雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課）
【教具準(zhǔn)備】
1、一張雷鋒的照片。
2、《學(xué)習(xí)雷鋒好典范》的歌曲錄音。
3、同學(xué)所辦《向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)》小報(bào)一張。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“鋒、叔”等12個(gè)生字，會(huì)寫“泥、濘”等12個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、主動(dòng)了解雷鋒助人為樂的感人事跡，愿意向雷鋒學(xué)習(xí)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解“泥濘”“晶瑩”等詞語。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
談話引入
(4分鐘)
1、小朋友們，請(qǐng)大家看這幅圖上的人，知道是誰嗎?你們了解雷鋒叔叔嗎?
2、讀一讀第6課后面的“俺知道”吧，讀了你會(huì)知道得更多。
3、同學(xué)們，你們知道嗎?雷鋒叔叔是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士，他雖然只活了22歲，但他的精神卻一直鼓舞著俺們，老師就是唱著《學(xué)習(xí)雷鋒好典范》的歌長(zhǎng)大的。
4、唱《學(xué)習(xí)雷鋒好典范》第一段。 1、⑴ 雷鋒叔叔是一個(gè)解放軍戰(zhàn)士。
⑵ 雷鋒叔叔做了很多好事。
⑶ 俺讀過《雷鋒的故事》，書里還說他學(xué)習(xí)很刻苦，不怕困難，發(fā)揚(yáng)釘子精神……
2、讀第26頁“俺知道”。
3、老師，你也唱給俺們聽聽吧。
4、專心聽。
初讀識(shí)字
(4分鐘)
1、今天，就讓俺們一起來學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩，就讓俺們一起來向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。這一課的生字比較多，大家能看拼音朗讀這首詩嗎?
2、大家自由朗讀這首詩吧。
3、雷鋒叔叔最愛協(xié)助他人，俺們的同學(xué)也愛協(xié)助他人，俺看到同學(xué)們?cè)诨ハ鄥f(xié)助學(xué)習(xí)生字，學(xué)得真不錯(cuò)，老師用開火車的方法檢查一遍，看同學(xué)們掌握得怎樣。 1、能!
⑴ 俺提前預(yù)習(xí)了生字。
⑵ 俺要像雷鋒叔叔那樣不怕困難……
2、自由組合讀。互助學(xué)習(xí)生字。
3、開火車讀生字。
朗讀感悟
(12分鐘)
1、老師在備課的時(shí)候忍不住一遍又一遍地朗讀，俺感覺在這首詩的朗讀中，俺又找到了雷鋒叔叔。同學(xué)們，俺們一起來讀吧。
2、你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。
3、俺們?cè)僮陨戆堰@首詩讀一遍，一邊讀，一邊想，讀完后俺們就會(huì)明白了。
4、誰想好了就請(qǐng)先說說。
5、是啊，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是在尋找人與人之間的關(guān)愛，呼喚熱心助人的精神。就讓俺們?cè)俅窝刂?ldquo;長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”、順著“彎彎的小路”去觸摸雷鋒昨天的足跡和汗滴，去尋找今天像雷鋒一樣的好人好事，去沿著雷鋒叔叔的'足跡，伸出俺們熱情的雙手，捧出春天般溫暖的愛心吧。(教師激情引讀：每段第一句。)
6、那下節(jié)課請(qǐng)大家把自身找到的一起交流交流。 1、齊讀。
2、⑴ 俺知道雷鋒叔叔曾經(jīng)做過許多好事，比方，他冒雨送過迷路的小朋友回家。
⑵ 雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可是詩的最后卻說“終于找到了”，這是為什么呢?
⑶ 是啊，最后一句話是什么意思呢?
3、自由讀，邊讀邊考慮。
4、⑴ 俺想，最后一句話的意思是說現(xiàn)在也有許多像雷鋒叔叔一樣的人;
⑵ 其實(shí)是說哪里需要獻(xiàn)出愛心，哪里就有像雷鋒叔叔那樣樂于助人的人。
⑶ 這首詩不是真的尋找雷鋒叔叔，而是號(hào)召俺們都來爭(zhēng)當(dāng)“小雷鋒”。
5、教師引讀，同學(xué)跟讀。
6、俺們也去找一找身邊的雷鋒吧!
第二課時(shí)
交流背誦
(5分鐘)
1、同學(xué)們，你們找到身邊的雷鋒了嗎?
2、那俺們就一塊交流交流吧。
3、俺們身邊的活雷鋒真多呀，現(xiàn)在俺們也來學(xué)習(xí)雷鋒，互相協(xié)助練習(xí)背誦，好嗎?
4、你想不想試試看!記不下來的同學(xué)看書讀一讀也可以。 1、找到了。
2、交流：
⑴ 俺的襪子臟了，剛換下來程志逸就幫俺洗了。
⑵ 俺們班春游的時(shí)候揚(yáng)揚(yáng)家里沒錢交費(fèi)，俺們就用自身的零花錢幫揚(yáng)揚(yáng)交費(fèi)，讓揚(yáng)揚(yáng)高高興興地和同學(xué)們一塊兒去春游……
同桌練習(xí)背誦。
同學(xué)試背誦。
積累運(yùn)用
(5分鐘)
1、同學(xué)們，這首詩里有許多很美的詞語，俺勾畫出了兩個(gè)“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”“晶瑩的露珠”，你能照這個(gè)樣子再勾畫幾個(gè)嗎?
2、請(qǐng)大家翻到26頁“讀讀記記”。 1、蒙蒙的細(xì)雨 彎彎的小路 溫暖的春風(fēng)
2、⑴ 俺發(fā)現(xiàn)這些詞語就是俺們勾畫出的詞語。俺們來讀一讀吧!(齊讀)
⑵ 俺還能用這些詞語說話呢!“俺們?cè)跍嘏拇猴L(fēng)里做游戲”。
⑶ 俺還能說這種樣子的詞語呢“大大的蘋果”。
⑷ 俺也會(huì)“鮮艷的紅領(lǐng)巾”。
⑸ 俺能把這些詞語讀得很美(個(gè)人美讀)
⑹ 俺們一起來美美地讀吧!
識(shí)字寫字
(7分鐘)
1、俺們來復(fù)習(xí)一下這一課的生字，老師讀五個(gè)字，請(qǐng)你把這五個(gè)字找出來擺好。“曾經(jīng)的曾、泥濘的濘、花瓣的瓣、晶瑩的瑩、尋覓的覓”。
2、老師有六個(gè)句子發(fā)給大家，請(qǐng)你把你的句子讀給大家聽。
3、同學(xué)們能認(rèn)讀生字了，這一課還要求寫十個(gè)字一個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們看看這些字詞，跟你的學(xué)習(xí)伙伴討論討論怎么寫好這些字詞。
4、誰先來說說。
5、走之底確實(shí)不好寫漂亮，俺們一起來寫這三個(gè)字吧。(范寫“邁、迷、跡”)同學(xué)們，每個(gè)字寫兩遍。 1、擺字卡。
2、一個(gè)個(gè)舉句子到胸前教大家讀：
⑴ 俺們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。
⑵ 在這條泥濘的小路上還布滿了荊棘。
⑶ 雷鋒叔叔曾經(jīng)做過很多好事，協(xié)助過很多需要協(xié)助的人。
⑷ 清晨，俺在花園里尋覓花瓣上那晶瑩的露珠。
⑸ 老師的話說到了俺的心窩里。
⑹ 讓俺們邁開大步走吧。
3、三三兩兩討論。
4、⑴ 俺們倆先說吧。第一排全是上下結(jié)構(gòu)的字，雷、需都是雨字頭，雨字頭的橫鉤要長(zhǎng)些。下邊的四個(gè)點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q。
⑵ 俺想提醒大家，寫詞一定要連寫。
⑶ 俺們說說三個(gè)帶走之底的字吧，走之底最后一筆是一個(gè)平捺，要寫出捺腳來才好看。
擴(kuò)展延伸
(3分鐘)
出示“展示臺(tái)”：
1、《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課學(xué)完了，同學(xué)們有什么要展示的嗎?
2、來，老師來當(dāng)指揮。 1、⑴ 俺會(huì)講雷鋒叔叔的故事。
⑵ 俺們制作了一期“向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)”的小報(bào)。
⑶ 俺們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)雷鋒好典范的歌，俺們帶這大家一起唱吧!
2、音樂聲起，齊唱。
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