語文二年級下冊 《丑小鴨》的優質教案
教材分析
這是根據丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。文中塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負他。可憐的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒有忘記對美麗的深情向往。誰能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝呢？
捧讀本文的時候，我們會浮想聯翩，學生們充盈著童真童趣的心理更會產生許多令人驚異的感想。因此，建議不要多講，要多和孩子們一起投入地朗讀。當他們讀得聲情并茂的時候，當他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產生共鳴的'時候，自然會感悟到文章的真諦，感悟到人生的真諦。
不同的人對本文的理解可能有所不同，我們要鼓勵多元感悟
學情分析
《丑小鴨》是大多數同學耳熟能詳的童話故事，丑小鴨的奇遇一直是學生們津津樂道的話題,故事情節并不陌生. 但課文蘊含著深刻的人文內涵，語言優美富有情感。這些如果沒有老師的巧妙引導，學生很有可能不會領悟，甚至熟視無睹。所以我想教學時應該充分尊重學生自主閱讀的感受,讓他們真正走進文本,深入體會丑小鴨的經歷和情感.以體驗、感悟為主要學習手段，讓感性教育去呼喚孩子們心靈深處最美好的情感,引發他們對文本內涵的深層把握.在這個基礎上教師適時引導,將課內的收獲向課外延伸和拓展,應該能達到讓學生汲取童話思想精髓的目的.
教學目標
1、認知目標：積累本文中的生字詞語。
2、能力目標：利用童話的閱讀方法，學習《丑小鴨》這一部童話作品。理解這一形象的社會意義，培養學生對文學作品的欣賞能力。
3、情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得命運其實沒有定論，關鍵在于要有對美好理想的追求。
教學重點和難點
1、 通過丑小鴨的經歷，認識到要成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。”
2、感悟丑小鴨這一形象的現實意義。
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