初三教案雨說(shuō)

時(shí)間：2021-04-05 18:36:12 九年級(jí)

初三教案雨說(shuō)

　 導(dǎo)學(xué)提綱：

初三教案雨說(shuō)

　　1、閱讀本詩(shī)，找出詩(shī)中的生字詞，掃清閱讀障礙。

　　2、結(jié)合手邊的資料查找并了解有關(guān)鄭愁予的文學(xué)常識(shí)。

　　3、朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的主題和作者的思想感情。

　　4、發(fā)揮聯(lián)想和想象體會(huì)詩(shī)歌的意境。

　　教學(xué)目的：

　　1、結(jié)合有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)，有感情地誦讀詩(shī)歌。

　　2、在理解詩(shī)歌的主題的基礎(chǔ)上，體會(huì)作所抒發(fā)的思想和感情。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌誦讀比賽，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)感悟生活中的真、善、美，并捕捉自己生活中的感悟?qū)W寫新詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2。教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3、4。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、教法：

　　引導(dǎo)學(xué)生自查手邊的資料，了解有關(guān)作者及本詩(shī)的背景。然后由教師示范朗讀本詩(shī)，學(xué)生初步感受詩(shī)歌意境。再找學(xué)生以雨的身份進(jìn)行復(fù)述課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，思考課后題1，理解詩(shī)歌所抒發(fā)的思想感情。再結(jié)合課后題2，讓學(xué)生討論并發(fā)表看法。最后創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中的真、善、美，并要求學(xué)生用新詩(shī)的形式寫下來(lái)。

　　2、學(xué)法：朗讀體會(huì)，記憶背誦，模仿寫作。

　　3、課時(shí)設(shè)計(jì)：兩個(gè)課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)導(dǎo)入：

　　大自然的花開花謝，星沉日落，雨雪風(fēng)霜，常常帶給我們無(wú)窮無(wú)盡的遐想和無(wú)限的`感慨。特別是一些難忘的時(shí)刻和事件，總是和它們聯(lián)系在一起，為我們的回憶增添了無(wú)限的浪漫。今天，讓我們走進(jìn)臺(tái)灣詩(shī)人鄭愁予的詩(shī)歌《雨說(shuō)》中，與詩(shī)人一起去聆聽那跳動(dòng)的雨珠告訴給我們的話語(yǔ)。

　　二、介紹作者情況及寫作背景，教師示范朗讀，學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　鄭愁予，本名鄭文韜，祖籍河北，1933年生于山東濟(jì)南。童年隨父親輾轉(zhuǎn)大江南北�？箲�(zhàn)勝利后到北京上學(xué)，49年隨家人去臺(tái)灣1953年大學(xué)畢業(yè)，1968年赴美，在愛荷華大學(xué)學(xué)習(xí)，現(xiàn)旅居美國(guó)，任耶魯大學(xué)東亞文學(xué)系教授。

　　15歲發(fā)表處女作《礦工》1955年出版第一本詩(shī)集《夢(mèng)土上》有《衣缽》、《窗外的女奴》、《燕人行》、《雪的可能》等詩(shī)集。他的較有名的詩(shī)作大多以旅人為抒情主人公，因此，他被稱為“浪子詩(shī)人”�！跺e(cuò)誤》是他流傳最廣的作品。在臺(tái)灣被譽(yù)為“現(xiàn)代抒情詩(shī)的絕唱”。

　　三、朗讀詩(shī)歌，同時(shí)正音正字。教師的范讀與學(xué)生的試讀交錯(cuò)進(jìn)行，體會(huì)并明確朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和感情——親切、喜悅、輕快、柔美。

　　四、詩(shī)歌的題目是《雨說(shuō)》，那么詩(shī)人筆下的雨都說(shuō)了什么？這些華集中表達(dá)了一個(gè)什么意思？

　　請(qǐng)學(xué)生以“雨”的身份對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述并評(píng)議。然后明確——表達(dá)了作者對(duì)春雨無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊美和對(duì)“生活在中國(guó)大地上的兒童”的由衷祝福及熱切期望。

　　五、鞏固練習(xí)

　　學(xué)生有感情地朗讀課文，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查朗讀與背誦情況，爭(zhēng)取達(dá)到熟練記憶背誦。

　　二、自讀詩(shī)文，理解并分析每一節(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容，并用自己的話總結(jié)。

　　三、學(xué)生討論詩(shī)歌的主題，申明理由。

　　四、討論詩(shī)歌運(yùn)用的修辭手法及好處。

　　明確：主要運(yùn)用了“擬人”——親切，便于抒情；另外，還運(yùn)用了比喻、排比、反復(fù)等修辭手法。

　　五、再朗誦全詩(shī)，體會(huì)思想感情。