《阿德的夢》教學設計「優(yōu)秀篇」
《阿德的夢》教學設計之一
教學目標：
1、運用多種方法認12個生字，掌握生詞;
2、通過默讀課文，知道課文大意;
3、激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀;培養(yǎng)學生的科幻意識。
教學重點：
訓練學生默讀課文、粗知文章大意。
教學難點：
激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣。
課前準備：
1、收集有關航天的資料。
2、課件(課文插圖)。兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關資料。
3、練習冊。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、談話引入 激發(fā)興趣
嫦娥奔月，是一個神話故事。但是在我們科技發(fā)達的今天，古人那朦朧的飛天夢想，已成為現(xiàn)實。
你們知道這飛天夢想是怎么實現(xiàn)的嗎?
(學生展示自己收集到的飛天科技資料。)
二、初讀課文 積累生字
1、按要求讀文：(1)讀準字音，認清字形。
(2)默讀課文，做到不出聲、不指讀。
2、交流反饋：
(1)小組交流識字經驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
(2)找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法一起記住。
注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。
系，多音字。系(xì)，關系;系(jì)，系鞋帶。
(3)小組匯報識字方法。鼓勵學生個性化的識字經驗交流。(“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字加偏旁認記;要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”;“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。)
三、精讀課文 感悟夢境
1、再讀課文。帶著問題讀：找出阿德做了什么夢后與大家交流。
2、交流反饋：
(1)你最感興趣的是哪一部分?
指名說并讀相應段落——說說感興趣的理由是什么?——其他人補充——指導朗讀——各種形式朗讀
(2)結合課文內容分組進行讀書匯報。(請學生回答后，老師隨機板書。)
新型飛船 火星旅游 定居月球
可視電話 掌上電腦 月球購物(太陽能汽車)
3、分段讀課文，以加深對課文內容的理解。
4、鞏固課文。
出示兒歌(圖文對照)——學生親自動手操作電腦排序，激發(fā)興趣。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
四、拓展延伸
1、阿德心中的未來世界是如此的奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?
2、學生寫一寫，畫一畫——全體交流。
3、課后閱讀科學幻想的書籍。
五、感悟實踐 升華情感
同學們，為了我們心中的.夢，為了實現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學習科學文化知識，長大后去探索科學的奧秘吧!
送大家一句話：科學的未來，只屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。
《阿德的夢》教學設計之二
教材分析：
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能打電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
學情分析：
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學生結合當前的科學發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。
學習目標：
1.會認“德、段、婆”等12個生字。
2.默讀課文，知道課文的大意;能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3.有科學幻想意識。
教學重難點：
重點：認識本課12個生字，會默讀課文，知其大意。
難點：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什么樣的。
教學準備：
教具：生字詞卡片;收集一些有關現(xiàn)代科技的資料、圖片。
學具：生字詞卡片。
教學過程：
第一課時
(一)導入新課。
1.隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，我們的社會發(fā)生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢?今天，我們就一起來看看阿德想象的未來世界吧!
2.齊讀課題——《阿德的夢》。
過渡：阿德到底做了一個什么樣的夢呢，請同學們打開書，我們一起來學習課文。
(二)默讀全文，讀準字音。
1.請大家默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號。
2.小組內提出不懂的問題，互相交流討論。
(三)再次默讀全文，親身感悟夢境。
1.請大家再次默讀全文，看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”?
2.結合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什么內容。
3.阿德夢見了什么? 小組交流朗讀體會。
(四)看圖讀文，感悟“夢”的奇。
1.隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現(xiàn)實不一樣。
2.同桌交流讀書體會。
3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象?
4.你從阿德的夢中，想到了什么?
(五)感悟實踐。
1.學了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什么樣的?
2.請大家動筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧!
(六)課堂總結。
第二課時
(一)讀文排序，看圖識字。
1.出示課文連環(huán)畫，讓學生自讀全文后按順序排列。
2.對應圖貼出相應的生字卡。
3.小組交流識字經驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
(1)自己拼讀字卡。注意讀準“型、屏、訂”都是后鼻音;區(qū)別“嗚—鳴”;“德”的右邊中間有一橫;“預”的左邊沒有撇。
(2)和同學交流認識的途徑，識記方法。
4.練習給生字組詞。
(二)積累詞語。
認讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴”等詞語。
(三)實踐交流。
1.默讀全文，自己說說你心中的未來世界是什么樣的。
2.展示自己畫的未來世界，并在小組內交流。
3.學生上臺向全班展示交流。
4.把畫得好的作品展出于展示臺中。
(四)課堂總結。
孩子們，為了我們心中的夢，為了實現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學習科學文化知識，長大后去探索科學的奧秘吧!
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