六年級上冊語文《雨來沒有死》教案
教學目的：
1、知識與技能目標：
訓練學生速讀文章，并在短時間內能夠把握文章中心的能力；學習對景色、環境的優美描寫在文中起到的作用；學習反復的修辭手法。
2、情感態度價值觀：
使學生了解抗日戰爭，勿忘國恥；激起學生對小雨來為代表的英雄們的熱愛，激發學生的愛國熱情。
教學重點：訓練概括能力；學習景物描寫在文中起到的作用。
教學難點：學習景物描寫在文中起到的作用。
所在班級情況學生特點分析
本班現有學生29人，其中男同學15人，女同學3人。學生思想表現良好，在學習方面，大部分同學很認真，只有個別學生自制力較差，缺乏學習自覺性；班中學生基礎良莠不齊，學生成績參差不齊。要想提高本班復習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，力爭從感性認識上升至理性認識的高度，進一步激發其學習興趣，培養良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。
課時安排：2課時
教學過程：
重點難點
1、快速閱讀文本，把握課文內容。
2、品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。
3、了解課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用。
課前準備
①了解我國抗日戰爭的有關情況。
②準備其他的抗日小英雄的故事，供學生選讀。
③預習課文，要求：讀準字音，讀通句子；想想課文的主要內容是什么，試著給每部分加上小標題。
教學時間兩課時。
教學過程
第一課時
一、默讀課文。
為什么說雨來是個小英雄？請大家默讀課文。
二、檢查初步默讀課文的效果。
檢查對課文內容的了解情況：
這篇課文說的是什么時候，什么地方？（指導看抗日根據地地圖。）雨來的爸爸是干什么的？當時在蘆花村發生了什么事？雨來有什么英雄事跡？
三、檢查生字新詞的學習情況。
泥鰍（qiū）——你們看見過泥鰍嗎？它是什么樣子的？
（泥鰍是一種身上很光滑的魚，灰黑色的。）
門檻——什么叫門檻？
（舊式的`房子都有門檻，就是門下的一根橫木。）
晌（shǎnɡ）午——注意“晌”的讀音。什么叫晌午？
你們查過字典嗎？
（晌午就是中午。）
槍栓（shuān）——槍的哪一部分叫槍栓？注意“栓”的讀音。
（槍栓就是推子彈進膛的機件。）劫難——“劫”字怎么樣講？劫難是什么意思？
（“劫”是搶劫，搶奪。劫難是遭受災難的意思。）
趔趄（liegrave；qiegrave；）——什么叫“趔趄”？注意這兩個字的讀音。
（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，腳步不穩的樣子。）
漩渦（xuaacute；nwō）——注意“漩”字的讀音。你們在哪里看見過有漩渦？
（“漩渦”就是水流時產生的螺旋形，在江、河里看到有漩渦。）
嘟（dū）嘟囔（nānɡ）囔——注意“囔”字，不要讀成lāng，“嘟嘟囔囔”是什么意思？
（“嘟嘟囔囔”就是心里不高興，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語地說。）還有哪些是表示聲音的詞？（“唔里哇啦”。）（“吧嗒吧嗒”。）（“哐啷”。）
四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。）
五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內容。
（一）默讀第一段。
提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？
讀讀蘆花村的景色。
“蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。”
引導學生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時體會蘆花村景色的優美。
雨來的游泳本領怎么樣？從哪里看出來？
（讓學生回答雨來的幾種游泳方式。）
指導朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”
應該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節。
討論這段的段意和小標題：
（段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領高。小標題：“雨來游泳本領高”。）
（二）默讀第二段。
提問：
夜校的學習條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？指導朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”
討論段意和小標題。
（段意：雨來上夜校，受到愛國主義教育。）（小標題：“雨來上夜校。”）
（三）默讀第三段。提問：這段主要說了幾層意思？
（兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結束，主要寫雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）
指導朗讀第二層。
重點朗讀：“他抬頭一看，是李大叔。”“咦！這是什么時候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰也不許說。”
討論段意和小標題。
段意：（雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標題：“雨來掩護李大叔”。）
（四）重點默讀第四段。
討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？
板書：哄騙利誘威脅毒打
課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態形象地勾畫出來了？
板書：露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞
哪些詞句可以體現雨來在鬼子面前表現得堅強不屈？
板書：“我在屋里，什么也沒看見。”
……沒有接他的糖，也沒有回答他。“我在屋里，什么也沒看見。”“沒看見！”
提問：雨來在鬼子面前為什么能表現得這樣勇敢頑強？
朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”齊讀第四段后，概括段意和小標題。
（段意：雨來在敵人面前堅強不屈。）（小標題：“雨來堅強不屈”。）
總結以上四段的小標題。
六、布置作業：
讀課文，說說雨來怎樣掩護交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現得怎樣堅強不屈。
第二課時
一、檢查復習。
（一）用生字卡片復習生字新詞（讀音、解詞）。
（二）說說雨來怎樣掩護李大叔，雨來在鬼子面前表現得怎樣堅強不屈。
二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內容。
指名讀第五段。提問：這段主要寫了什么？
（蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來寫的？
（先寫了景色，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊嘆。）
指導朗讀：“藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。”“雨來是個好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”
（讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標題：“雨來死得可惜。”
閱讀第六段：
提出閱讀要求：
（一）這段中哪些地方體現了雨來不僅勇敢，而且非常機智？
（二）雨來沒有死的原因一節，為什么放在最后？
（三）概括段意，并加小標題。學生閱讀后，討論以上三個問題。
（段意：雨來靠游泳脫險。）
（小標題：“雨來沒有死！”）
三、自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。
（第一段寫雨來本領高，所以后來能英勇脫險，機智對敵；第二段寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國的道理，所以能堅持對敵斗爭；第三段寫雨來掩護李大叔，因為雨來熱愛祖國，所以能愛護革命干部；第五段寫老鄉們哀悼雨來，是從一個側面表現雨來是個小英雄；第六段寫雨來沒有死，是他機智勇敢的結果。課文的中心思想是借雨來機智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據地兒童熱愛祖國的優良品質。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點，但與中心有著密切的聯系。）
文章還有哪些值得我們學習的地方？
（句子優美，詞語豐富，筆法生動，文章題材的取舍和安排，前后呼應的寫作方法等。）
四、練習簡要復述：雨來是個十二歲的小孩，為什么說他是個小英雄呢？請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時間、地點、人物、情節——事情的開始、發展、高潮和結局。
時間：抗日戰爭時期的一天。
地點：晉察冀邊區北部的蘆花村（指地圖）；
人物：雨來。
事情的開始、發展：課文第三段內容。
高潮：課文第四段內容。
結局：課文第五、六段內容。要求大家簡要復述，抓住重點內容，其余簡略復述。
指導重點段落的復述：回憶一下，第四段是怎么寫的。出示第四段的板書內容。放映有關這段內容的幻燈，讓學生觀察幻燈內容。
各人輕聲練習復述。指名上臺復述。大家評議。
五、布置作業。
（一）有感情朗讀課文。
（二）把小英雄雨來的故事講給家里人聽。
板書： 小英雄雨來
鬼子 雨來
露出滿口金牙……鬼臉（哄騙） “我在屋里，什么也沒看見。”
糖金戒指 （利誘） 沒有接他的糖，也沒有回答他。
抽出刀……劈 （威脅） “我在屋里，什么也沒看見。”
扭拉打揪擰撞 （毒打） “沒看見！”
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