小學六年級語文下冊《開演之前》教案設計
教學目標：
1、理解課文內容，學習助人為樂，把方便讓給別人的好品格。
2、能給課文分段，歸納段意，概括課文的主要內容。
3、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
1、抓住描寫人物動作、語言、神態(tài)的句子，體會人物內在的品質。
2、理解課文內容，練習抓住課文的主要內容。
教學過程：
一、前提測評
1、本單元訓練重點是什么？
3、今天這節(jié)課我們學習22課——《開演之前》（板書課題）
二、檢查預習情況
1、出示生詞（指名讀、齊讀）。
2、聯(lián)系上下文理解詞意。
三、認定目標。
四、導學達標。
1、出示課后思考題：
（1）紅領巾是怎樣幫助老奶奶找到座位的？
（2）解放軍戰(zhàn)士聽紅領巾說自己坐了老奶奶的座位，他是怎么做的？怎么說的？
（3）解放軍戰(zhàn)士為什么抱歉說：“我坐錯了。”？他真的坐錯了嗎？從哪些詞句可以看出來？
（4）“我”萌生了一個什么想法？這個想法是怎樣產生的？
2、思想問題，在書上劃出答案。
3、點讀思考題1，討論：
（1）課文從哪里寫這個問題？
（2）紅領巾是怎樣找的？
從這個句子我們可以看出紅領巾幫老奶奶找座位找得怎么樣？哪些詞可以看出找得認真、盡心？
（3）指導朗讀句子。
（4）當紅領巾誤認為解放軍戰(zhàn)士坐了老奶奶的.座位后，怎么說的？什么語氣？表現(xiàn)出什么心情？
（5）當我提出異議，紅領巾又怎么說？
當解放軍戰(zhàn)士把座位讓給老奶奶后，他又是怎么做的？怎么說的？什么神態(tài)？（讀句子）
（6）老奶奶是不是紅領巾的親奶奶？他們是怎么認識的？
（7）從這些描寫，我們看出紅領巾是怎樣的孩子？
（8）看圖。
4、點讀思考題2。
解放軍聽紅領巾說了自己坐了老奶奶的座位，他先是怎么做？接著怎么做？怎么說？說完又怎么做？
5、思考題3。
（1）解放軍說：“我坐錯了”。他真的坐錯了嗎是誰看錯了？
（2）當解放軍戰(zhàn)士向紅領巾抱歉地說：“我坐錯了”的時候，知不知道是紅領巾看錯了票呢？從哪些詞句看出來？
（3）解放軍戰(zhàn)士明明知道自己沒有坐錯，為什么卻說：“我坐錯了”。？
說這句話時什么語氣？為什么抱歉地說？說完還夾起書向后邊走去？還可以從哪一個表情看出他是這樣想的（含笑）
（4）從這些描寫解放軍戰(zhàn)士的動作、表情中我們體會到解放軍戰(zhàn)士具有什么品質？
（5）齊讀第6節(jié)。
6、點讀思考題4。
（1）我萌生了一個什么想法？這個想法是怎樣產生的？
（2）我這樣想、這樣做，很對，可在事情發(fā)生的時候，“我”有沒有做得不夠好的地方？
（我是怎么做的，這些動作表明什么？）
（3）從這些地方看出“我”具有一種什么思想？
（4）當解放軍戰(zhàn)士讓座，向后邊走去時，我摸不著頭腦，但聽了奶奶的話，又把事情前后想了一想，我全明白了。
我明白了什么？為什么禁不住一陣陣臉紅？
（榜樣的力量是無窮的，我從紅領巾、解放軍身上受到教育，由思想化為行動）
（5）從這里，我們看出“我”是個怎樣的孩子？
五、小結學法
抓住人物動作、語言、神態(tài)的句子，理解內容，進一步體會人物內在的品質。
六、指導分段，歸納段意，概括主要內容（完成目標2）。
（1）課文按什么順序記敘的？
（2）給課文分段、歸納段意。
（3）概括主要內容。
七、朗讀課文。
八、小結。
這節(jié)課我們圍繞目標學習了課文，理解了課文內容，在以后的學習、生活中我們要向課文中的好人好事學習，從我做起，從身邊的小事做起，使我們的校園，我們的社會變得更加美好！
九、達標測評。（略）
本文事件發(fā)生在（），時間是（），主要人物是（）和（），主要講了（）。
板書：22開演之前
紅領巾：找座位（動作、語言、神態(tài)）
開演之前解放軍戰(zhàn)士：讓座（動作、語言、神態(tài)）助人為樂
“我”受教育（神態(tài)、心理）
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