《在家里》的九年級語文教案

時間：2021-01-14 19:41:40 九年級

《在家里》的九年級語文教案

　　新教材提出了“多認多說，多讀少寫”的要求，要貫徹落實這一要求，每個>課件：小明家里的陳設及其生活用品）

《在家里》的九年級語文教案

　　師：你們知道這是在哪里嗎？

　　生：在家里（板書課題）

　　師：哇！這個家里的物品可真多！誰能把自己認識的物品大聲地介紹給全班同學。

　　生：沙發(fā)茶幾書架報紙

　　生：掛鐘臺燈電視電話

　　（老師將詞語卡片貼在事先準備好的小黑板上）

　　師：你們真了不起，一下就說出了那么多的物品名稱。你們再看一看圖形下面的漢字，這就是我們今天要認識的.生字。請同學們看圖讀一讀生字，注意生字的偏旁。

　　師：好！我們已經(jīng)認識了這些生字，下面來給它們找朋友，看誰找得準。

　　（學生拿出準備好的物品音節(jié)卡片，老師讀“沙發(fā)”，學生找“shāfā”，同時，讓一同學貼在生字卡片上，齊讀三遍，直到找完為止。）

　　（這樣設計，旨在讓學生借助實物認識生字，讀準發(fā)音，找準物品，把抽象的文字和具體的實物聯(lián)系起來，學生感興趣，也容易記住，自然，輕松。）

　　師：剛才我們認識了那么多的物品，下面請同學們?nèi)我膺x一個物品說一句完整的話。

　　生：我家有長長的紅沙發(fā)、軟軟的，坐在上面很舒服。

　　生：我家有高高的書架，上面放了很多書。

　　生：我家有臺燈，我每天晚上在臺燈下學習。

　　生：我家的洗衣機是***好幫手。

　　……

　　（對生字詞的鞏固最好的辦法是把它放在具體的語言環(huán)境中高頻率接觸，反復運用，勝過機械抄寫十遍乃至更多遍。）

　　師：我們已經(jīng)認識了小明家里的不少物品，下面再來說一說他家里有些什么人？他們又在做些什么呢？（出示>課件：爸爸、媽媽和小明的畫面）

　　生：家里有爸爸、媽媽和我

　　生：晚上，爸爸在看報，媽媽在看電視。

　　生：我給爸爸、媽媽送上水果。

　　（讓學生自由讀短文）

　　師：為什么爸爸、媽媽笑了，我也笑了？

　　生：我給爸爸、媽媽送上水果，他們夸我懂事，所以我笑了。

　　生：爸爸、媽媽夸我熱愛勞動，尊敬長輩，所以我笑了。

　　（看畫面想到自己的家，嘴上說圖上的一家，其實在夸自己的一家，其樂融融，親情無限；同時不留痕跡地熟悉了生字、詞，鍛煉了學生的口語交際能力。）

　　師：這里有一些生字卡片，我想請同學們上講臺來當小老師，大聲帶領同學們讀！

　　（臺上臺下互動，識字成了一種有趣味的競賽，而且是有“獎”競賽，學生何樂而不為呢？）

　　師：好，同學們都學得不錯，你們還能不能說一說，這個家里還可能會有哪些物品？有哪些人？

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