六年級語文教案：《好習作訓練》教案
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的六年級語文教案：《好習作訓練》教案，歡迎大家分享。
教材分析
一、背景知識
1．這是一次寫人的習作訓練，也是小學階段寫人的最高要求：用先概述后舉例的方法寫一個人，寫出人物的優秀品質。
2．教材分三個部分。第一部分是“習作要求”。第二部分是“習作提示”。習作提示一是揭示習作對象，不論是誰，只要是真實的、確實優秀的，均可；二是提示習作選材必須真實，寫“自己熟悉的”；三是提示寫作寫法先概述后舉例，寫好一件感人的具體事例。第三部分是“參考片斷”。參考片斷《我們大院的好管家》提供的本次習作要求的“概述”部分。盡管片斷中寫到春天種花鋪草，夏天挨戶送蠟燭，秋天為陳爺爺熬藥，冬天掃雪的事，但這些事都是概括地一句寫過，并未作為一件具體的事展開記敘。這一點是注意。
二、教學目標
1．學習用先概述后舉例的方法寫出自己熟悉的人的優秀品質。
2．抒發對人物好品質的贊頌之情。
三、重點與難點
重點：用選概述后舉例的方法寫出自己身邊熟悉的人的好品質。
難點：學習用概述的方法而不是總起句寫人物好品質。
教案實例
一、教學準備
事先公布習作題目，由學生觀察收集材料。
二、教學時間：2課時。
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1．明確習作要求，打開思路，確定寫作對象。
2．重讀《憶鐵人》，研究先概述后舉例的寫法。
《憶鐵人》舉的是一件什么事？概述的是哪一件？概述和舉例是什么關系？
“參考片斷”《我們大院的好管家》寫的是什么？這概述和總起有什么不同？
3．學生獨立選擇，先試寫概述一段。
4．學生獨立選擇，先試寫概述一段。
第2課時
（一）教學目標
1．交流評價學生概述部分，突破難點。
2．交流舉例的具體寫法，完成習作。
�。ǘ┙虒W過程
1．交流概述段落的寫法。
指名三人讀試寫的段落。要求讀習作題目、習作中心，概述段落。然后評議：①概述是否符合題目和中心的要求？②概述的文句是否簡潔而生動？③哪些值得我們學習？哪些應該注意？
2．修改自己的概述段落。
3．獨立寫“舉例”部分。
4．讓寫作優生介紹“舉例”部分，先讀再介紹：為什么選這個例子？是怎樣把例子寫具體的？
5．各自修改謄抄習作
【六年級語文教案：《好習作訓練》教案】相關文章：
蘇教版小學語文六年級下冊教案習作04-11
六年級語文教案《口語交際習作三》05-31
六年級語文上冊教案《口語交際·習作四》11-17
小學六年級語文《口語交際·習作二》教案06-02
關于初中語文作文專題訓練教案07-25
五年級語文下冊教案：習作04-12
小學六年級語文教案《基礎訓練6》10-19
語文六年級下冊第五單元《習作五》優秀教案08-26
六年級上冊語文第四單元習作口語交際習作四教案（通用11篇）11-02
初中語文作文選材專題訓練教案07-25