《小鹿的玫瑰花》二年級語文教案

《小鹿的玫瑰花》二年級語文教案

　　一、設計意圖：

　　新課標提出語文教學的三維目標是：知識與能力；過程與方法；情感、態度、價值觀，在本課的設計中，教師、學生與文本進行了多維互動，自由對話，學生在自主閱讀的基礎上，不斷地經歷思考、質疑、探究、發現、交流等多種學習過程，并抓住了頗具玩味的.兩句話：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著”和“看來，你的玫瑰沒有白栽”，學生從無疑到有疑，從有疑到解疑，隨著思考、感受的加深，情感的體驗也在不斷地生成。

　　二、學習目標

　　1 、認讀 8 個生字，會寫“謝、漸、微”等 12 個生字。積累“我會讀”中的詞語，培養積累詞語的興趣和習慣。

　　2 、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

　　3 、認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。

　　三、課前準備

　　多媒體課件生字詞語卡片

　　四、教學流程

　　一、創設情境、導入新課

　　（一）（出示課件玫瑰花）認讀“玫瑰”二字

　　小朋友們，你們看，老師給你們帶來了一份禮物！

　　多美的花啊！（師板書：玫瑰）誰會讀這個詞語？

　　（二）揭題

　　春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰，初中一年級語文教案《《小鹿的玫瑰花》_語文教案》。我們去看看吧。——（把課題補充完整）

　　二、初讀課文，識記生字，整體感知

　　（一）請小朋友自由讀讀故事，要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字問問下面的小魚，并把帶有生字的詞語畫出來。讀完后和同桌交流自己已認識的字，說說自己的識字方法。

　　（二）離開小魚的幫助，你還認識這些生字嗎？

　　1 、出示生字詞語卡片

　　（ 1 ）指讀“骨”、“花骨朵”（在這個詞語中“骨”讀輕聲），你見過花骨朵嗎？（出示課件花骨朵）

　　（ 2 ）指讀“終于、一瘸一拐、惋惜、黃鶯”。（結合經驗理解“一瘸一拐“）

　　2 、整體感知課文內容

　　讀了課文，你知道了什么？

　　3 、引導質疑

　　（預測學生可能質疑：為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽呢？）

　　三、學習課文，解決疑難

　　（一）根據學生質疑，出示文中的兩句話：

　　① 鹿弟弟惋惜地對哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”

　　② 鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”

　　（二）自由讀 1-4 自然段，思考：鹿弟弟為什么說，哥哥的玫瑰白栽了？

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