語文A版六上冊《嶗山道士》教案設計
通過《嶗山道士》的學習，從故事中領悟，一個人只有不畏艱辛，才能取得成就；投機取巧的人，不可能學到真正的本領。
教學目標：
1.讀通課文。理解下列詞語：神采奕奕、羨慕、猶豫、傾慕、珠圓玉潤。會認8個生字和1個多音字，會寫8個字。
2.了解曲折離奇的故事情節，復述故事。
3.從故事中領悟，一個人只有不畏艱辛，才能取得成就；投機取巧的人，不可能學到真正的本領。
4.引導學生課外閱讀。
教學重點：
把握故事內容，弄清文章線索。
教學難點：
領悟其中的道理，在感悟中受到教育。
教學準備：
讓學生事先了解蒲松齡、《聊齋志異》。
教學過程：
第一課時
一、引入
不少同學喜歡看神鬼故事書，其實神鬼故事在古代也頗盛行，比如《聊齋志異》，就是一部談狐論鬼的書。我們今天就要學習其中的一篇——《勞山道士》。
二、學生匯報資料，了解作者及其作品
預設要點：蒲松齡（1640—1715），清代文學家。世稱“聊齋先生”。耗費數十年時間寫成短篇小說集《聊齋志異》，并不斷修改增補。
三、自讀課文，了解大意
《聊齋志異》中的故事像一幕幕詩劇，一幅幅水彩畫。它不僅是咱們中國文學的驕傲，還是世界文學當中非常有影響的作品。《勞山道士》就是其中的一篇杰作，讓我們先睹為快，感受它神奇夢幻的文學魅力吧。
四、交流
1.你讀懂了哪些詞，或者哪些字詞需要大家幫助你理解？
神采奕奕：精神飽滿的樣子。
傾慕：傾心愛慕。
珠圓玉潤：像珠子那樣圓，像玉石那樣滑潤。這里形容歌聲婉轉優美。
2.文章講了一個什么故事，試用一兩句話概括。
王七在勞山學法術，不想吃苦，結果什么也沒學會。
五、快速閱讀，理清脈絡
1.哪幾段寫他山中的學法經歷？（3到12段）
2.山中學法時有兩天發生了一些特殊的事兒，說說。
相機小結、板書
看師演法（4到8段）
纏師授法（9到12段）
3.你能用同樣的方法，給1到2自然段取個小標題嗎？
板書：拜師求法
4.王七學法，結果如何，試根據13自然段內容寫小標題。
板書：演法失敗
5.根據小標題，理清故事脈絡。
六、重點探究
1.哪部分還有疑難，或者你想重點研讀哪部分？三讀課文。
2.交流。預設
①學生可能對王七最后演法失敗百思不得其解。此疑問可暫不作答。
②可能有不少學生對“看師演法”一部分興趣濃厚，可引導進一步感受文章語言的魅力。
“看師演法”一段的確精彩。有幾大奇跡？試擬個節目單。舉例
紙月光滿屋
壺酒飲不盡
筷子化嫦娥
酒席移月中
七、拓展
演故事：
勞山道士精彩演法，幾大奇跡中，各小組任選其一，合作編一編，演一演。
提示：文中動作語言不多，要想表現他們的法術奇妙，可借助眾徒弟的神態表情、指點議論來表現。
第二課時
一、回顧
各組演故事。（見上節課拓展活動）
二、研讀感悟
1.小結，過渡。
紙月光滿屋，壺酒飲不盡，筷子化嫦娥，酒席移月中。能用成語表達你的感受嗎？（不可思議、匪夷所思……）
2.拋出問題。
這一切多么不可思議！可根據上一節課我們對故事的整體把握——故事是寫王七學法，寫他拜師求法、看師演法、纏師授法、演法失敗。但為什么花這么多筆墨寫道士施法的每一個細節呢？
3.細讀全文，自找答案。
4.交流討論。
引導：
勞山道士法術高深，如何得來，故事中未說，猜猜。（從“恐怕你嬌氣又懶惰，不能吃苦”一句可看出，道士深知須歷經千辛萬苦方可得道。）
王七想得到高深法術，知不知道要吃大苦耐大勞呢？又能否吃苦耐勞呢？（引導學生找書中相關句子，允許有不同的看法，在探討中基本形成共識。）
5.形成共識
王七知道要吃苦，也吃了不少苦（主要反映在“尋師苦、拜師難、生活苦”上）。在王七，包括我們不少同學看來，似乎是夠操勞了，但離真正學到法術所需下的苦功還差很多，還只是“嬌氣又懶惰”。
小結：原來花這么多筆墨，把看師演法的每個細節寫得栩栩如生，就是用他所追求的法術之神奇，反襯他付出的操勞之少。
6.讀到這里，你一定有不少感悟——
預設：王七就如《蜀鄙之僧》中的富者，有志向，但志向不堅，半途而廢。
王七太過淺薄，眼高手低，既想取得大成就，又不想付出艱苦的.努力，到頭來什么也得不到。
王七去學仙術，沒有學到真正的仙術，就回家了。做事應該堅持到底，不能半途而廢。做事要有恒心、有毅力。
不畏艱辛，才能取得成就。
…………
7.我們可不能步其后塵。讓我們寫下對自己最有警醒作用的相關名言，以激勵自己（自創與積累均可）。
三、發散感悟
1.一個故事，你們感悟到了這么多，真會讀書。再讀讀，也許還會有新的感悟、新的收獲。
2.交流，各抒己見。
預設：王七好不容易學到了一點本事，卻又好顯示，所以“穿墻術”一到家就不靈了。我們要記住不可驕傲自大。
特別可悲的是，失敗后，他一點也不反省自己的行為，反而責罵師父。失敗后應多從自己身上找原因。
…………
3.故事給我們這么多啟示，如果從主人公王七的角度，可以取個什么標題呢？試命題。
四、自選拓展活動
1.蒲松齡真大家也！“鬼狐成性格，笑罵皆文章”，你可以讀讀《聊齋志異》中的其他佳作。
2.如果王七繼續在勞山待下去可能會有什么樣的結局？你認為王七怎樣做師父才會教給他真正的本事？你認為這個故事還可以怎樣改編出一些新的含義？你可以練練筆。
3.請你練習講這個故事，一定會為你贏得不少“粉絲”。
板書設計：
勞山道士
拜師求法 看師演法 纏師授法 演法失敗
不畏艱辛，才獲成功
投機取巧，終究成空
【語文A版六上冊《嶗山道士》教案設計】相關文章：
嶗山道士原文及翻譯07-20
《嶗山道士》讀后感12-23
嶗山道士神話故事04-13
《嶗山道士》讀后感范文01-03
嶗山道士文言文翻譯01-14
高中語文《道士塔》教案設計04-05
高二語文《道士塔》教案設計05-27
語文A版六上《出塞》教案設計09-02