二年級語文園地七教學設計
【教學目標】
�。�、指導學生發現漢字的一字多義的特點。
�。�、聯系生活實際識記生字，并積累成語。
�。�、看圖進行口語交際，培養口語交際能力，并鼓勵學生動腦筋想辦法，做善于思考的孩子。
４、繪畫、寫話、培養初步的習作能力。
�。�、完成填字游戲，進行謎語展示。
【重點難點】
�。薄W習一字多義的用法，積累新詞。
�。病⑦M行口語交際。
�。�、繪畫、寫話。
【教學時間】
四課時。
第一課時
〖教學目標〗
�。�、學習一字多義的用法。
２、認讀新詞。
〖教學用具〗
投影片。
〖教學過程〗
一、我的發現
１、投影出示三個句子：
�、诺させ仡^一看，原來是小藝。
⑵我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。
�、怯幸换兀袑幦フ茵B蜂的人聊天。
�。�、指名讀三句話，再讀學習伙伴的提示語，想想三句話中“回”字的意思。
�。�、小組交流自己的發現。
４、集體，了解“回”的幾種解釋：
�、胚�，走向原來的地方。
�、频艮D。
�、切D、環繞。
�、谴饛�、答報。
�、橇吭~、指事件的次數。
�、腔刈�，我國少數民族名。
�。�、再讀句子，選擇“回”在句子中的準確意思：
句⑴：“回”是掉轉的意思。
句⑵：“回”是回族的意思。
句⑶：是量詞，指事情的件數。
６、學生匯報：
說說從剛才的學習中發現了什么。
�。�、教師小結：
漢字有一個字多義的特點，因此在平時的閱讀中，我們要聯系具體的語言環境理解字的意思，提高閱讀能力。
二、讀讀認認
�。薄W生借助拼音讀生詞。
�。病⑿〗M交流：
聯系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關系，了解字義。
�。�、出示生字卡片認讀生字，并說說識字方法。
４、出示相應的圖片認讀。
５、擴展練習：
學生回家觀察廚房里的用具，看是否能說出名稱，并積累新詞，學習新字，制成詞卡。
三、課堂練習
�。�、投影出示句子，說說同一個字在不同句中的意思：
⑴花：
妹妹穿著一件花衣服。
公園里的花開得非常鮮艷。
我花了五元買了一支鋼筆。
�、苹穑�
早晨，火紅的太陽從東方升起。
看到我的成績，爸爸發火了。
我軍向敵人猛烈開火。
２、字、音連線：
zàoguōsháochǎnhútāng
湯壺灶鍋勺鏟
第二課時
〖教學目標〗
積累成語，了解成語的意思。
〖教學用具〗
詞語卡片。
〖教學過程〗
一、復習導入
�。薄⒊鍪旧瞎澱n學過的廚房用具卡片，指名認讀。
�。�、學生展示自己制作的詞卡認讀。
二、讀讀背背
�。�、學生自由讀“讀讀背背”中的成語，并想想這些成語意思。
２、小組合作：
讀成語，互相正音，交流自己理解的`成語，提出不懂的成語。
�。场⑷嘟涣鳎�
分組讀成語，討論不懂的成語的意思。
�。础醋约合矚g的方式背成語。
三、鞏固練習
填空：
�。ǎǎ﹨f力（）（）成城（）（）不林
人外（）（）博采（）（）（）（）益善
�。ǎ⿲W（）問讀書（）（）（）（）自見
第三課時
〖教學目標〗
看圖進行口語交際。
〖教學用具〗
教學掛圖。
〖教學過程〗
一、出示教學掛圖
�。薄⒖磮D，說說每幅圖畫的什么內容。
�。�、議圖，弄明白四幅圖連起來說的什么事。
二、續編故事
�。�、假如你是圖中的小朋友，你會怎么做呢？
�。ü膭顚W生各抒己見）
２、選擇合理的想法，小組合作續編故事。
⑴小朋友認識這位叔叔確實是爸爸的朋友,該怎么辦？
⑵小朋友不認識這位叔叔，又該怎么辦？
三、全班展示
�。薄⑿〗M評選好的同學到臺前講故事。
２、評選故事大王。
四、討論交流
通過這個故事，你懂得了什么？
第四課時
〖教學目標〗
�。�、完成“展示臺”中的填字游戲，謎語展示。
２、畫畫、寫話。
〖教學用具〗
投影片。
〖教學過程〗
一、展示臺
�。�、完成“填字游戲”：
�、磐队俺鍪咎钭钟螒�。
�、仆篮献鳎言~語補充完整。
�、侵该x成語，看是否正確。
�、蓉Q著讀填好的字，說說發現了什么。
�。ㄐ率兰o我能行）
�。�、猜謎語：
⑴學生出示自己準備的謎語。
�、菩〗M互猜謎語。
⑶全班猜謎語比賽，評出猜謎大王。
二、畫畫、寫話
�。�、教師出示一幅畫，指名說說畫的內容。
２、學生自己動手畫一幅畫，并說出畫上的內容。
�。�、寫話，注意語句通順，寫清楚畫上的內容。
�。础⑿〗M相互展示交流。
【二年級語文園地七教學設計】相關文章：
語文園地七教學設計01-14
語文《園地七》教學設計03-24
《語文園地七》教學設計03-22
《語文園地七·習作》教學設計03-25
人教版《語文園地七》教學設計02-08
《語文園地七》教學課件設計04-13
《語文園地》教學設計12-26
語文園地教學設計11-10
人教版《語文園地七》習作教學設計03-24
《語文園地七》教學設計3篇01-09