小學六年級語文教案《基礎訓練6》
作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小學六年級語文教案《基礎訓練6》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學六年級語文教案《基礎訓練6》 1
教學要求：
1.通過看拼音寫句子，復習鞏固漢語拼音。
2.改錯字，培養準確用字、一絲不茍的語言習慣。
3.培養在語言環境中理解字詞意思的能力。
4.改正病句，訓練把句子寫完整，寫通順。
5.排列句子的順序，進行初步的邏輯訓練。
6.閱讀短文，練習給自然段分層，進一步培養獨立閱讀能力。
7.作文，記一次勞動，要把怎樣勞動的寫清楚。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
字·詞·句的練習
第一題，看拼音寫句子的練習。教師可先讓學生試拼，并注意指導和糾正容易讀錯的音節，要求學生要有一定的拼讀速度。
正確答案如下：
2.李時珍是偉大的醫學家和藥物學家。
第二題，改正錯別字的練習。這一題教師應要求學生認真仔細地查找。還可要求學生用寫錯的字組成詞語。
第1題中的.再應寫成在，個應寫成各。
第2題中的午應寫成舞，漂應寫成飄。
第3題中的堅應寫成艱，末應寫成未。
第三題，選擇字義的練習。教師應引導學生將字義放到具體的語言環境中進行比較，然后再選擇。
正確答案如下：
1.選③ 2.選③ 3.選②
第四題，修改病句的練習。教師可先復習一下基礎訓練4中所學的幾種常見的修改符號，然后再讓學生用修改符號修改。
參考答案如下：
第1題，應加上放著。第2題，將有趣的和一本調換位置。第3題，去掉對的，或正確的。
第五題，調整句序的練習。教師可先讓學生自己讀一遍，弄清這段話講的是什么，然后根據整段講的內容并參照文中表示方位的詞語，把句序調整好，最后讀一讀這段話。
正確答案是：（2）（4）（1）（3）（5）
第二課時
閱讀短文
一、自讀短文，讀準字音。
二、指名讀短文，指導讀音。
三、逐段閱讀，理解內容。
1.讀第一自然段，討論這一自然段主要講了什么。
2.讀第二自然段，討論：
�。�1）這一自然段有幾句話，每句說的是什么？
（2）這一自然段可以分作幾層，每層講了什么意思？
（3）這一自然段主要講的是什么？
3.讀第三自然段，自己試著分層理解，然后討論。
四、朗讀全文。
出示準備好的其它短文，指導學生給自然段分層，并要求學生說出分層的根據。
小學六年級語文教案《基礎訓練6》 2
教學目標
1.復習漢語拼音大寫字母表，辨析形近字，練習詞語歸類，認識排比句。
2.閱讀短文，練習概括中心思想。
3.把排列錯亂的幾段話重新整理成一篇條理清楚的文章。
4.以“我敬佩的一個人”為題練習作文。
教具準備
1.抄寫“字·詞·句”部分第三題的小黑板。
2.供講評用學生作文三篇，用大字抄寫。
教學時間
五課時。
第一課時
一、提出學習任務。
這節課學習“字·詞·句”部分的四道題。
二、學生自己練習第一、二題(在課本上答題)，教師巡視指導。
三、討論第一、二題。
1.討論第一題。
(1)指名說說是怎樣按字母表排列的。
(2)集體朗讀字母表。
2.討論第二題。
指名說說每組字音、形、義的異同，說說自己組的詞語，其他同學加以補充或糾正。
四、練習第三題。
1.掛出小黑板，指名讀題，明確練習要求。
2.學生自練，試著畫出不是同類的詞語。請一名學生在小黑板上畫。
3.指名說說畫掉的是哪個詞，為什么畫掉這個詞。有畫錯的討論糾正。(第一行畫去“西瓜”，第二行畫去“自行車”，第三行畫去“鯨魚”，第四行畫去“照相機”。)
五、練習第四題。
1.指名讀句子。
2.說說這種句子有什么特點。(特點是接連用上好幾個相類似的語句，更加強調要表達的意思。)
3.從本學期學過的課文中，找出幾個類似的句子讀一讀。(如：《盧溝橋的獅子》中的“有的小獅子……有的小獅子……有的小獅子……”)
六、布置作業。
1.訂正做錯的題目。
2.預習“閱讀”練習。
第二課時
一、提出學習任務。
這節課進行“閱讀”練習，還要完成“作文”的第一題。
二、進行“閱讀”練習。
1.提出自學要求：讀讀短文，弄懂故事的內容，再想想“囊螢”和“映雪”的故事說明了什么。
2.學生按要求自學，教師巡視指導。
(1)請兩三名學生朗讀短文，每人讀一遍，要讀得正確流利。
(2)說說這兩個故事說明了什么。(說明車胤和孫康非常好學，想方設法克服困難堅持學習。)
(3)我們應該怎樣向車胤和孫康學習？(要學習他們勤奮刻苦的精神，而不是學習他們的具體做法。他們的做法會傷害眼睛。我們既要認真學習，又要注意保護視力。)
三、練習整理排列錯亂的幾段話。
1.明確要求，交代練習方法：讀懂每一段話，想想應該怎樣排列才能把事情說清楚，然后按照正確的排列次序，在每段的前面標上序號。
2.學生自己練習。
3.討論交流。
(1)指名說說應該怎樣排列。(排列順序應為：4 2 5 3 1)
(2)指名按排列的順序朗讀短文。
四、布置作業。
1.朗讀短文。
2.預習作文要求，想想下次作文寫什么內容。
第三課時
一、指名讀“作文”練習題目。
二、討論作文要求。
1.這次作文要求寫什么內容？(寫自己敬佩的一個人。)
2.作文的具體要求是什么？(要用一兩件事寫出這個人的特點，寫出自己為什么敬佩他。)
三、看到這個題目，你想到了誰？想到了他的哪些事情？(請幾位學生談談。)
四、學生.寫作，教師巡視。
第四課時
學生繼續寫作。教師對先完成的學生進行面批，指導學生認真修改自己的作文。
第五課時
一、作文交流。
1.教師概述這次作文的特點。(著重表揚內容豐富、具體，寫出了自己所敬佩的人的特點的.作文。對.寫作文有進步的也要熱情鼓勵。)
2.請幾名學生朗讀自己的作文。(選擇寫不同的人，寫出不同特點的作文。有的讀全篇，有的讀片斷。讀后酌情評議，主要評議寫出了人物的什么特點。)
二、重點講評。
1.貼出抄寫好的三篇作文，讓學生閱讀比較，哪一篇寫得最好，好在哪里；三篇作文中還有哪些需要修改的地方。
2.討論哪篇作文寫得好。(重點放在讀了以后能知道為什么敬佩他。)
3.討論哪些地方需要修改。(重點放在看不出為什么敬佩他，也可以是條理不清楚、語句不通順的問題。)
三、學生對自己的作文進行修改。
(第五課時在本次作文后的一周內安排。)
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