二年級語文教案：英英學(xué)古詩

時間：2025-11-29 18:49:34 二年級

二年級語文教案：英英學(xué)古詩

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的古詩吧，狹義的古詩，是指產(chǎn)生于唐代以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩（又名今體詩）相對的一種詩歌體裁。那什么樣的古詩才是好的古詩呢？下面是小編為大家收集的二年級語文教案：英英學(xué)古詩，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級語文教案：英英學(xué)古詩

二年級語文教案：英英學(xué)古詩1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《靜夜思》。

　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣。

　　4.認(rèn)識對話的書面表達(dá)形式。

　　重點難點

　　重點：讀通課文，初步了解課文內(nèi)容;學(xué)會六個生字詞。

　　難點：如何理清文章的層次;正確書寫生字。

　　第一課時

　　課時教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀準(zhǔn)生字，理解由生字組成的詞語。會寫前六個生字，讀準(zhǔn)一個多音字。

　　2.能正確朗讀課文，背誦古詩《靜夜思》。

　　3.基本理清課文的層次,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)古詩的興趣.

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)調(diào)整

　　一.導(dǎo)入新課

　　小朋友，你們以前學(xué)過古詩嗎?誰能把學(xué)過的古詩背給大家聽一聽。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是講一個小朋友在學(xué)校里學(xué)了一首古詩，背給奶奶聽。這篇課文的題目是——

　　板書課題，齊讀。

　　二.初讀指導(dǎo)

　　1.看圖。

　　圖上有哪些人?她們在做什么?英英正在說什么?奶奶聽了會說什么?

　　2.自學(xué)課文。

　　(1).講述對話的書面表達(dá)形式。

　　(2).學(xué)生借助拼音輕聲讀課文。畫出不認(rèn)識、不理解的詞。

　　(3).識記田字格里的生字。

　　(4).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)月光唐代

　　3.檢查自學(xué)情況。

　　(1).指名讀生字詞、正音。

　　(2).了解詞語的掌握情況。

　　(3).通讀課文。

　　(4).分角色讀對話。

　　4.理清脈絡(luò)。

　　(1).這篇課文里英英和奶奶對話，英英說了幾次，奶奶說了幾次?

　　(2).英英第一次說了什么?第二次說了什么?第三次說了什么?

　　(3).奶奶第一次說了什么?第二次說了什么?

　　第二課時

　　課時教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確流利有感情地朗讀課文并入情入味地背誦古詩《靜夜思》。

　　2.能聯(lián)系上下文理解詩句的意思，體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的'感情。

　　3.學(xué)會四個生字“意、照、層、代”，理解由生字組成的詞語。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)調(diào)整

　　一.學(xué)習(xí)《靜夜思》

　　1.板書詩題，解釋詩題。

　　2.看圖

　　(1).圖上出現(xiàn)的是什么人?你從哪兒看出來?

　　(2).從圖上看，他正在做什么?

　　3.學(xué)詩句。

　　(1).指名讀《靜夜思》。

　　(2).這首詩有幾句?現(xiàn)在我們依次來學(xué)。

　　第一句

　　a.指名讀。

　　b.這句詩，英英是怎樣理解的?請默讀英英第二次說的話再回答。

　　c.為什么英英知道這是秋天的夜晚呢?為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“好像”呢?

　　第二句

　　a.指名讀。

　　b.“舉頭”是什么意思?為什么要“舉頭”?

　　c.想象一下，詩人抬頭望明月時有些什么感受?

　　(3).指名讀英英對全詩的解釋。

　　(4).齊讀這首詩。

　　4.朗讀指導(dǎo)。

　　二.朗讀課文，練習(xí)背誦《靜夜思》。

　　作業(yè)設(shè)計

　　1.抄寫字詞。

　　2.比一比，再組詞。

　　古()自()代()

　　故()首()袋()

　　3.寫出帶有下面偏旁的字。

　　心()()()()艸()()()()

　　讠()()()()

　　第三課時

　　課時教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)背誦古詩。

　　2、指導(dǎo)寫字。

　　一.指名朗讀課文。

　　二.總結(jié)課文

　　這篇課文通過對話的形式，引出一首小詩，反映了小學(xué)生英英對古詩《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰，激發(fā)我們學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　小朋友，你們學(xué)習(xí)這篇課文后，對古詩學(xué)習(xí)有什么認(rèn)識，可以談?wù)劇?/p>

　　三.指導(dǎo)背誦《靜夜思》

　　1.聽錄音欣賞。

　　2.揭示板書，引導(dǎo)背誦。

　　3.指名背誦，師生評議。

　　4.同桌交互背。

二年級語文教案：英英學(xué)古詩2

　　第二課時

　　教學(xué)目的

　　1．能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

　　2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　3．指導(dǎo)用“思念”說一句話。

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖或投影片。

　　教學(xué)過程

　　一、學(xué)習(xí)《靜夜思》

　　1．板書課題，解釋題意。“靜夜”是什么意思？（靜靜的夜晚）

　　“思”是什么意思？（思念）誰來說說詩題是什么意思？

　　過渡：詩人會思念什么？

　　2．（出示掛圖或投影片）圖上畫的是誰？

　�。�1）從課前的預(yù)習(xí)中，你對李白有什么了解？

　　教師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。

　�。�2）此時他正在干什么呢？

　　（李白正在靜靜的夜里思念家鄉(xiāng)的親人）

　　3．學(xué)詩句。

　�。�1）指名讀詩句。

　�。�2）詩共有幾句呢？下面我們通過英英的話來理解詩句。

　　第一句：

　�、僮约鹤x讀英英的話，想一想這一句詩句是什么意思？

　�、凇耙伞笔鞘裁匆馑�？（好像、如同、就像）看，這里的想像是多么奇特！獨特的想像就是李白詩句特有的風(fēng)格。

　　③指導(dǎo)有感情朗讀第一句詩句。

　　第二句

　�、龠€是自己來讀讀英英的話，說說第二句詩句的意思。

　�、冢ㄖ钢鴪D）此時，李白看見的就是這輪明月，想一想，什么時候的月亮是這樣圓圓的，亮亮的。

　�、墼谥星锕�(jié)里，你們是怎樣度過的`呢？

　�、苁前。星镆拐羌壹覒魬魣F(tuán)圓的時候，可是假如你此時獨自一人遠(yuǎn)在外地，身邊沒有一個親人，你會怎樣呢？（傷心、難過）

　�、菔前�，（教師指著圖）此時此刻，李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，孤孤單單一個人，想想，他站在窗前，仰望明月，·會想些什么呢？

　�、尥瑢W(xué)們說得真好，同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩人對家鄉(xiāng)、親人的無限思念。

　�、攥F(xiàn)在，誰愿意來當(dāng)李白，有感情朗讀第二句詩句呢？

　　（3）同學(xué)們可以看圖，來當(dāng)詩人邊表演邊吟誦詩句。

　　自讀，指名讀詩句。

　　（4）朗讀指導(dǎo)。

　　朗讀節(jié)奏：（“／”為句中停頓）

　　床前／明月光，疑是／地上霜。

　　舉頭／望明月，低頭／思故鄉(xiāng)。

　　“疑是”、“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。

　　“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”讀時要清晰些，停頓時間長一些。

　�。�5）指名上來演吟誦詩句。

　�。�6）指導(dǎo)背誦。

　　二、鞏固詩意

　　1．誰愿意來當(dāng)一回英莢、奶奶，把她們之間的對話演一遍呢？

　　要把詩句解釋清楚哦！自由組合表演。

　　2．分角色表演課文。

　　三、指導(dǎo)用“思念”造句

　　1．誰在什么情況下思念誰呢？

　　2．就連小動物之間也可以用“思念”呢

　　3．指名造句，師生共同糾正。

　　四、小結(jié)課文

　　1．這篇課文通過對話形式，引出一首古詩，反映了小學(xué)生英英對古詩《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰，同時也激發(fā)了我們對古詩學(xué)習(xí)的興趣。

　　2．同學(xué)們，學(xué)過課文后，你們對學(xué)習(xí)古詩有什么認(rèn)識？可以談?wù)劇?/p>

　　第三課時

　　教學(xué)目的

　　1．復(fù)習(xí)鞏固古詩《靜夜思》。

　　2．再學(xué)幾首有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩，并能用書上對話形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　教具準(zhǔn)備

　　投影片

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．指名背誦《靜夜思》．

　　2．誰能說說這首古詩的意思呢？

　　二、拓展知識，積累古詩

　　1．這首古詩寫得非常生動，非常細(xì)致地傳神地寫出了詩人思鄉(xiāng)的深情，其實我國不少詩人都寫過思鄉(xiāng)、思念親人的詩呢，你知道嗎？念給大家聽一聽；

　　2．老師這兒也有兩首思鄉(xiāng)的古詩。

　�。ㄍ队捌@示）

　　泊船瓜洲

　　（宋）王安石

　　京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山，春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？

　　九月九曰憶山東兄

　　（唐）王維

　　獨在異鄉(xiāng)為異客。

　　每逢佳節(jié)倍思親。

　　遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人；

　�。�1）教師范讀詩。

　　（2）學(xué)生熟讀古詩。

　�。�3）教師簡介兩首古詩的背景及詩意。

　�。�4）有感情練讀古詩。

　　三、實踐活動

　　1．你可以選一首你喜歡的古詩，找一個同學(xué)合作，仿照本課對話形式，把這首古詩意思、作者說出來。

　　2．兩人一組練習(xí)對話。

　　3．指名表演。

　　4．評選最佳。

二年級語文教案：英英學(xué)古詩3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課生字，認(rèn)識偏旁“青”，理解生字組成的詞語。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》

　　活動過程

　　第一課時

　　課前板書課題：《英英學(xué)古詩》(給生字“英”和“詩”注音)

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，你們在一年級學(xué)過哪些古詩?(生：我們學(xué)過的古詩有《鵝》、《鋤禾》、《華山》)

　　誰能把這幾首詩背給大家聽聽?(學(xué)生背)

　　背得好!你們在家里學(xué)過的古詩背給長輩們聽嗎?

　　二、解釋課題，教學(xué)有關(guān)生字詞。

　　1.這一題目告訴我們誰學(xué)古詩?(英英)對，英英是一位小朋友的名字。

　　2.我們用什么辦法來記住題目中的“英”和“詩”?

　　3.要求學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)，記住“英”和“詩”。

　　4.再讀課題。

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1.看圖。

　　(1)課題右面的這一幅插圖，畫了哪兩個人?(英英和奶奶)她們在做什么?(說話——談古詩)

　　(2)小結(jié)：英英和奶奶正在說話，從課題上我們可以知道她們談的話題是有關(guān)學(xué)習(xí)古詩方面的。

　　(3)第二幅插圖上畫的是什么?(一輪明月高高地掛在天上，大詩人李白在窗前望著明月，正在思考著什么)

　　2.自學(xué)課文。

　　(1)教者問：這篇課文和以往學(xué)的文章在形式上有什么不同的地方嗎?

　　(2)分步揭示自學(xué)要求

　　(3)教學(xué)生字詞。

　　四、朗讀全文

　　五、課堂作業(yè)

　　1.正確、流利地朗讀課文，初步理解《靜夜思》的意思。

　　2.課后練習(xí)3。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)提問

　　1.聽寫詞語：英英一首意思古詩靜夜思

　　“靜”的偏旁是什么?(青)出示詞卡訂正。

　　2.《英英學(xué)古詩》這篇文章里，英英說了幾次后?各講的什么內(nèi)容?

　　3.指名兩人讀課文，一人讀英英說的話，一人讀奶奶的話。(評議)

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1.學(xué)生輕輕地讀《靜夜思》教者板書或用投影儀出示《靜夜思》全文。

　　2.理解“靜夜思”的意思：“靜夜”就是靜靜的夜晚，“思”想念地意思。

　　3.詩中哪些詩句的意思你已經(jīng)懂了?你是怎么弄懂的?

　　4.這首詩的意思，實際上大家已經(jīng)基本理解了，有不少小朋友是通過聯(lián)系下文弄懂的。這很好!現(xiàn)在我們來看看英英是怎么講的吧。

　　5.提問：《靜夜思》的作者是誰?(唐代大詩人李白)

　　6.朗讀指導(dǎo)。

　　(1)《靜夜思》的'朗讀節(jié)奏：(“/”為句中停頓)

　　(2)“疑是”、“低頭”讀時語速要慢，表示詩人在沉思。

　　(3)“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”要讀得清晰，停頓要長一些，表示感情一步步發(fā)展。

　　三、課堂作業(yè)

　　練習(xí)背誦《靜夜思》。

　　第三課時

　　一、導(dǎo)語

　　上兩節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《靜夜思》，并且弄撞了它的意思。現(xiàn)在，我們來看看書上的插圖圖畫了些什么。

　　這個人是誰?(唐代大詩人李白)

　　你們能夠想象出筒子里插的是什么嗎?

　　二、想象與說話訓(xùn)練

　　1.請小朋友仔細(xì)看看這幅圖，再把課文輕輕兩遍，想象當(dāng)時的情景，說給大家聽聽。

　　2.提示：想一想：李白這時在哪里?他看到了什么?想到了什么?會怎么做?

　　3.各自練習(xí)說，同桌互相試說，提出補(bǔ)充和修改意見。

　　4.指名當(dāng)眾口述。

　　三、背誦《靜夜思》

　　1.《靜夜思》的第一句寫什么?(景色)誰能把它背出來?

　　2.第二句寫了詩人的哪兩個動作?(舉頭望、低頭思)表達(dá)了詩人的什么思想感情?(思鄉(xiāng)之情)

　　3.指名用自己的話講解全詩的意思。

　　4.指名朗讀《靜夜思》。

　　5.練習(xí)背誦，指名背誦。

　　四、總結(jié)談話

　　小朋友們，連同今天學(xué)的《靜夜思》，我們已經(jīng)學(xué)過好幾首古詩了。你們覺得古詩怎么樣?

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1.須按筆順描紅的生字。

　　2.其他要描紅的生字

　　六、課堂練習(xí)

　　1.描紅練習(xí)。

　　2.背誦《靜夜思》。

二年級語文教案：英英學(xué)古詩4

　　一、本課目標(biāo)：

　　1．讀準(zhǔn)生字，理解由生字組成的詞語。會寫前六個生字，讀準(zhǔn)一個多音字。

　　2．能正確朗讀課文，背誦古詩《靜夜思》。

　　3．基本理清課文的層次,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)古詩的興趣.

　　二、重點難點：

　　重點：讀通課文，初步了解課文內(nèi)容；學(xué)會六個生字詞。

　　難點：如何理清文章的層次；正確書寫生字。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　課文掛圖、生字詞卡片、筆順圖示等。（學(xué)生——自學(xué)課文：圈畫生字詞語，試質(zhì)疑。教師——查找有關(guān)李白的資料，背誦課文，在田字格中練習(xí)寫生字。）

　　四、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┕旁妼�(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．板書：古詩。（認(rèn)讀、你怎么記住“詩”？）

　　2．說話練習(xí)：你學(xué)會了哪些古詩？你最喜歡哪一首？向大家介紹介紹（或者背一背古詩）。

　　出示：我學(xué)會的古詩有《______》《_______》《______》等，我最喜歡《________》，因為______________。

　　（初步培養(yǎng)學(xué)生感知古詩的能力，要讓學(xué)生說出一二。）

　　3．今天，老師帶來了一位新同學(xué)，她叫——“英英”。

　�。ǔ鍪究ㄆ该x準(zhǔn)后鼻音）我們一起來寫寫（書空）她的名字。

　　4．英英今天在學(xué)校里新學(xué)了一首古詩，這就是我們要學(xué)的課文。請一學(xué)生上黑板補(bǔ)充板書課題《英英學(xué)古詩》。

　　5．齊讀課題。

　�。ǘ┕膭钯|(zhì)疑，整體感知

　　1．看了課題，你有什么問題嗎？善于提問題的小朋友是最會動腦筋的，我們叫他（她）小小思想家。

　　*可能提的問題：

　　生：我想知道《英英學(xué)古詩》學(xué)的是哪首古詩？

　　生：我想知道英英學(xué)古詩是怎么學(xué)的，她學(xué)得怎么樣？

　　生：我還想知道這首古詩是誰寫的？

　　（針對學(xué)生的不同需要產(chǎn)生學(xué)生間的互動，比教師直接教授的效果要好。）

　　……

　　在學(xué)課文之前，好好想想題目的意思，理解題目的意圖，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。老師相信很多小朋友預(yù)習(xí)過課文，誰來回答剛才的問題？說說你的'答案在課文的哪里？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真聽課積極思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

　　2．針對小朋友不同的回答及時作出正確的評價，并適時讀書，對課文要有大致的整體印象。

　　3．剩下的問題我們怎么解決呢？小朋友們想想辦法。

　　（三）以學(xué)定教，讀書為本

　　1．聽教師（或錄音）范讀課文，特別要注意聽清生字的讀音。

　　2．小朋友，我們學(xué)習(xí)課文得深入課文，得一個字一個字，一個詞一個詞，一句話一句話地琢磨，讀完以后，你肯定有新的發(fā)現(xiàn)有新的體會，有新的感受。請你們用最快的速度讀讀課文，比比誰的收獲多？

　　3．檢查自學(xué)情況：

　　（1）出示生字詞語：

　　英英一首古詩教靜夜思意思照一層白霜唐代

　　（2）請學(xué)生當(dāng)老師提醒讀音要注意的地方。

　　如：后鼻音—英靜層唐翹舌音—詩照平舌音—思

　�。�3）請同學(xué)分讀課文,指導(dǎo)評議:誰的字音讀得準(zhǔn)，句子讀得通順?

　　4．請學(xué)生帶著問題下面（1）和（2）再讀課文后交流：