人教版二年級下冊語文《充氣雨衣》教學設計
【教學目標】
1、會認14個生字。
2、學習默讀課文，粗知故事大意。
3、想生活中還有哪些日常用品需要改進。
【教學重點】
讀準字音，流利地讀文。
【教學難點】
從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實踐的好品質。
【教學準備】
教學課件。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，趣味揭題
1、同學們，下雨時，需要帶什么雨具?
2、你穿過雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?
3、雨水總是會順著雨衣的'下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎?有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。
板書課題《充氣雨衣》。學習生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣?
二、通讀全文，整體感知
1、讓學生選擇自己喜歡的方式讀文。
2、初步了解： 小林發明了什么?
三、熟讀課文，學習生字
1、自主識字，讀中識字。
2、合作交流，檢查效果：
⑴ 同桌兩人合作，一人讀，另一人聽或一人指字，另一個人讀給對方聽。
�、啤〗處熤该I讀。(看識字卡片)
�、恰�“開火車”全班輪讀生字。
�、取〗涣髯R字方法：
例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪
結構相近：羞、著
翹舌音：充、粘、差
多音字：縫(fénɡ) 假(jià) 得(děi)
易讀錯字：膝(xī)
�、伞�“接力賽”識字：
猜字謎，如：聯、差、囊
看實物：膝、棒、胎、膜
動手演示：剪、貼、旋、壓
⑹ 出示詞語：
表演 舞蹈 優美 旋轉 稱贊 聯歡會 展覽臺
徐徐張開 漸漸模糊 五顏六色
四、學習課文第一到第三自然段
1、指名讀前三個自然段。
2、下雨天，小林遇到了什么問題?他是怎么想的?
3、指導朗讀。
4、全班齊讀。
作業設計：
一、我會填
( )聽講 ( )工作 ( )游玩
使用( ) 放到( ) 制造( )
二、我會選
旗桿 (gǎn gān ) 一桿秤(gān gǎn )
縫補 (féng fèng ) 石縫 (féng fèng )
放假 (jià jiǎ ) 假如 (jiǎ jià)
第二課時
一、復習鞏固，積累字詞
1、復習生字：
充滿 聯歡會 旋轉 暑假 塑料氣囊 內胎
剪刀 差不多 真棒 膝蓋 粘上去 游泳
2、讀句子：
朗讀寫小林發明充氣雨衣靈感的句子，達到準確、流利。
4、為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。(徐徐、漸漸)
5、找出文中三個問句，比較三個句子有什么不同?再照樣各說一句話。
二、細讀課文，探究學習
1、默讀課文，想：
小林遇到了什么難題?是怎么解決的?
2、小組內交流、探討。
3、分組匯報，從以下方面引導：
�、拧⌒×职l明的想法是怎么產生的?
(普通雨衣雨水順著……用心觀察)
�、啤∮龅絾栴}后怎么做的?
(聯歡會上旋轉起裙子……勤于思考)
游泳中塑料救生圈……
⑶ 有了想法后又是怎樣動手實踐的?
(彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實踐)
三、情感升華
1、復述“充氣雨衣”發明的過程。
2、你從“充氣雨衣”的發明得到了什么啟示?
3、你喜歡小林嗎?為什么?
四、品味課文，表達情感
1、畫出自己喜歡的句子，反復練讀。
2、激發感情，組內賽讀。
3、出示課件：
放錄音。
(雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既漂亮又實用，一個個可神氣了!)
五、激勵創新，實踐體驗
1、在日常生活中，你注意發現還有哪些不方便的地方，改進一下(思考、討論、交流)
2、讓我們也動動腦，動手做個小制作，成為一名小發明家吧!
作業設計
三、仿寫詞語
又細又長 ( ) ( ) ( )
更高更大 ( ) ( ) ( )
四、造句
忽然( )
仍然( )
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