《雷鋒叔叔,你在哪里》的教學設計
【教學目標】
１、會認１２個生字、會寫１２個字。
２、有感情地浪讀課文，背誦課文。
３、學習雷鋒精神，做誠實、勤勞、關心別人的孩子。
【教材分析】
本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學習雷鋒的表現。
【教學重點】
識字、寫字、朗讀課文。
【教學難點】
對課文的理解和朗讀領悟。
【教學方法】
采用導、扶、放的教學方法，借助于小組合作學習。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
１、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學習雷鋒好榜樣》）
學生說說為什么把雷鋒當成學習的榜樣？
２、雷鋒叔叔已經犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）
３、認識生字：“雷”“鋒”。
二、自讀課文，小組合作學習
１、課件出示教學要求：
⑴ 自讀課文，畫出生字詞，能準確認讀。
⑵ 用自己的方法記住字詞后向組員匯報，交流學習情況。
⑶ 能順利的`朗讀課文。
２、教師巡視指導。
３、檢查學習效果，評選出本節課的“小博士”：
⑴ 闖關大比拼：課件逐個出示要掌握的字或詞，讓學生認讀。
⑵ 找朋友：
針對“我會寫”中的字，讓學生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。 優勝者被評為“識字小博士”。
⑶ 有難大家幫：
學生質疑，大家共同討論、交流、解疑。
４、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認真讀讀：
⑴ 提出要求：
聲音宏亮。
認字準確，能讀準帶生字的句子。
⑵ 指名讀。
⑶ 老師也來讀讀，大家幫老師提意見。
⑷ 組內練習，試讀課文。
⑸ 以組評比，選出“朗讀小博士”。
５、我們再來學寫幾個字：
多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘
⑴ 自愿當小老師：
選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。
⑵ 鞏固練習：教師指導，選出“寫字小博士”。
三、鼓勵
給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
四、延伸
收集雷鋒的故事和資料。
第二課時
一、學生交流搜集的資料
二、擺出難題
讀完課文，有個小朋友問：“老師哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。這句話是什么意思？”你能幫他解答嗎？
學生答。
三、細讀課文，大膽解答
１、老師范讀課文，學生說說在哪里找到雷鋒叔叔：
小溪說：_______________________________________
小路說：_______________________________________
對照課文檢查。
２、詳讀課文１、２小節：
⑴ 課件出示１、２節課文，男女對讀并填空：
哪里需要幫助？___________________________
雷鋒叔叔怎么做的？_______________________
⑵ 他為什么這樣做？
⑶ 那我們就好好讀讀（自由讀、對讀、指名讀）
３、小組內自學課文３、４小節。
４、出示第５小節，說說怎樣理解課文最后一句話。
四、總結課文，得出結論
五、朗讀背誦
六、小記者行動
１、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。
２、小記者報道活雷鋒的事跡。
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