說數粵教版高二上冊語文教案
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的說數粵教版高二上冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
說數粵教版高二上冊語文教案1
教學目標：
1、掌握說明文的文體特點——準確、生動
2、培養科學精神
教學重點、難點：
1、學習課文把抽象內容說得具體生動的技巧
2、體會說明文語言的準確性與生動美
教學方法：
討論游戲法
一課時
教學步驟：
一、導語
下面是則真實故事，乾隆五十年舉行“千叟宴”，有3900多位老人參加，其中最老的一位多大年紀?芽有副數學對聯請你運算，“花甲重逢，還加三七歲月;古稀雙慶，更多一度春秋。”
60年為一“花甲”，杜甫詩句“人生七十古來稀”，上聯可列算式為：
60×2+3×7=141;下聯列式為：70×2+1=141。這位老壽星竟有141歲?
——誰說數學枯燥無味?數字天地充滿了詩情畫意，有待我們去發掘。
二、整體把握
三、體會文章語言的準確性與生動美：
(采用搶答的形式，從文中摘錄出8道問題，主要圍繞說明文體的準確性特點。)
是非大考場：
1、自然數的實物原型是十個手指。(自然數的實物原型可能是十個手指。)
2、負數概念的形成與人類早期的商業借貸活動有關。(負數概念的形成恐怕與人類早期的商業借貸活動有關。)
明確：注意修飾限定詞的功用
“可能”與“恐怕”都是作者一種合理性的猜測，并非已經有了科學的依據，所以“可能”與“恐怕”不可以刪去，唯有如此，才能體現作者用語的科學性與準確性。
3、虛數和虛數軸都是人們想象出來的，并沒有實際的原型。
4、整數、分數填滿了整個實數軸。
明確：注意信息提煉的完整性(不能以偏概全)
5、整數包括正數、負數和零(概念有交叉)
6、(實數范圍內)無法用整數或者分數表示的數稱為無理數(概念限定范圍不明)
明確：注意概念表述的明確性
7、圓周率是無理數，無理數就是無限不循環小數。(圓周率是無限不循環小數;像圓周率那樣的.數是無理數——可以順推。)
8、所有分數都可以化為小數，因而所有小數都可以化為分數。(不可逆推)
明確：注意邏輯推導的合理性
三、討論
1、說明順序研究
(1)、說明文的順序一般有幾種?
明確：時間順序;空間順序;邏輯順序。
(2)、本文是什么順序?有何好處?
明確：邏輯順序。(從易到難，從少到多，從簡單到復雜)
符合人的認識規律，符合一般讀者的科學水平。
科學小品
準確生動
2、體會語言的生動美：
(1)、從文中摘錄出你最喜歡的句子，并說說理由。
明確：
(一)、多種說明方法的運用：
舉例子:如用圓周率來說明無理數的特點—“包含著無限的信息”
作比較:北京圖書館的藏書和圓周率比較,說明圓周率包含無限信息.
引用:文中引用兩首小詩.
(二)、多種表達方式:
描寫:加入了分數和無理數以后,數學王國更擴大了,在零這位國王兩邊雁翅般排開的陣容就更加威武雄壯了.
抒情:誰說數學枯燥無味?數學天地充滿了詩情畫意,有待我們去發掘.
(三)、品味語言
1)運用:比喻擬人等修辭手法
例如:負數和正數分列左右如雁翅般排開,零居中央,頗有王者氣象.
2)化用:道是無理卻有情
(劉禹錫)道是無晴卻有晴
此率綿綿無絕期
(白居易)此恨綿綿無絕期
3)引用:文中引用兩首小詩.前者用詩來詠圓周率,既貼切又文采斐然,使人感到意趣盎然.后者既突出了零的特點,又贊揚了像零一樣雖然清貧卻樂于助人的人.
四、作業
1、數由自然數發展到復數說明了什么問題?(討論)(從原文找)
2、篩選信息，回答下列問題：
本文段的說明對象是，說明內容是。
3.劃出文段中你認為重要的修飾限定詞，體會它的功用。
4.總結文段中運用了哪些修辭方法，并分析其效果。
說數粵教版高二上冊語文教案2
教學目標：
1、了解數的發展，從而認識科學發展無止境的規律和科學的創新精神。
2、從課文的描述里去感受數學的美，并探究這種美產生的原因。
3、學會去發現并表現數學中的美;學會運用數學語言使我們的思想表達更加清晰、生動。
教學方法：
問答式、討論式(布置預習課文)
學生情況分析：
學生有較強的自讀能力，有一定的合作探究的習慣，有一些同學頗有想象力。但相當一部分同學閱讀量少，對文學作品中的美缺乏感悟，而要去體會科普小品中的美更會有一定的困難。因此，教學中要注意引發興趣，加強討論。
教學重點：
1、對文本內容的整體感知，了解數的發展，領會一種科學的精神。
2、讓學生去發現數的美并學著去表現這種美。
教學難點：
探究科學家筆下的數何以有如此魅力。
教學準備：
布置學生預習，思考下列問題。⑴文中介紹了哪些數?請按照它們之間的邏輯關系用大括號的形式標示出來。⑵畫出由虛實兩根數軸組成的復平面，并口頭作出說明。⑶模仿文中詠數的詩，選擇其他數字或數學符號寫一首小詩。
教學用時：
一課時
教學內容與步驟：
一、兒歌導入：
同學們，我們每一個人在很小的時候就可能接觸到了“數”。(板書“數”)我們回憶一下，在長輩們教我們的兒歌里面有沒有用到數字的?有沒有這種帶數字的兒歌?
(例：一二三四五，上山打/一二一，馬蘭花開二十一/一二點點頭，三四彎彎腰，五六伸伸手，七八快坐好)
數字是多么的有趣呀!在我們還很小的時候它就帶著我們去認識生活。是啊，無論在哪，數都是我們生活中不可或缺的一個概念。那么數到底是怎么來的?數又是怎樣發展的?數還有怎樣的趣味等待我們去發現呢?今天我們就來說說數。(在“數”前面板書“說”)
二、認知與領悟
(一)步驟一：分兩大組，各帶著預習時的一個思考題快速閱讀原文，搜尋有效信息。四人小組可以討論。
問題：
⑴文中介紹了哪些數?按其出現的先后一一指出，然后按照它們之間的邏輯關系用大括號的形式標示出來。
�、飘嫵鲇商搶崈筛鶖递S組成的復平面，并口頭作出說明。
《說數》同步練習
1.下列詞語中加點的字讀音全都正確的`一項是( )
A.骨骼(gé)棲(qī)居嚙齒(niè)衍生(yán)
B.契機(qì)數軸(zhú)對應(yìng)空白(kòng)
C.一粲(cān)驚訝(yà)難題(nán)藏書(cáng)
D.賜予(cì)撥弄(nong)弄(lòng)堂畜(xù)牧
2.下列詞語中有沒錯別字的一項是( )
A.抱曲雁翅排開不可逆轉浩如煙海
B.借貸屈指可數枯燥無味虛無縹緲
C.原型浩如煙海滄海一栗永葆常新
D.震撼試目以待地老天荒孜孜以求
3.下列句子中加點成語的使用不準確一項是( )
A.數學家為此創造了“虛數”，這樣一來負數開平方的難題就迎刃而解。
B.從實數軸上的“雁翅排開”，發展到復平面上的“烘云托月”，無論數的概念怎樣擴大，零的特殊地位始終不變。
C.虛數和復數有沒有實際的原型呢?乍看似乎“虛”無飄渺，“復”雜得很，其實虛數和復數都有原型。
D.從自然數到負數和零，再到分數、無理數和復數，數的發展史是否還有更新的篇章?我們且拭目以待。
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