2020年部編版新教材六年級語文下冊表里的生物創(chuàng)新教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“慣、圃”等11 個生字。在文本中理解“三弦、和諧、清脆”等詞語的意思。
2.默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語言說說課文寫了一件什么事情。
3.掌握用具體事例說明觀點的方法。
4.能從文中找到關(guān)鍵語句，理解文中的“我”是一個怎樣的孩子。
5.能夠結(jié)合生活經(jīng)歷，與同學(xué)交流生活中遇到與文中的“我”類似的趣事。
教學(xué)重點：
默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語言說說課文寫了一件什么事情。
教學(xué)難點：
1.掌握用具體事例說明觀點的方法。
2.能從文中找到關(guān)鍵語句，理解文中的“我”是一個怎樣的孩子。教具準(zhǔn)備：多媒體課件
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1.（出示表的圖片）問：這是什么？（板書：“表”）
2.問：表里面有什么東西？（出示表內(nèi)部的圖片）讓學(xué)生觀察圖說出表里面有哪些東西？
生看圖回答。
師總結(jié)：表里面有螺絲、有齒輪、有表針等，但著名的作家馮至童年時卻認(rèn)為表里面有生物（板書“生物”），他認(rèn)為表里有個活著的`小蝎子之類的小動物，他就把自己童年的這一段認(rèn)識，這個有趣的經(jīng)歷寫成了一篇文章，這篇文章就是我們今天所要學(xué)的第16課《表里的生物》。
3.板書課題，生齊課題。
二、出示預(yù)示提示
1.學(xué)會“慣、圃”等11個生字。
2.想想文章主要寫了一件什么事情？
3.文中在刻畫人物時主要采用了哪些方法？在文中找出并體會當(dāng)時人物的內(nèi)心情感。
4.學(xué)了課文之后你覺得小時候的“我”是個怎樣的孩子？
讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)提示聽課文錄音。
三、整體感知
1.畫出生字詞，自學(xué)交流并匯報。
�。�1）生自己讀
�。�2）指名讀
�。�3）歸納這些生字的特點（都是“蟲”字旁）。
�。�4）學(xué)生欣賞這些動物的圖片并了解它的特點。
2.再讀課文，了解主要內(nèi)容。
課文主要講了小時候的“我”認(rèn)為（能發(fā)出聲音的都是活的）生物，所以對父親的表極為（好奇），并相信了父親說的話（表里有個小蝎子在里面）。
�。�1）讓學(xué)生帶著這段練習(xí)快速瀏覽課文，概括出本文的主要內(nèi)容。
（2）指名完成這段練習(xí)。
�。�3）師進(jìn)行點撥并板書出主要內(nèi)容。
四、深入學(xué)習(xí)，體會人物個性
1.課文中主要出現(xiàn)了兩個主要人物“我”和爸爸，文中刻畫人物時主要采用了哪些描寫方法？在文中找出心理描寫的句子并體會當(dāng)時人物的內(nèi)心世界。
（1）請同學(xué)在文中找出語言描寫和心理描寫的句子。
�。�2）同桌之間互相讀讀自己找到的句子。
（3）指名說說你很欣賞并有感情地朗讀哪些描寫的句子,學(xué)生聽后進(jìn)行點評。
2.思考。
�。�1）小時候， “我” 有一個觀點，“凡是能發(fā)出聲音的，都是活的生物�！� “我”是怎樣得出這個觀點的？從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？
“我”通過觀察生活中的，“鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的事實，然后通過自己的思考總結(jié)出來的結(jié)論。
善于觀察 善于思考
（2）父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音，聽到表聲后“我”有什么反應(yīng)？從這一系列的反應(yīng)中可以看出我“我”是一個怎樣得孩子？
愛聽著聲音，想伸手摸一摸
父親不允許我動，但是越不許我動，我的手指越想動，但是我不敢，因此心里很痛苦。
好奇心強(qiáng)
（3）從“我”對父親提出的一系列的問題中，你認(rèn)為“我”是一個怎樣得孩子呢？
渴求知識、求知欲望強(qiáng)
3.總結(jié)：“我”和“父親”的形象就是在一個個具體事例得以呈現(xiàn)。
五、總結(jié)
從上面的分析、討論、朗讀中總結(jié)“我”是個怎樣的孩子？
好奇心很強(qiáng)、渴求知識、善于觀察和思考、富有探究精神。
六、板書設(shè)計
表里的生物
凡是能發(fā)聲的都是活的生物（認(rèn)知、猜測）
趣
表能發(fā)聲（好奇）
表里有生物（推測）→證實
七、作業(yè)設(shè)計（任選一題）
1、你對哪些事物產(chǎn)生過強(qiáng)烈的好奇心？當(dāng)時你是怎么想的？
2、你的童年也一定發(fā)生過許多有趣的事吧，請你也像作者那樣運(yùn)用多種描寫方法將你的童年趣事寫一寫。
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