二年級(jí)語文充氣雨衣優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)１４個(gè)字。
�。病W(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。
�。�、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)默讀課文，想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
【教具、課件】
投影儀、卡片。
【首次備課】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
初步感知課文，學(xué)習(xí)生字生詞。
〖教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
�。�、猜謎語，揭示課題：
小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家出一個(gè)謎語，謎底是什么，請(qǐng)你寫在紙上。一件小花衣，真是好稀奇。太陽出來不能穿，下雨穿上最神氣。
請(qǐng)你把謎底在小組里揭曉，如果是一樣的，大家互相拍拍手，告訴老師你們的謎底是什么？（板書：充氣雨衣）
２、小朋友們見過充氣雨衣嗎？（板書：充氣）有一個(gè)小朋友就發(fā)明了一件，他是誰呢，讀讀課文就知道啦。
３、板書課題《充氣雨衣》。
�。�、學(xué)習(xí)生字充，說一說生活中哪些用品需要充氣？
二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字
１、自主識(shí)字、讀中識(shí)字：
默讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教教材中的小魚兒，如果小魚兒不能告訴你，就去請(qǐng)教字典老師。
�。�、合作識(shí)字、游戲識(shí)字：
⑴ 互做監(jiān)督員：
倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。
�、� 開火車全班輪讀生字。
⑶ 悄悄話：
同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽。
�、� 接力賽：
四人一組，第一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個(gè)同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語。
�。场⒅该侄巫x課文。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
學(xué)會(huì)默讀課文，想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
�。�、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣，請(qǐng)小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎？
�。�、通讀全文，整體感知課文內(nèi)容：
引讀：
⑴ 下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨小林的雨衣──
�、� 晚上，小林躺在床上想：──
�、� 怎樣才能解決這個(gè)難題呢？自由朗讀第四、五自然段。
⑷ 在兒童用品展覽會(huì)上，──
二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)
�。薄⒛x課文，畫出不明白的地方。
２、開火車接讀課文。
�。ㄋ伎迹鹤x了課文后知道了什么？想說什么？）
３、學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書：
普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣
�。�、小結(jié)：
小林遇到難題肯動(dòng)腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。
５、思考、討論：
�、� 你還有比小林更好的辦法嗎？
⑵ 怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？
三、朗讀品味，表達(dá)情感
�。�、畫出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。
２、組內(nèi)賽讀。
�。�、出示圖片（小孩子穿著充氣雨衣），指導(dǎo)朗讀：
漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！
四、想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸
�。薄⒛銈円欢ㄒ蚕氤蔀樾⌒“l(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方？（思考、討論、交流）
�。病⑼瑢W(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來！
五、課后實(shí)踐，勞動(dòng)體驗(yàn)
動(dòng)手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。
【二度備課】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
初步感知課文，學(xué)習(xí)生字生詞。
〖教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
�。�、同學(xué)們，下雨時(shí)，需要帶什么雨具？
�。病⒛愦┻^雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？
３、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個(gè)問題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。
板書課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字充，說一說生活中哪些用品需要充氣？
二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字
１、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
�。病z查自學(xué)情況：
⑴ 小黑板認(rèn)讀生字。
�、� 按歸類認(rèn)讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。
⑶ 游戲識(shí)字：
悄悄話。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽。
接力賽。四人一組，第一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個(gè)同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語。
⑷ 交流識(shí)字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。
�、� 開火車全班輪讀生字。
�、� 指名分段讀課文，正音評(píng)價(jià)。
相機(jī)教學(xué)多音字：縫和假。
三、指名分段讀課文
四、談?wù)劤踝x課文，讀懂了什么？
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
學(xué)會(huì)默讀課文，想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字詞語和句子
二、導(dǎo)入
小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣，請(qǐng)小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎？
三、默熟課文，朗讀感悟
１、默讀課文，思考：
小林遇到幾次難題，是怎么解決的？用喜歡的方式畫出有關(guān)的句子。
�。�、小組內(nèi)交流：
充氣雨衣是怎樣發(fā)明？
３、交流匯報(bào)，在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面：
�、� 小林發(fā)明的靈感來自哪里？讀讀有關(guān)句子：
�、� 小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的`下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
�、� 隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，花傘漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。
�、� 他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
⑵ 讀好小林想的句子：
�、� 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
�、� 怎樣才能解決這個(gè)難題呢？小林一直在想啊想
引導(dǎo)學(xué)生這個(gè)難題指什么？把它代進(jìn)去讀一讀。一直說明什么？表示什么意思？解決了這幾個(gè)問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
③ 這樣的雨衣怎么疊起來呢？
�、� 小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？
⑶ 夸獎(jiǎng)的句子：
嘿！別提多棒了！
四、情感升華
１、復(fù)述充氣雨衣發(fā)明的過程。
�。�、你從充氣雨衣的發(fā)明得到了什么啟示？
�。�、你喜歡小林嗎？為什么？
�。�、漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！
五、總結(jié)
日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎？
激勵(lì)語：
只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來！
六、課后實(shí)踐，勞動(dòng)體驗(yàn)
動(dòng)手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。
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