關于阿德的夢教學設計
【 教材分析】
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的略讀課文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文是連環畫的形式出現，以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能打電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。課文層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。教學上重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
【學情分析】
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。了解當前的科學發展，激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。
【學習目標】
1、檢查指導學生認識“德、段、婆”等12個生字及其組成的詞語。
2、默讀課文，了解課文中列舉的新科技產物，知道課文的大意；
3、有科學幻想意識。
【教學重難點】
重點：檢查學生識字，默讀課文，了解文意。
難點：了解新科技產物，激發熱愛科學的科學意識。
【教學方法】
情境教學法、問題教學法、閱讀法、嘗試教學法等多種教學方法并用；
【教學課時】
1課時
【教學過程】
一、創設情境，引入課題
1、創境：【課件出示】夜深人靜，星月當空，蛙叫蛐鳴之景象；
2、談話：由情境中的“夜”談及“阿德的夢”，板書并齊讀課題；
3、過渡。引導學生質疑課題，引入第二個教學環節。
（阿德做了一個什么樣的夢呢？阿德的夢和我們的`到底有什么不同？要想解決你們心中的這些疑問，我們首先要讀通課文，認識課文中的生字生詞。要求：默讀課文，遇到不認識的生字，可以借助書上的拼音，也可以問問周圍的同學，還可以請教老師。）
二、學習課文
1、生默讀課文，師巡視輔導。
2、認讀生字詞：
①、【課件出示詞語】品德 一段 外婆 屏幕 當然嘍
新型 污染 銷售 預訂 系好 噢 嗚
②、用自己喜歡的方式認讀詞語。
③、齊讀詞語。
④、辨字： “嗚 鳴” 【課件出示】
a、區分兩字的異同；
b、拓展：“嗚”為象聲詞，像這樣的詞語還有哪些？（引導學生說一說）
⑤、注意“型”的字音
3、過渡談話（由學字詞轉入學課文的話題：攻破了詞語這關，下面讓我們再認 真、仔細地朗讀課文，邊讀邊想阿德做了一場什么“夢”？）
4、再次默課文。
5、【課件出示】課文七幅插圖，引導學生在文中找到相應的夢境，然后談一談。
6、學生匯報
（在匯報中引導學生朗讀課文，并利用課件，相機引導學生了解“載人飛船”、 “可視電話”、“無污染的太陽能汽車”等高科技產物。
[匯報預設：]
①、第一幅圖為第一自然段內容。引導學生朗讀，重點解決“載人飛船”、“移居”，【課件鏈接載人飛船圖并簡要講解】
②、第二幅圖為第二自然段內容。引導學生質疑——【課件出示】 “離飛船起飛的時間還有半個小時，怎么打發這段時光呢？”
（阿德撥通了可視電話，要跟月球上的外婆聊聊天。解決“可視電話”）
③、第三、四幅圖為第三、四、五自然段內容。引導學生進行對話練習：用“可視電話”和“外婆”聊聊天。【課件出示阿德與外婆的對話內容】（分角色朗讀練習）
④、第五幅圖為第六自然段內容。引導學生質疑：阿德和外婆在可視電話里提到的一種新型的汽車叫什么？（無污染的太陽能汽車）【課件鏈接】無污染的太陽能汽車相關資料】（質疑：掌上電腦又是怎么回事？引導學生說一說，同時師進行小結）
⑤、第六幅圖為第7自然段內容。（師提示：嗚——飛船長鳴一聲飛向太空。這時，一個意外發生。一個什么意外發生了？引導學生學習第七自然段，并滲透安全教育）
⑥、第七幅圖為第八自然段內容。【課件出示】語氣詞“哎呀！”，引導讀出一定的感情。
7、師小結性談話。
三、激發科學幻想
1、阿德心中的未來世界如此神奇，那么你們心中的未來世界又將會是怎樣呢？讓我們隨著音樂，也來幻想一下未來神奇的世界。【出示課件】，學生伴隨音樂，觀看動畫圖片，展開想象；
2、談談自己心中的未來世界；
3、寫一寫或畫一畫自己心中的未來世界；
4、展示成果。
四、作業
課后，請同學們根據自己的想象，美化自己心中的未來世界。
附 板書設計
32、阿德的夢
載人飛船 移居
可視電話 太陽能汽車
掌上電腦
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