語文《智慧之花》優秀教學設計
教學目標：
1.能讀懂課文，理解故事中的人物特點。
2.能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標題。
3.能簡要復述課文內容，選擇一個故事進行縮寫。
4.了解瑪麗亞在自我保護的前提下救出伙伴，靠的是知識和勇氣，東北的小姑娘江雪用法律來保護自己，并學習課文主要人物的愛心、勇氣和智慧的品質。
教學重難點：
重點：讀懂課文，理解故事中的人物特點，并能簡要復述課文內容。
難點：復習縮寫，并選擇一個故事進行縮寫。
教學課時：
2課時
教學準備：
學生認真預習課文，并給課文分段。
第一課時
課時目標：
讀懂課文，了解課文內容和人物特點，并會提煉小標題。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1.回顧第四單元“口語交際·習作”內容：學會生存、自我保護。
2.簡單交流生活中自我保護的事例。
3.揭示課題：今天我們來學習兩個類似的故事——智慧之花。(板書課題，齊讀)
4.解題：說說什么是智慧?
二、檢查預習情況
1.快速瀏覽課文，說說預習時你把課文分成幾段?為什么這樣分?
2.反饋交流：第一個故事：第1——7自然段;
第二個故事：第8——19自然段;
最后一個自然段點題：贊揚了她們的機智勇敢。
三、讀懂課文，了解故事具體內容和人物特點
1.帶著課后第1題：思考課文講了兩個姑娘的什么事?是怎樣的故事?
2.復習概括課文主要內容的要素，提示：用六要素法來概括故事內容。
3.反饋交流：
第一個故事的主人公是維吾爾族的小姑娘瑪利亞，她運用學過的'關于電的基本知識，在自我保護的前提下救了5個觸電的男同學。
第二個故事的主人公是東北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商檢科舉報了賣變質冰棍兒的人。
4.再讀課文，想一想：你從兩個小姑娘身上看到了什么?受到了什么啟發?
這兩個故事都體現了少年兒童要學會自我保護、學會生存的思想。從第一個故事受到的啟發：要記住和應用學過的知識，學會保護自己;從第二個故事中受到啟發：要有自我保護意識，自我保護的過程中，僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融于一身。
四、深入了解故事內容，提煉成為小標題
1.逐個讀故事，試著給兩個故事編寫小標題。
2.思考：怎樣編寫小標題?
可以是句子、也可以是詞語;可以用書上的語句，也可以自己的話編寫。
3.提煉小標題。
第一個故事：遇險;救助;脫險。
第二個故事：上當;勸阻;勝利。
五、課堂總結
六、課后作業
有感情地朗讀課文，并用自己的話說說課文主要內容。
第二課時
課時目標：
能簡單復述課文內容，并選擇一個故事進行縮寫。
教學過程：
一、回顧課文內容
1.瀏覽課文，回顧兩個故事主要內容。
2.指名交流。
二、復述課文內容
1.根據小標題和概括的主要內容，試著選一個故事進行復述練習。
2.小組內復述，選出優秀者，再在班級里復述，評議。
三、指導縮寫
1.回顧縮寫步驟：(1)讀懂原文，把握要點;
(2)理清層次;
(3)邊畫邊記，逐段刪留;
(4)整理成文。
2.了解本次縮寫要求：一是抓住故事主要內容，把事情講清楚。二是語句要通順、連貫。三是不超過規定的字數150字。
3.學生試著進行縮寫。
4.交流評價縮寫內容。
四、課后練習
收集自己知道的自我保護或救助他人的其他故事，當小練筆寫下來。
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