《玩具柜臺(tái)前的孩子》二年級(jí)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2021-02-25 13:25:33 二年級(jí)

《玩具柜臺(tái)前的孩子》二年級(jí)語(yǔ)文教案范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

《玩具柜臺(tái)前的孩子》二年級(jí)語(yǔ)文教案范文

　　1、在情境中學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、ue，特殊韻母er，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、通過故事、游戲等形式，積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的四聲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　ieueer的發(fā)音及書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　er的發(fā)音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，拼音卡片，四線格小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：

　　小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶大家去美麗的字母王國(guó)玩一玩，想去嗎？

　　2、復(fù)習(xí)舊知：看，誰(shuí)來歡迎我們了？

　　（1）認(rèn)讀復(fù)韻母：（出示復(fù)韻母uiɑioueiɑoiu）誰(shuí)來響亮地跟他們打個(gè)招呼？（認(rèn)讀）他們都是——（復(fù)韻母）復(fù)韻母讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？（口形變化，從前一個(gè)音滑到后一個(gè)音）

　　（2）還有誰(shuí)呀？（認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)richiyishizhiziyusiwuci

　　）他們又是哪個(gè)家族的成員？

　　（3）我們一起熱情地和所有的朋友打個(gè)招呼吧！（齊讀）

　　二、情境引路，學(xué)習(xí)ieueer。

　　過渡：

　　別光顧著跟老朋友們打招呼了，我們快來看看美麗的字母王國(guó)吧。

　　(一)學(xué)習(xí)ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye

　　1、你看見了什么？（圖片出示椰子樹）

　　2、自主探究：我們的新朋友從樹后露出了小腦袋（出示復(fù)韻母ie），你能利用我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的方法，把他的名字喊出來嗎？

　　3、交流：（指名讀）你是怎么知道的？

　　4、多種形式練讀。

　　誰(shuí)也來喊喊？（指名讀）

　　來，小火車開起來。（開火車讀----齊讀）

　　5、識(shí)記ie，并比較區(qū)分ie和ei

　　(1)記住新朋友ie的樣子了嗎？誰(shuí)能把他的模樣給擺出來?

　　(2)指名拼，其他小朋友注意看：誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，拼得對(duì)嗎？

　　(3)小結(jié)齊說：i在前，e在后，ieieie

　　(4)（調(diào)換位置）呢？（齊說：e在前，i在后，eieiei）

　　6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye

　　過渡：

　　ie看到小朋友們非常高興，他要給我們講個(gè)故事，你們想聽嗎？

　　（1）講故事：

　　ie的媽媽在外地工作，幾年都沒回家了，ie很想媽媽，決定一個(gè)人去看看媽媽，可是他已經(jīng)好幾年沒有見到媽媽了，當(dāng)年媽媽給他買的那件小衣服已經(jīng)又小又破，再也穿不下了，于是，他脫下了那件小衣服，穿上了新買的大衣服（課件演示）去看媽媽。當(dāng)他站在媽媽面前，可媽媽竟然不認(rèn)識(shí)他了。

　　（2）小朋友們，媽媽不認(rèn)識(shí)ye了，你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來喊喊他？（指名讀）我們一起喊喊（齊讀）。

　　（3）誰(shuí)來說說ie和ye有什么不一樣了？比較區(qū)分ie——ye

　　（4）媽媽終于認(rèn)出了ye，她高興地說：“ye，你長(zhǎng)這么高了！”后來，媽媽還給他買了四頂漂亮的帽子（出示yēyéyěyè），看，帶上網(wǎng)帽子的ye多神氣！誰(shuí)來喊一喊他（認(rèn)讀四聲）相機(jī)擴(kuò)詞。

　　（二）學(xué)習(xí)üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue

　　過渡：

　　告別了新朋友ye，我們繼續(xù)往前走，突然，那邊傳來了哭泣聲，是誰(shuí)在哭呢？讓我們一起去看看。

　　1、學(xué)習(xí)üe

　　（1）他是誰(shuí)呀？你是怎么知道的？

　　（2）多種形式讀。

　　（3）記住他的樣子了嗎？拿出卡片來拼一拼。

　　2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue

　　（1）üe為什么哭呢？原來他迷路了，看，他找不到媽媽多傷心呀！兩顆大大的眼淚掛在臉上，小朋友們，你們?cè)敢鈳椭麊幔靠墒牵覀円彩浅鰜砺糜蔚模徽J(rèn)識(shí)他的家呀！這可怎么辦呢？這時(shí)，人群中走出一個(gè)人來。（出示y）他是誰(shuí)呀？只見y對(duì)üe說：“üe，我知道你住在哪兒，我送你回家吧，不過，你要把眼淚擦干，我才送你回去。”üe一聽，趕緊把眼淚擦干（課件演示）就這樣，y和üe手拉著手，一起向üe的家走去。

　　（2）y和üe手拉著手組成的音節(jié)讀什么？你知道嗎？（指名讀）

　　（3）告訴學(xué)生：yue也是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，誰(shuí)再來讀讀？（再指名讀）

　　（4）yue有兩頂漂亮的帽子（出示），可是yue不知道該戴在什么地方？誰(shuí)能幫幫他？（指名給yue標(biāo)上第一聲和第四聲）

　　（5）認(rèn)讀yuēyuè并擴(kuò)詞。

　　（6）yue非常感謝大家，送給大家一首好聽的兒歌。（課中操《拼音休息操》）

　　(三)學(xué)習(xí)er

　　1、這首歌好聽嗎？我們是通過什么聽到的'呢？——耳朵！

　　2、學(xué)會(huì)發(fā)音：

　　（1）下面我們見到的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關(guān)的（出示er）。

　　（2）指導(dǎo)讀法：

　　er很特別，跟我們認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的（引說），r不發(fā)音，表示讀e的時(shí)候把舌頭卷起來。（范讀）

　　3、多種形式練讀。