《中華少年》教案
《中華少年》是詩人李少白的詩歌作品，本詩以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發了中華少年熱愛祖國、報效祖國的強烈情感，表達了中華少年的堅強決心以及作為中華少年的自豪之情。下面小編為大家介紹《中華少年》教案，歡迎參考！
教學目標
1.能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。
2.嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。
教學過程
一、導入新課
同學們，當你看著祖國的錦繡山川，學習著悠久燦爛的歷史文化，感受著日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強盛感到驕傲?是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢?今天就讓我們一起來學習一首詩歌：齊讀課題《中華少年》
質疑。看到課題你有什么問題?
二、初步感知，理清的脈絡。
1、帶著問題去讀課文。要求：
(1) 讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，遇到不理解的地方做上記號。
(2) 查字典或聯系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內互相交流。
2、認讀生詞。用生詞說話。
三、感知文字，理解體會情感。
(1)指名讀，明確的結構，和讀法。
讀第1節，說說這一節你讀懂了什么?透過這些文字你想到了什么?帶著你的感受來讀這一節。分角色來讀。
(2) 默讀第2.3.4.5節，想一想，是什么哺育滋養了中華少年?(悠久的歷史、燦爛的文化)
這幾節中，你讀懂了什么?提出你不理解的地方。祖國的大好河山，還有那些給了你啟迪。仿照詩人來說說?進行語言練習。想想我們的母親都承受的千災百難。你想說什么?心情是怎樣的`?帶著你的感受來讀讀第五節。
(3) 讀第6.7節，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達了怎樣的情感?(中華少年建設中祖國的堅強決心。) 接著讓學生在用“不”和“要”說話。
(4) 齊讀第8節，體會詩歌首尾照應的表達方法。
(5)讀了這首詩，你有什么感受?(交流對詩句含義的理解，詩句的表達方法及內心情感體驗。)
四、誦讀詩歌，激發愛國情懷 。
(1)自由朗誦
以充沛的情感讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。
(2) 分角色朗誦
甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。
(3)表演朗誦
配上音樂 、總結升華
交流對有詩歌朗誦的體會。
五、總結。
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