人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寓言兩則》教案設(shè)計(jì)
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寓言兩則》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助！
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寓言》教案設(shè)計(jì) 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“寓”等10個(gè)生字，會(huì)寫“守”等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個(gè)寓言故事。
3、能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。
課前準(zhǔn)備
1、多媒體教學(xué)軟件：《寓言兩則》全篇演示、農(nóng)夫拔禾苗的過(guò)程。
2、生字、生詞卡片。
3、從課外查找有關(guān)寓言的知識(shí)，收集其他寓言故事。
第一課時(shí)
(學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》)
揭示課題，弄清題意
出示課題“寓言兩則”，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來(lái)解釋課題。(“寓言”是用故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思，“則”的意思就是“篇”)
教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》
1、播放課件理解課題、了解故事。
a、學(xué)生講解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長(zhǎng)”是生長(zhǎng)。
b、按照“理解題意了解故事理解內(nèi)容認(rèn)識(shí)道理”的順序來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
c、播放課件，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。
2、學(xué)習(xí)生字。
a、范讀課文，聽準(zhǔn)生字字音。
b、借助拼音，自讀課文。
自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。
同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。
同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。
c、鞏固生字。
讀生字卡片。(齊讀、指讀、開火車讀)
小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
3、感悟課文，有感情地朗讀課文。
出示四個(gè)問(wèn)題：
a、種田人看到禾苗幾乎沒(méi)長(zhǎng)高時(shí)，他的心情怎樣?將描寫他心情的詞句畫出來(lái)。你能理解他的心情嗎?
隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：巴望、焦急。
出示重點(diǎn)句子，體會(huì)種田人的心情：“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”。
有感情地朗讀重點(diǎn)詞句，要讀出種田人的焦急心情。
b、種田人在這種情況下是怎么做的?怎么說(shuō)的?結(jié)果怎樣?
用軟件演示種田人拔苗的過(guò)程，朗讀第2自然段，要讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景。
讀第3、4自然段，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來(lái)知道禾苗都死了，十分失望的心理。
c、這則寓言給你怎樣的啟示?請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。
d、我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的。如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望?
4、誦讀全文，復(fù)述課文。
第二課時(shí)
(學(xué)習(xí)《守株待兔》)
激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、談話導(dǎo)入，交代教學(xué)目標(biāo)。
同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎?每個(gè)寓言都是通過(guò)有趣的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。今天，老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會(huì)生字。
2、創(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體動(dòng)畫《守株待兔》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)在老師先請(qǐng)大家欣賞《守株待兔》這個(gè)有趣的寓言故事。大家邊看邊想：守株待兔是什么意思?
3、揭示課題，釋題。
a、揭示課題，正音。
b、釋題：?jiǎn)枺骸爸辍笔鞘裁匆馑?守株呢?待兔又是什么意思?守株待兔是什么意思?
4、學(xué)生自由讀課文，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號(hào)。
學(xué)習(xí)課文，理解寓意
1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
a、自由讀課文，想一想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹樁旁邊等待兔子呢。
b、默讀課文，說(shuō)說(shuō)那個(gè)種田人是怎樣得到這只野兔的。找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽。(板書：撿到兔子)
c、出示生字“竄”“撞”，理解意思。(竄—亂跑;撞—碰)
d、他撿到野兔后，心里是怎么想的?
投影出示句子(要是每天……多好啊)，齊讀。
他這樣想可能嗎?對(duì)不對(duì)?為什么?
學(xué)生交流自己對(duì)問(wèn)題的理解。
指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2自然段。
2、學(xué)習(xí)第自然3段。
a、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人后來(lái)是怎樣做的，結(jié)果怎樣。
板書：整天坐守莊稼全完了
b、齊讀第3自然段。
3、理解寓意。
a、他這樣做對(duì)不對(duì)?錯(cuò)在哪里?學(xué)生討論、交流。
b、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么?學(xué)生討論、交流。
c、老師總結(jié)寓意。(注意語(yǔ)言要淺顯易懂)
d、在我們平時(shí)生活中，有沒(méi)有這種現(xiàn)象呢?舉例說(shuō)說(shuō)。
e、老師總結(jié)：世界上沒(méi)有不勞而獲的事情，對(duì)于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲。
f、齊讀課文。
課堂練習(xí)
1、認(rèn)讀生字，交流記字方法。
2、出示要求寫的9個(gè)字，學(xué)生自己分析字形，提出書寫應(yīng)注意什么問(wèn)題。
3、指導(dǎo)寫字。
4、完成課后練習(xí)“讀讀想想”。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寓言》教案設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的.想法，體會(huì)到“學(xué)習(xí)要練好基本功”和“要防微杜漸、聽取別人正確意見”的道理。
3、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多的寓言故事，能說(shuō)出幾個(gè)嗎？每個(gè)寓言的背后都有一個(gè)深刻的道理，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)寓言故事，相信每個(gè)同學(xué)又有收獲的。
二、自學(xué)課文
1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
2、想想課文寫了一件什么事？
3、交流：兩則寓言中提到了四個(gè)人物,分別是誰(shuí)？
板書：紀(jì)昌；飛衛(wèi)；扁鵲；蔡桓公
4、知名2位同學(xué)分度兩則寓言，思考：能否用一個(gè)詞來(lái)概括以上人物的特點(diǎn)？
5、交流并板書：
（勤學(xué)苦練）的紀(jì)昌（醫(yī)術(shù)高明）的扁鵲
（堪稱名師）的飛衛(wèi)（固執(zhí)己見）的蔡桓公
三、學(xué)習(xí)第一則寓言：
1、自由讀課文，思考：從課文的哪些詞句中體會(huì)人物的特點(diǎn)？
2、交流一：飛衛(wèi)說(shuō)的兩處話
（1）指名讀，想一想該怎么讀？
（2）提示:你就是堪稱名師的飛衛(wèi)，該怎樣對(duì)你的徒弟說(shuō)話，而且要把你的要求說(shuō)清楚，使對(duì)方聽明白，并且又不失名士的這種諄諄教導(dǎo)。再次指明讀，不行的話，老師范讀
（3）說(shuō)說(shuō)你從飛衛(wèi)的話中，你知道了什么？
要求達(dá)到：比眼力是學(xué)射箭的基本要求。從而展開；那些本領(lǐng)的基本要求是什么？如：游泳。
（4）飛衛(wèi)的要求“眼睛不要眨一眨”，飛衛(wèi)僅僅是說(shuō)眼睛不要眨一眨嗎？到底還想說(shuō)什么？
從而提升：飛衛(wèi)的還告訴紀(jì)昌要堅(jiān)持不懈，不能半途而廢。
3、交流二：紀(jì)昌的勤學(xué)苦練的兩處
紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。
拓展：紀(jì)昌練習(xí)眼力的時(shí)候，還會(huì)怎樣練習(xí)？想像說(shuō)話。
紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話。回到家里，又開始練習(xí)起來(lái)。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。
（1）自由讀，思：從那些字詞看出紀(jì)昌的勤學(xué)苦練？
（2）交流：通過(guò)“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會(huì)神”“盯”等詞語(yǔ)，讀出他的認(rèn)真和虛心。
（3）紀(jì)昌練習(xí)眼里取得的非凡成績(jī)──就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下；那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣。要讀出夸張的描寫。
4、功夫不負(fù)有心人，紀(jì)昌的勤學(xué)苦練終于成功了，引讀
5、學(xué)了這則寓言故事，你有什么啟發(fā)，請(qǐng)寫下來(lái)？（小練筆）
三、總結(jié)提升
1、紀(jì)昌學(xué)射的故事，告訴我們學(xué)任何本領(lǐng)，都要有扎實(shí)的基本功。要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。
2、說(shuō)話：要想掌握騎車本領(lǐng)，就要……要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要……要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要……要想掌握……就要……你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎
第二課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，我們知道了扁鵲是個(gè)醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找一找，叢課文的哪些地方看出來(lái)，請(qǐng)把句子畫出來(lái)
2、學(xué)生自由讀
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀。
2、交流：從哪些地方看出扁鵲是個(gè)醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生？
3、交流一：課文的第二小節(jié)
（1）根據(jù)學(xué)生的交流形成板書：皮膚——體內(nèi)。
（2）皮膚上的病是扁鵲現(xiàn)在看到的，那發(fā)展到內(nèi)這應(yīng)該是——扁鵲診斷的？
（3）扁鵲的診斷是正確嗎？請(qǐng)你找出根據(jù)。
（4）從而引出扁鵲的幾次話。特別要引出最后的話，多讀幾次，
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