小學二年級語文《我不是最弱小的》優秀教案設計

時間：2021-04-25 12:58:12 二年級

　　一、教學目標：

小學二年級語文《我不是最弱小的》優秀教案設計

　　1、會認生字本文的14個生字，會寫5個生字，并給生字組詞。

　　2、通過朗讀課文，能用簡單的話概括本文內容。

　　二、教學難點：會認會寫生字，會朗讀疑問句和感嘆句。

　　三、教學難點：理解本文的中心“我不是最弱小的”。

　　第一課時

　　（一）激趣導入

　　1、我們是二年級的小學生，在爸爸、媽媽眼里，在爺爺、奶奶眼里，甚至在老師眼里，我們都是最弱小的。但有一個名叫薩沙的小男孩兒才五歲，他卻不認為自己是最弱小的。這是怎么回事呢？這里面有什么故事呢？讓我們一起來看課文。

　　2、齊讀課題：我不是最弱小的。

　　（二）初讀課文，自主識字

　　1、請同學們自由讀課文故事，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查自主識字情況

　　（1）你們還認識這些生字嗎？

　　出示“弱”，指讀，出示“弱小”認讀，你們知道弱小是什么意思嗎？（指名讀，開小老師讀、同桌互讀）

　　（2）詞語積累

　　學習五個會寫的生字，先看老師范寫，再學生練寫在田字格中。

　　（3）分組讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　（三）師生合作，賞讀課文

　　1、薩沙的一家到森林里看到了什么美麗的景色，你們能從課文中找出來嗎？

　　2、是誰發現了野薔薇花？假如你是薩沙，當時會是怎樣心情？這句話是怎么讀？（學生練讀，指名讀）

　　3、突然，雷聲大作，天空中灑下雨點……（教師范讀3自然段）聽到這兒，你有什么感受。

　　4、“是呀，為什么會這樣？”薩沙也不解，我們從下面課文尋找答案吧！引讀課文4-7自然段。

　　5、朗讀指導，重點讀好對話句子。薩沙也認為自己是最弱小的.嗎？你們是怎么知道嗎？

　　（指名讀，分角色讀，讀出薩沙的疑惑不解。）

　　6、請讀課文最后兩自然段8-9自然，朗讀指導（對話句子）。

　　①薩沙現在是怎樣問媽媽，該怎么讀？

　　②媽媽又是以怎樣的心情回答他呢？

　　7、同學們，讀到這兒，你有什么問題嗎？

　　四、小結課文，拓展交流

　　同學們，讀完課文，我們知道薩沙是個勇敢的孩子，他能保護比自己更弱小的，我相信你們也能和薩沙一樣，你們也來說一說你是怎樣關心幫助比自己弱小的人的？

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