小學二年級下冊《充氣雨衣》教學設計及反思
教學要求
1. 知識與技能
(1)認讀14個生字。
(2)默讀課文。想想日常生活用品有哪些需要改進的地方。
2. 過程與方法
(1)通過默讀大致了解內容，了解日常生活用品有哪些需要改進的地方。
(2) 朗讀課文。
3.情感態度價值觀
(1)培養想象能力。
(2)培養創造力。
重難點、關鍵
1.認讀14個生字。
2.默讀課文，大致了解內容，了解日常生活用品有哪些需要改進的地方。
課時安排
一課時
教學過程
(一) 激趣導入，整體感知
1.談話導入，板書課題。
同學們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美 中不足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎?有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。
板書課題：衣氣雨衣
2.通讀全文，整體感知課文內容。引讀：
(1) 下午放學的時候，隨著一聲春雷，下坡了大雨……小林的雨衣——
(2) 晚上，小林躺在床上想：——
(3) 怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四、五自然段。
(4) 在兒童用品展覽會上，——
(二) 讀熟課文，學習生字
1. 學生自由讀課文，畫出生字新詞和不理解的字詞，通過查字典或
與同學討論解決。
2. 檢查生字自學效果。
(1).出示字詞卡，“開火車”讀。
(2)學生交流記字方法，并相互討論不理解的詞義。
3. 指名分段讀課文。
(三)質疑解難，探究學習
1.默讀課文，畫出不明白的地方。
2.開火車接讀課文。(思考：讀了課文后知道了什么?想 么?)
3.學生自由發言。教師根據學生的發言板書：
普通雨衣→旋轉起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣
4.小結：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。
5.思考、討論。
(1)你還有比小林更好的辦法嗎?
(2)怎樣才能使設想變為現實?
(四)朗讀口味，表達情感
1.畫出文中自己喜歡的'句子，反復練讀。
2.組內賽讀。
3.看課文插圖(小孩子穿著充氣雨衣)，指導朗讀。
漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣!讓我們一起來夸夸小林吧!
(五) 想象創新，激勵延伸
1.你們一定也想成為小小發明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的地方?(思考、討論、交流)
2.同學們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發明家。老師等著你們發明的新產品，相信這一天一定會到來!
(六) 課后實踐，勞動體驗
動手做做，改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。
板書設計：
16.充氣雨衣
普通雨衣→旋轉起來的裙子(受到啟發)→塑料救生圈→充氣雨衣
↓
多動腦筋，動手做做看
課后反思：
這是一篇略讀課文，要讓學生自己默讀，再交流一下，看看他們是否粗知大意。然后引導他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進的地方。鼓勵學生像小林那樣，多動腦筋，動手做做看。
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