六年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典教案
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六年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典教案篇一
《春日》
一.教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析。
在本單元中，本次學(xué)習(xí)的目的是誦讀《春日》，分別為北宋詞人秦觀的《春日》，北宋文學(xué)家晁補(bǔ)之的《春日》和南北詩(shī)人朱熹的《春日》。
二.教學(xué)目標(biāo)。
1.使學(xué)生能背誦詩(shī)歌。
2.感受我國(guó)五千多年悠久歷史的積淀的精美華章的魅力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古典和國(guó)學(xué)的情趣。
三.教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)
(一)探討春天引入課文。
同學(xué)們，春天在你眼中是一幅什么樣的景色?誰(shuí)能用一些詞語(yǔ)來(lái)描述一下春天?
春天自古以來(lái)就是文人墨客最喜歡描寫的季節(jié)，今天，我們就跟隨北宋文人的足跡，去欣賞欣賞春日的生機(jī)勃勃。
(二)整體感受。
1.學(xué)生自由讀三首春日，把詩(shī)句詩(shī)通順，讀流利，并自己通過(guò)鏈接認(rèn)識(shí)詩(shī)人。
2.學(xué)生齊讀三首春日。
3.指名學(xué)生讀。
(三)誦讀第一首《春日》。(出示幻燈片)。
1.讀詩(shī)句。
(1)全班齊讀。
(2)指名讀，評(píng)讀。
(3)跟教師讀。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流(根據(jù)注釋，譯文了解詩(shī)句意思，從簡(jiǎn)析中體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情)
3.全班齊讀譯文。
4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的寫作方式。
(擬人。原來(lái)詩(shī)歌也能用擬人的手法來(lái)寫，今天，我們又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了)
5.再把詩(shī)句美美地讀一讀，讀出詩(shī)人描寫的那么美的意境，讀出詩(shī)句的韻味。(配樂(lè)讀)
6.各種形式的背誦。
①自由背。
②指名背。
③分小組背。(配樂(lè)背)
第二課時(shí)
(四)誦讀第二首《春日》。(出示幻燈片)
1.讀詩(shī)句。
(1)男女生讀。
(2)跟讀，齊讀。(配樂(lè)讀)
(3)比賽讀。(配樂(lè)讀)
(各小組派一名代表，比一比誰(shuí)讀得好，獎(jiǎng)勵(lì)“讀書小能手”稱號(hào)，獎(jiǎng)品一本記事本)
2.學(xué)生自主交流
說(shuō)說(shuō)作者這首美麗的春天表達(dá)他怎樣的思想感情(借物抒情)。從這里我們又學(xué)到了一種寫作方式，快把他收藏起來(lái)吧!
3.背誦。
(1)同桌背
(2)指名背
(老師要聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)同學(xué)背得既流利又好聽(tīng))
(3)全班評(píng)出“背書小能手”，(獎(jiǎng)勵(lì)一本記事本)
第三課時(shí)
(五)誦讀第三首《春日》，(出示幻燈片)
1.讀詩(shī)句。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)教師指導(dǎo)讀。(配樂(lè)讀)
(3)學(xué)生與教師配合朗讀。(配樂(lè)讀)
2.學(xué)生默讀注釋，譯文，簡(jiǎn)析了解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。
3.練習(xí)背誦
(老師要看哪位同學(xué)能以最快的速度把這首詩(shī)背下來(lái)，好，開(kāi)始吧!)
4.檢查背誦(獎(jiǎng)勵(lì)“背誦小能手”稱號(hào))
5.布置背誦(沒(méi)有被熟的早讀接著背)
6.全班跟著音樂(lè)齊讀(齊背)三首《春日》。
四.課堂總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)了三首有關(guān)《春日》的詩(shī)句，并且把詩(shī)句背誦下來(lái)，你們表現(xiàn)得非常棒，我們一起完成了一次非常棒的合作，老師感謝你們的努力。好，今天的課就上到這里，下課。
六年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典教案篇二
《小兒垂釣》《所見(jiàn)》《村居》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、能感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能、合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)方式：
朗誦詩(shī)歌、說(shuō)詩(shī)意、談感受、明道理。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，喜歡古詩(shī)嗎?(出示古詩(shī))《小兒垂釣》。今天我們?cè)僖黄?/p>
來(lái)學(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī)，好嗎?
二、出示畫面：小兒垂釣
1、指名讀讀詩(shī)題。
2、看了詩(shī)題，猜猜詩(shī)里可能描寫了怎樣的畫面?
過(guò)渡：是不是同學(xué)們所想象的'呢?我們就來(lái)讀讀詩(shī)句。
三、初讀詩(shī)句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。
1、首先同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。
2、指名讀。
3、集體讀。
四、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。
1、讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，這首詩(shī)中寫到幾個(gè)人?
2、詩(shī)中怎樣稱小孩的?(稚子)這個(gè)稚還是什么稚?(幼稚 稚嫩 幼稚愿)總之都是指小孩那獨(dú)特的單純天真的感覺(jué)。
3、你能根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容想象一下，猜猜這個(gè)小孩的外貌嗎? 結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，理解“蓬頭”; 再猜猜他的衣著啊。
4、感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。
五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶
1、自己背誦。
2、同桌比賽背。
3、帶有動(dòng)作表演背誦
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
《小兒垂釣》這首詩(shī)，主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。除了這首詩(shī)，你還知道哪些充滿童趣的古詩(shī)呢?
二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)
1、出示《所見(jiàn)》
牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。
意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。
2、出示《村居》
草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。
兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。
三、初讀古詩(shī)，整體感知
1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。
2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。
3、集體讀。
四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境
1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。
2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流。
五、誦讀古詩(shī)，感悟升華
1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。
3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。
六、課堂小結(jié)：
其實(shí)，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛;夏天捉蟬、
游泳;秋日賞菊、采集標(biāo)本;冬日玩雪、溜冰只要我們有心，就能時(shí)時(shí)處處
感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個(gè)你認(rèn)為好玩的事做
做，并寫下自己真實(shí)的體驗(yàn)，好嗎?
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