗讀相應的課文。
3、從楚王的變化中，你能說說宴子是一個怎樣的人?
4、有感情地朗讀第三自然段。
活動四：游戲“正說反比”
1、游戲要求：老師說，學生用手比劃，動作和老師說的相反。
2、組織游戲。
3、在游戲中沒有做對的學生起來分自然段朗讀課文。
第二課時
課前預熱：課文主要講了什么事?
活動一：潛心體悟，體會智慧
問題：楚王為什么要侮辱晏子?楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的?楚王三次侮辱晏子，結果怎樣?
1、自由讀課文，邊讀邊思：楚王為什么要侮辱晏子?楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的?楚王三次侮辱晏子，結果怎樣?
2、大家跟隨晏子左右，他哪方面給你們留下了深刻的印象?
3、小組合作學習：楚王為什么要侮辱晏子?楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的?楚王三次侮辱晏子，結果怎樣?
4、學生在小組內合作交流。
5、全班交流分享。
活動二：感情朗讀，理解宴子
問題：用一個詞語來說說宴子是一個怎么樣的人?
1、用一個詞語來說說宴子是一個怎么樣的人?
2、想象一下，宴子長什么樣?面對楚王他是一個怎樣的形象?(讓學生充分的說，并能結合課文的有關語言說出理由。)
3、嘗試分角色朗讀課文。先分組準備，再課堂朗讀。
活動三：超越文本，學當晏子
問題：如果你們是跟隨在燕子身邊的小記者，面對楚王的侮辱，你們準備怎樣反駁呢?
1、創設情境，提出問題：如果你們是跟隨在燕子身邊的小記者，面對楚王的侮辱，你們準備怎樣反駁呢?(小組內討論，全班交流)
2、楚王聽了你們的反駁，只好說：“……!”
活動四：開招待會，齊夸晏子
問題：你能用簡短的幾句話來夸夸我們晏子大夫嗎?
1、在出使任務即將結束的時候，晏子和楚王準備召開一個記者招待會。愛提問的小記者們，你們可要抓住這難得的機會，有什么問題就當面問問晏子和楚王。(角色扮演，回讀文本)
2、各位小記者，我們的報道任務已經圓滿完成。齊王和人民正焦急地等待著大家的消息，你能用簡短的幾句話來夸夸我們晏子大夫嗎?
板書設計：
11、晏子使楚
楚王------晏子
(侮辱)-----(反擊)----結果
鉆狗洞 是狗國 只好打開城門
沒人才 下等國 只好賠不是
沒出息 強盜國 只好陪著看
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