湘教版六年級語文下冊《那橋,那河,那船》教案
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的湘教版六年級語文下冊《那橋,那河,那船》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級語文下冊《那橋,那河,那船》教案 1
教學內容：5《那橋,那河,那船》
教學目標：
1．感受古鎮周莊的奇麗，體會作者表達的思想感情。
2．聯系上下文理解句子的含義，品味語言。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
重點：感受古鎮周莊的奇麗，體會作者表達的思想感情。
難點：作者描寫美景、表達感情的方法。
教具準備：課件
主教案
教學過程：
一、齊讀課題,把握文章主要內容及感情基調。
1.生齊讀課題。
2.師：從課題來看，本文的主要內容是什么？
3.師：從這個“那”字中體會到了什么呢？
請同學們用極度喜愛、贊美的語氣再次讀課題。
感情強烈點，再讀一次！
二、學習課文第1自然段。
1.學生默讀課文，初游周莊。
2．交流匯報：日暮時分，作者來到周莊，見到了一幅怎樣的畫面？
3.指導有感情地齊讀這一段。
三、學習課文第2到4自然段。
1.開書自由讀課文，再游周莊，想象畫面，感受周莊的美景。
2.指導交流、說話：你剛才游覽了周莊的什么地方？你看到了什么？你覺得什么東西最可愛，最想跟別人說一說？
3.找出文章最能表達作者感情的地方，讀一讀，體會其含義。
如：
（1）橋啊橋，你是多么沉穩，任風起云涌，天翻地覆；你是多么堅韌，任流年似水，滄海桑田。橋，你是周莊的代表，是周莊的靈魂。
“沉穩”、“堅韌”是什么意思？為什么說橋是周莊的代表，是周莊的靈魂？這句話表達了作者怎樣的情感？
（2）如果說橋成就了周莊的美，那么，河升華了這種美。
你怎樣理解這句話？
四、學習課文第5到8自然段。
1.學習過渡句：“如果說周莊的`白天是屬于游人的，那么夜呢，便屬于這橋，這水，這屋子。”
這個句子在文中有什么作用？
師：夜色中的周莊是什么樣的？為什么說夜便屬于這橋，這水，這屋子？
2.學生自學課文。課件出示自學提示：
（1）哪些句子寫出了夜色中周莊的美？用“﹏”劃出來，再有感情地讀一讀。
（2）哪個句子最能體現作者對周莊的喜愛？
3.交流匯報，結合匯報體會作者表達上的特點。
（1）①當太陽從黑黑的屋頂上沉下去，天變得昏暗時，在河上滑行了一天的船就像歸巢的鳥兒一樣，密密地擠在一起，或在橋洞下，或在小樹邊，互相依偎著，躺在靜靜的河上入睡了。
②河水不再是墨綠色，而是漆黑的了，就像一塊極平滑的大理石，給人以冰涼的感覺。
③于是，你的面前出現了兩個一模一樣的世界，一個在水邊，一個在水里。
④橋，不再是靜靜的、獸脊樣的了。它在河水的倒映下，在燈光的合作下“動”了起來。橋上的每一塊石磚，每一條縫隙，每一級石階，都呈現出不同的韻律。
（2）人散盡了，燈籠卻還亮著，像慈祥的老母那樣，用柔和的光。撫摸著那橋，當那河，那船……
4.自由地，有感情地讀自己認為寫得美的句子。
五、總結全文。
1.說一說，學這篇課文你有什么收獲。
2.有感情地朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。
六年級語文下冊《那橋,那河,那船》教案 2
教學目標：
1、認識、會寫本課生字，理解詞語
2、初步理解課文內容
重點難點：
理解詞語
教學準備：
多媒體課件
一、導入新課
1、同學們，你們聽說過“上有天堂，下有蘇杭，中間還有一個九百歲的周莊”這句話嗎？蘇州和杭州的景色非常美麗，可以和人們心目中的天堂相比。那么，有誰知道周莊嗎？
2、學生簡單交流。
3、周莊鎮位于江蘇省昆山境內，是個具有九百年歷史的水鄉古鎮。有人說：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水川之美。”因此，周莊被譽為“中國第一水鄉”。它四面環水，環境幽靜，建筑古樸，構成了一幅美妙的江南水鄉風情畫。這節課我們就一起去欣賞周莊那如詩如畫、幽謐迷人的水鄉風光。
學生帶著感情齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
從課題看，課文主要從哪些地方來描寫周莊美麗的風光呢？
1、自讀課文
（1）自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，標出不認識的字并對照拼音多讀幾遍。
（2）檢查生字、詞語的讀音，理解新詞。
課件出示生字，指名認讀，隨機糾正讀音，再齊讀。
認讀新詞，再查字典或聯系上下文重點融解以下詞語：
日暮時分：傍晚，太陽落山的時候。
堅韌：堅固而有韌性。
雕琢：雕刻、打磨或過分地修飾。
縫隙：本課指橋上裂開的或露出的窄長的'口子、空處。
踱著：慢慢地走著。
剜出：用刀挖出。
打烊：商店晚上關門停止營業。
（3）指導學生記住字形。運用已有知識和經驗記憶字形，匯報、交流。
（4）指導學生把字寫正確、寫漂亮。
引導學生認真觀察生字，提醒學生注意寫好以下生字。
2、用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想。
課文寫了周莊的哪些美景？你最喜歡哪里？選擇自己最喜歡的景物再讀一讀。
3、指名分段讀課文，讀后組內交流，班內匯報。
三、教師總結
板書設計：
5、那橋，那河，那船
堅韌 雕琢 踱著
剜出 打烊 縫隙
六年級語文下冊《那橋,那河,那船》教案 3
教學目標
1、學會本課8個生字，正確毒攜帶生字的詞語。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、聯系上下文理解句子的含義，品味語言。
4、感受古鎮周莊的奇麗，激發熱愛自然、熱愛家鄉的情感。
教學重點、難點
重點：理解課文內容，體會作者的情感。
難點：引導學生以多種方式感情朗讀，讀中想象、感悟、探究交流。
教學準備
課文插圖或字幕投影、相關資料。
課時安排 2課時
第一課時
一、談話導入
1、你的家鄉有橋嗎?說說你家鄉的橋、河、船給你的印象?
2、古鎮周莊的橋、和、船又是怎樣的景象呢?我們一同閱讀課文《那橋，那河，那船》，去感受它的美吧!
3、展示掛圖或播放課件，給同學們直觀感受。
二、范讀課文
1、學生聽讀。
2、簡單說說課文內容
三、學生自讀課文
1、借助工具書學會本科的生字、新詞
2、通讀課文，理解詞義，不理解的做上標記。
3、朗讀課文，標出段序，理清文章的脈絡。
4、小組交流
5、班內交流，教師點撥。
引導學生理清文章的脈絡：
第一部分(第1~2自然段)：描繪了夜色中雨幕里的周莊古橋。
第二部分(第3~4自然段)：描繪了白天周莊河上的迷人景色。
第三部分(第5~8自然段)：描繪夜里周莊的橋、河、船。
6、指名讀課文，學生評價，教師點撥。
四、學生質疑問難
1、學生自讀課文，提出疑問。
2、小組歸納整理學生的提問。
3、班內交流整理學生的問題提綱。
五、課堂小結
這堂課收獲不小吧，請同學們總結一下吧。
第二課時
一、復習導入
1、聽寫生字、詞。
2、回顧上節課學生整理的問題提綱。
二、自主學習，合作探究
1、按提綱自學課文，在課文中圈點批注。
2、小子交流討論。
3、各組推薦代表匯報，教師相機點撥。
(1)描繪了古鎮周莊的美景。如：
①“日暮時分，我走進這幽靜的古鎮，小雨浸潤著滑滑的石板路，飄灑在碧玉般的河面。”“幽靜”，優美寂靜，寫出了古鎮周莊的特點。“浸潤”，浸沒滋潤。“飄灑”，抓住了河面上小雨的動態特點。“碧玉般”，運用比喻的修辭手法，寫出小河水碧綠澄澈的特點。
②“于是，你的面前出現了兩個一模一樣的世界，一個在水邊，一個在水里。”“一模一樣”，指彼此完全一樣。“一個在水邊”，是指岸邊實實在在的美景;“一個在水里”，指這種美景在河中的倒影。寫出了夜幕中，游人面前出現的`奇麗景象。
③“人散盡了，燈籠卻還亮著，像慈祥的老母那樣，用柔和的光，撫摸著那橋，那河，那船……”運用泥人、比喻的修辭手法，描繪了柔和燈光照耀中的古鎮周莊的夜景，寫出了周莊夜晚的安靜、祥和。
(2)表達了作者由衷的贊嘆之情。如：
①“它的身軀一彎就是幾百年，船兒多少次從它懷中劃過，風兒多少次在它身上抽打，春秋多少次在它眼前變幻……”
“它”指小橋。這句話運用了擬人的修辭書法，寫出了小橋歷史悠久、歷盡滄桑的特點，表達了作者對小橋的由衷贊嘆之情。
③“橋啊橋，你是多么沉穩，……是周莊的靈魂。”
“你”，第二人稱，直抒胸臆，表達贊嘆之情。
(3)讀文感悟。
作者的思想感情感染著我們，激發了我們對家鄉，對大自然的熱愛之情，我們將去關注家鄉，關注大自然，用自己的身心去書寫它的美麗。
4、指名讀課文，學生聽讀，感悟。
三、拓展延伸
1、讀自己喜歡的部分，談談喜歡的理由。
2、仿照課文的寫景，給自己家鄉的美景寫一個片斷。
3、交流共享。
四、課堂小結
將自己本節課的收獲總結一下吧。
板書設計
5 那橋，那河，那船
寫古鎮美景 夜色雨幕中的那橋：潤刷 簡單 彎 沉穩 堅韌 靈魂
抒贊美之情 白天的那河：炊煙 村民 小雨 船夫 船兒
夜晚的那橋，那河，那船：擠 平滑 倒映 “動” 撫摸
六年級語文下冊《那橋,那河,那船》教案 4
教學目標
知識與技能：學會本課8個生字，正確讀寫本課生字詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。
過程與方法：聯系上下文理解句子的含義，品嘗語言；感受古鎮周莊的秀麗，體會表達的思想感情。
情感態度與價值觀：通過學習，感受古鎮周莊的自然美景，體會作者對家鄉的熱愛之情。
教學重難點
重點：感受古鎮周莊的秀麗，體會表達的思想感情。
難點：描寫美景、表達感情的方法。
教學過程
第一課時
情境導入，揭示課題：展示課文插圖，引導學生談觀感，揭示課題《那橋,那河,那船》。
整體感知，走進課文：自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，交流對課文的初步印象。
自主尋美：圍繞風景，找出文章中表達情感的部分，指導學生有感情地朗讀。
指導感情朗讀：通過齊讀、分組讀等方式，進一步體會文章的情感。
第二課時
復習導入：復習生字詞，聽寫詞語；背誦自己喜歡的句子和段落。
研讀與賞析：走進古鎮，感受古鎮的秀麗景色，分析文章表達上的.特點，如抒情色彩、修辭手法、動靜結合等。
合作探究：討論文章表達上的特點，如抒情色彩、修辭手法、動靜結合等，并從對古鎮周莊的描寫中得出啟示。
拓展延伸：引導學生思考如何通過描寫來表達對家鄉的熱愛之情。
教學方法
情境導入：通過展示課文插圖，創設情境，激發學生的學習興趣。
自主尋美：引導學生自主尋找文章中的美景和情感表達部分，培養他們的觀察力和理解力。
研讀與賞析：通過合作探究的方式，深入分析文章的表達特點，提高學生的文學鑒賞能力。
拓展延伸：通過討論和思考，引導學生將所學知識應用到實際生活中，表達對家鄉的熱愛之情。
評價與反饋
課堂表現評價：通過觀察學生在課堂上的表現，評價他們的參與度和理解程度。
作業反饋：通過布置相關作業，檢查學生對課文的理解和掌握情況，及時給予反饋和指導。
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