《我是什么》二年級的語文教案
教材說明：
本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態和與人的利弊關系。文中始終不點明“我”就是水，而是通過水的形態變化和與人類關系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。
設計意圖：
力求把語文課堂演繹成富有情趣的生活，而不是說教的舞臺。課堂上創設富有情趣的教學情境，（設計水滴的卡通形象——水娃娃），把學習課文放在與水娃娃交朋友的過程中展開，使文本情趣、教學情境情趣、學生主體情趣發生聯動和共振。在以情激趣、以趣誘知，情知和諧的教學流程中，尊重學生已有的知識經驗，把生活引進課堂，同時教師以組織者、引導者、參與者的身份加入課堂，使學生全身心投入，享受認知趣味，受到情感熏陶。
預設目標：
1、認識11個生字，會寫8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態的變化以及人類的密切關系，樹立環保意識。
教學重難點：正確朗讀課文，了解水的變化及與人類的關系。
課前準備：生字詞語卡片；課件；師生收集水與人類關系的相關資料。
課時安排：2課時
教學流程：
第一課時
一、情境激趣，初步感知
1、小朋友愛看《西游記》嗎？你最喜歡里面的誰呀？為什么？（大部分學生都喜歡會72般變化的.孫悟空）
這節課老師給大家介紹一位像孫悟空一樣，也會多種變化的新朋友，大家歡迎嗎？請看大屏幕——（大屏幕上什么也沒有）老師故作驚訝：咦，新朋友怎么不肯出來了？哦，它說要跟聰明的孩子交朋友，如果你們能猜出它是誰，它就出來和大家認識。
3、范讀，學生邊聽邊劃出生字。
4、聰明的小朋友，你猜出這位新朋友是什么了嗎？（板書：我是什么水）
二、樂闖三關，學習字詞
1、小朋友們真聰明，猜對啦！瞧，新朋友出來啦�。ㄕn件出現水池里水滴娃娃的卡通形象）板貼，小朋友，請跟水娃娃打個招呼！
2、水娃娃說：“小朋友們好！大家要想和我交朋友，還得通過以下三關呢！”
3、第一關：我會讀。大屏幕出示：
fúpèngbáobàozàoguàngàiqìyānmjiàhuzāi
漂浮碰到雹子暴躁灌溉機器淹沒莊稼沖毀災害
�。�1）請小朋友跟字寶寶們打聲招呼（自己練習讀一讀）。
�。�2）哪位小朋友先說說哪些字你以前就認識，是怎么認識的？老師隨機將全班都會的去掉拼音，個別學生不會的先處理，把大部分不會的字加粗線。
�。�3）你發現哪些字容易讀錯，要提醒大家的呢？學生當小老師領讀。（重點：“躁、災”的平舌音，多音字“沒”）
�。�4）字寶寶拿掉帽子了，你會讀嗎？開火車讀詞語。
�。�5）把你認為難讀的詞語讀給同桌聽。
4、第二關：我巧記。
�。�1）四人小組以自己喜歡的方式記一記生字的字形。
�。�2）組內交流巧辦法。（預設如下：猜字謎。）
一只小黑狗，長著四個口。（器）水大好發電。（淹）禾苗的家。（稼）
家里玩火，闖了大禍。（災）一只腳踢三球，一踢踢到樹上頭。（躁）
（3）根據自己組的學習經驗，提
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教案《人教版二年級語文上冊《我是什么》教案》，來自網！
醒其他組注意容易寫錯的字或筆畫。
5、第三關：我能寫。
�。�1）學生自主觀察本課的字有什么特點。
（2）學寫“沖、浮、池、曬”。
①重點指導“兩點水、三點水”的寫法。
教師邊講解邊示范：
“沖、浮、池”：提示注意左右比例：左窄右寬；提示“兩點水”和“三點水”在寫法上的異同。
②學生先書空，再描紅、臨寫。教師巡回指導。
三、了解好友，朗讀課文
1、闖過了三關，讓我們去聽聽新朋友“水娃娃”在說什么？
2、課件出現水娃娃，師講述：“小朋友真能干！水娃娃愿意和大家交朋友，你們想和它成為好朋友嗎？那就趕快拿起書本去了解它吧！”
3、學生自由讀課文，要求讀正確、流利。
4、指名分節展示讀、正音、評價。
四、學習第一、二自然段。
1、師講述：“小朋友，水娃娃像孫悟空一樣會變化，雖然沒有72般變化，但也會很多變化，你能把它的各種變化找出來嗎？”
2、學生自由讀課文。
回答后板貼：汽、云、雨、雹、雪。句式說話：水會變成，會變成，還會變成。
3、你知道水娃娃是怎么變的嗎？
（1）相機理解：“白衣服”——白云，“黑衣服”——烏云，“紅袍”——朝霞、晚霞。
（2）請生把板貼汽、云、雨、雹、雪的位置擺一擺，說理由，體會水在自然界的循環。
4、你最喜歡水變成什么樣子呢？把你喜歡的這句話練習好，一會讀給大家聽。學生比賽讀，評議。
5、點擊出示“落、打、飄”，這里的三個詞能不能換一換呢？為什么？
5、除了書本上介紹的，你還知道水會變成什么嗎？
6、小結：水真是有趣，它真會變，會變成汽、變成云、變成雨、雹子、雪，還會變成霧、露、霜和冰呢！
五、作業
1、完成課堂作業本中相關“我會連、我會讀、我會寫
2、搜集有關水與人類關系的資料。
第二課時
一、復習鞏固
1、猜字謎游戲：器、淹、災、害、躁。
2、生字卡片同桌合作接龍讀（一人讀生字，一人讀組詞）
3、出示含生字的詞語及“我會讀”中的詞語，學生認讀。
二、水娃考友，品讀感悟
1、上節課，水娃娃看到小朋友們聰明又能干，這節課又來了，瞧——點擊課件水娃娃，它說：“二（）班的小朋友們，你們是我的好朋友，好朋友之間要互相了解，下面我就要考考你們對我了解了多少？”你們知道我會變成什么嗎？
2、學習第三自然段。
�。�1）點擊課件，水娃娃：“小朋友真是火眼金睛，不管我怎么變，大家都還會認出我來，現在你知道我在干什么嗎？”播放音樂，師范讀，生想像仿佛看到了什么？交流。
（2）你們想讀嗎？學生自由練讀，讀出自己的理解。
�。�3）指名讀，評價。相機指導（水娃娃在睡覺呢，請你讀得再輕些，不要吵醒他；水娃娃在散步，多悠閑呀，放松點；水娃娃在奔跑，多起勁，快點兒呀；水娃娃在唱歌、跳舞，開心點呀）挑戰讀，誰能超過他？
（4）課件播放，配樂齊讀：水平如鏡的池子，緩緩流淌的小溪，奔騰的江河，波濤洶涌的大海。
4、學習第四自然段。
水娃娃：小朋友們真了解我，可你們發現了沒有，我的脾氣有點怪，（板書：脾氣古怪）說我老實吧，有時我的確很乖；但發
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