《景德鎮的瓷器》六年級語文教案（通用5篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的《景德鎮的瓷器》六年級語文教案（通用5篇），歡迎大家分享。
《景德鎮的瓷器》六年級語文教案 1
一、置疑引入
1、置疑：看到課文題目，你想知道些什么？
2、利用搜集的實物和資料，初步了解景德鎮瓷器。
二、預習課文，初步感知課文內容
1、想進一步了解景德鎮瓷器嗎？讓我們走進課文去欣賞欣賞景德鎮的瓷器吧。
2、自由讀課文，遇到不懂的字、詞，聯系上下文理解或與同學、老師合作解決。
3、讀了全文，你感覺景德鎮的瓷器怎么樣？你想知道的問題解決了哪些？
4、全文是按怎樣的結構寫的？理清文章脈絡。
三、細讀課文，感受景德鎮瓷器的美
1、從第一部分（第1段）中，你了解了些什么？
2、細讀第二部分（第2～5段），這部分從哪些方面介紹了景德鎮瓷器？是通過哪段聯系起來的？它在這一部分中起什么作用？學生就作用作旁批。
3、學生自由讀第2段，找出描寫景德鎮瓷器色彩美的詞，如“典雅素凈”“萬紫千紅”“五彩繽紛”等，細細體會。再品讀第2段，你感受到什么？并就感受作旁批。
4、讀第4段，先明確寫什么（青花梧桐餐具和青花玲瓏餐具），再找出描寫青花梧桐餐具精美的句子，劃出重點詞，如“一應俱全”“恰是”“壯觀”“不論是……還是……就……”等，體會青花梧桐餐具的美。然后找出描寫青花玲瓏餐具構造特別和質地美的句子，劃出重點詞，如“明凈剔透”“細致精巧”“明晰優雅”等，體會青花玲瓏餐具的惹人喜愛。再品讀本段，找出可概括本段段意的中心句，體會這兩種餐具“最受中外人士歡迎，遠銷海外”的原因，并作旁批。
5、讀第5段，抓住“有趣”和“神技”兩個重點詞，體會裝飾瓷的`受人歡迎。
反復品讀欣賞具體描寫薄胎瓷“神技”的句子。
找出本段中心句，并作旁批。
6、齊讀最后一段，強調“多次”“不少”兩個重點詞，讀出自豪感。
四、品讀課文，深化情感
有感情地朗讀描寫景德鎮瓷器的美的段落或句子。
五、練習與拓展
1、摘抄你喜歡的四字詞語。
2、小練筆：學習本課結構，選一種自己喜歡的物品，寫一篇簡單的小說明文。
《景德鎮的瓷器》六年級語文教案 2
學習目標：
1.自主學會本課8個生字。
2.自由讀課文，整體感知課文的主要內容。
3.能正確流利地朗讀課文。
自學指導：
1.邊讀課文邊勾畫生字，并借助工具書按音節、音序、組詞及形近字組詞的方式學習生字。
2.自由讀文，說說課文的主要內容是什么？
3.比一比，誰能正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
學習本課的`生字新詞。
教學難點：
正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、導入課題
同學們，今天我們一起去欣賞一下景德鎮的瓷器。板書課題，齊讀課題。
二、出示學習目標（見前）
三、出示自學指導（見前）
四、第一輪“先學后教”——比識字
1.先學：用5分鐘時間，學生根據自學指導“1”自學，同時老師出示生字。
2.后教：
①抽生給生字注音、寫音序、寫形近字并組詞，其他同學在課文后的生字欄上完成。
②然后更正、互改。指名讀生字，讀錯的學生更正。
五、第二輪“先學后教”——比了解主要內容
1.先學：請同學們用3分鐘左右的時間按自學指導“2”自學。
2.后教：抽學生匯報、補充。
六、第三輪“先學后教”——比讀課文
1.先學：按自學指導“3”學生自由練習讀文.
2.后教：抽生讀給大家聽，并由學生評、更正。
七、當堂訓練——比練習
練習冊P36第1-4題。
《景德鎮的瓷器》六年級語文教案 3
教學目標
1、自主學會本課生字，并能正確熟練地書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯系上下文理解詞語意思，感受景德鎮瓷器的美。培養學生的審美情趣，增強學生的民族自豪感。
3、培養概括能力，把握文章的主要內容，能按要求進行旁批。
教學準備
1、師生共同搜集有關景德鎮瓷器的圖片和文字資料。
2、搜集幾件精美的景德鎮瓷器。
教材簡析
本文主要介紹了景德鎮瓷器的美。全文共6個段，其中第1段既是對景德鎮瓷器特點及全文內容的高度概括，又是帶出后面具體內容的引子，是文章中不可缺少的部分。第2～5段是文章的.重點部分，以第3段作橋梁，把景德鎮瓷器色彩艷麗、品種繁多這兩大內容有機地結合到一起。這部分介紹用詞準確、語言優美，字里行間飽含作者對景德鎮瓷器的喜愛之情，不知不覺中讓讀者感受到了景德鎮瓷器的美，從而不由自主地感嘆：瓷器真美麗，人民真智慧，我們真驕傲。有了前面部分對景德鎮瓷器的精彩介紹，景德鎮瓷器為國爭得榮譽、享譽國際便順理成章。第6段的內容當然水到渠成。全文結構嚴謹、條理清晰，宜讓學生學習寫作方法。
本文層次清楚，用詞準確，語言優美而簡練，且易于理解。教學中，應把課后的幾個要求融會貫通于課堂上。
3、課建議教學1～2課時。
解讀與提示
第1段：抓住概括景德鎮瓷器特點的十二個字，讓學生初步感受景德鎮瓷器的美及制瓷工人的智慧，并根據第二句讓學生揣摩作者將從哪些方面介紹景德鎮瓷器。
第2段：第一句概括地寫景德鎮瓷器色彩的豐富與美麗，可讓學生抓住描寫色彩的詞語，從中領略景德鎮瓷器的美。第二、三句以“三陽開泰”為例，對第一句進行具體的說明，一個“噴薄而出”把“三陽開泰”色彩靜態的美寫得活了起來，可讓學生體會語言的精妙。本段可多讓學生讀一讀，反復感受、體會景德鎮瓷器色彩的美。旁批段意可為：色彩豐富而美麗。
第3段：本段為過渡段，用“不但……而且……”對第2段內容進行概括，又引出了介紹景德鎮瓷器品種繁多的內容，使前后內容緊密地聯系在一起，又與第1段“品種齊全，色彩艷麗”相照應。學習這段時，可抓住“有……還有……”，揣摩作者將從哪些方面描寫景德鎮瓷器“品種繁多”，并讓學生領會“說明”不必面面俱到，可有重點地選擇“說明”。
第4段：在對日用瓷的介紹中，用了很多四字詞語，如“一應俱全”“明凈剔透”“細致精巧”“明晰優雅”等，讓學生認真體會，可從中領略到日用瓷的惹人喜愛。本段第一句與后面幾句為總分關系，教學中，可讓學生找出本段的中心句。旁批段意可為本段第一句。
第5段：“五子羅漢”趣在什么地方？薄胎瓷的制作工藝為什么被人們稱為“神技”？讓學生多讀讀，可理解裝飾瓷為什么頗受歡迎。旁批可為本段第一個中心句。
第6段：抓住“多次”“不少”兩個關鍵詞，讓學生感受景德鎮瓷器在國際上的地位，從而產生自豪感。
課后第1題引導學生通過對景德鎮瓷器的描繪，欣賞其高超的工藝。
課后第2題是對學生自主批讀的要求。要放手讓學生去做，教師只作輔導和檢查。
《景德鎮的瓷器》六年級語文教案 4
一、教學目標
1. 知識與技能目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解景德鎮瓷器的特點。
學習作者從不同方面描寫事物的方法，能仿照課文描寫一件自己熟悉的物品。
2. 過程與方法目標
通過朗讀、默讀、討論等方式，理解課文內容，體會景德鎮瓷器的精美。
運用多媒體展示景德鎮瓷器的圖片和視頻，加深學生對瓷器的直觀感受。
3. 情感態度與價值觀目標
感受景德鎮瓷器的藝術魅力，培養學生對傳統文化的熱愛之情。
激發學生的民族自豪感和創新精神。
二、教學重難點
1. 重點
了解景德鎮瓷器的`特點，體會其精美之處。
學習作者的描寫方法，進行仿寫練習。
2. 難點
理解課文中一些專業術語和描寫瓷器的優美語句。
引導學生在仿寫中運用恰當的描寫方法，突出物品的特點。
三、教學方法
1. 講授法：講解課文中的重點詞語、句子和段落，幫助學生理解課文內容。
2. 朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生感受課文的語言美和瓷器的精美。
3. 討論法：組織學生討論問題，培養學生的思維能力和合作精神。
4. 演示法：利用多媒體展示景德鎮瓷器的圖片和視頻，增強教學的直觀性。
四、教學過程
1. 導入新課
播放一段關于景德鎮瓷器的視頻或展示一些精美的瓷器圖片，讓學生欣賞。
提問：同學們，你們知道這些精美的瓷器是哪里生產的嗎？引出課題“景德鎮的瓷器”。
2. 初讀課文
學生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書解決讀音問題。
指名讀課文，檢查學生的朗讀情況，糾正讀音錯誤。
默讀課文，思考：課文主要介紹了景德鎮瓷器的哪些方面？
3. 精讀課文
學習課文第一自然段，了解景德鎮的地理位置和歷史地位。
分組朗讀課文第二至第四自然段，討論：景德鎮瓷器有哪些特點？作者是從哪些方面進行描寫的？
引導學生理解“薄如紙、明如鏡、白如玉、聲如磬”的含義，體會景德鎮瓷器的精美。
學習課文第五自然段，了解景德鎮瓷器在國際上的地位和影響。
4. 總結拓展
總結課文內容，讓學生再次感受景德鎮瓷器的藝術魅力。
引導學生仿照課文描寫一件自己熟悉的物品，如文具、玩具、工藝品等。
展示學生的仿寫作品，進行點評和交流。
5. 布置作業
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
收集關于景德鎮瓷器的資料，辦一期手抄報。
《景德鎮的瓷器》六年級語文教案 5
一、教學目標
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2. 了解景德鎮瓷器的特點，感受其獨特的藝術魅力。
3. 學習作者的表達方法，提高寫作能力。
二、教學重難點
1. 重點
理解課文內容，了解景德鎮瓷器的特點。
學習作者的表達方法。
2. 難點
體會作者對景德鎮瓷器的贊美之情。
運用所學的表達方法進行寫作。
三、教學方法
1. 情境教學法：通過圖片、視頻等創設情境，讓學生直觀感受景德鎮瓷器的美。
2. 朗讀感悟法：引導學生通過多種形式的朗讀，感悟課文的語言美和瓷器的美。
3. 合作探究法：組織學生進行小組合作學習，探究問題，培養學生的合作意識和探究能力。
四、教學過程
1. 創設情境，導入新課
播放景德鎮瓷器的宣傳片，讓學生欣賞精美的瓷器。
談話導入：同學們，剛才我們欣賞了景德鎮的瓷器，你們覺得這些瓷器怎么樣？今天，我們就一起走進課文《景德鎮的瓷器》，去領略景德鎮瓷器的獨特魅力。
2. 初讀課文，整體感知
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
檢查學生的讀書情況，指名讀課文，正音。
默讀課文，思考：課文主要從哪些方面介紹了景德鎮的瓷器？
3. 精讀課文，感悟特點
學習課文第二自然段，了解景德鎮瓷器的色彩艷麗。
指名讀第二自然段，思考：這一自然段主要寫了什么？
引導學生理解“萬紫千紅”“五彩繽紛”等詞語的意思，體會景德鎮瓷器色彩的豐富。
欣賞景德鎮瓷器的圖片，感受其色彩艷麗的特點。
學習課文第三自然段，了解景德鎮瓷器的品種繁多。
默讀第三自然段，思考：這一自然段介紹了哪些品種的瓷器？
小組合作學習，選擇一種自己喜歡的瓷器，說說它的特點。
全班交流，展示學習成果。
學習課文第四自然段，了解景德鎮瓷器的精美工藝。
齊讀第四自然段，思考：這一自然段是從哪幾個方面描寫景德鎮瓷器的`精美工藝的？
引導學生理解“薄如紙、明如鏡、白如玉、聲如磬”的含義，體會景德鎮瓷器的精湛工藝。
學習課文第五自然段，體會作者對景德鎮瓷器的贊美之情。
指名讀第五自然段，思考：這一自然段表達了作者怎樣的情感？
引導學生體會作者對景德鎮瓷器的贊美之情，有感情地朗讀這一自然段。
4. 總結全文，學習表達
總結課文內容，引導學生回顧景德鎮瓷器的特點。
學習作者的表達方法，如總分總的結構、運用比喻、排比等修辭手法描寫瓷器的特點等。
5. 拓展延伸，實踐運用
欣賞其他地方的瓷器，比較它們與景德鎮瓷器的不同之處。
仿照課文的寫法，寫一寫自己喜歡的一種工藝品。
6. 布置作業
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
收集有關瓷器的資料，了解瓷器的歷史和文化。
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