八年級語文課文《草》教案設計

時間：2021-03-30 19:53:21 八年級

八年級語文課文《草》教案設計

　　[教學目標]

八年級語文課文《草》教案設計

　　1、體會動作描寫、神態描寫、心理描寫以及細節描寫的表達作用，草教案。

　　2、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產階級革命家的高大形象。

　　[重點難點]

　　1、重點：理解文中關鍵語句的深刻含義。

　　2、難點：理清課文的線索。

　　[教學過程]

　　一、導入

　　紅軍過雪山草地，前一課我們學習了紅軍翻越老山界，這節課我們學習紅軍過草地，課文標題下面有一段話，為什么說"這里是最甜的地方。"我們帶著這個疑問來一起研究這篇課文。

　　1、作者簡介

　　王愿堅，山東省諸城縣相州鎮人。當代作家。創作《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》等十多篇短篇小說。

　　2、關于"草地"

　　課文中的"草地"特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業基地。1935年中國工農紅軍長征經過這里。

　　二、學生有表情地朗讀課文

　　指名要求學生朗讀課文，要求聲音洪亮，吐字清晰，讀準字音，注意讀出課文中人物對話的語氣。

　　三、閱讀課文，理清思路，品評人物

　　學生討論、交流、明確：

　　1、本文主要寫了哪些人物，明確楊光和周副主席。

　　2、根據提示完成故事情節的梳理：

　　紅軍吃草中毒---周副主席品草救人---戰士議草悟理

　　3、找出文中描寫草的語句，說說草在文中的作用。

　　課文以"草"為題目，既交代了故事發生的背景，又提示了小說的線索，還設置了懸念，激發了讀者的閱讀興趣。

　　4、品析文中的人物。

　　思考：楊光發現擔架上躺的是周副主席后，心理活動怎樣?把描寫楊光心理活動的詞圈出來。周副主席嘗毒草時的動作和神態如何?把描寫周副主席動作、神態的詞圈出來。細細品味作者用詞的精妙。

　　學生小組使用，討論交流：

　　先是"立時驚住"，接著感到"惶惑"；面對周副主席的招手，楊光又深感"不安"；當眼見周副主席病得十分嚴重時，楊光"大吃一驚"，"覺得心頭像刀在絞"，這些描寫心理活動的詞語，形象而細膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復雜的感情變化過程，最后聚焦到對周副主席病體的關切和憂慮，充分表現了紅軍戰士對周副主席的愛戴和敬重之情。

　　周副主席仔細觀察有毒野菜時的神態："仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴肅的神情"，詳細詢問有毒野菜長在哪里和它的味道，這些都為緊接著周副主席嘗有毒野菜的情節加大了蓄勢的力度。

　　周副主席親自嘗有毒野菜是全文的高潮。作者動作一系列描寫周副主席嘗有毒野菜的動作和神態的詞："舉起""看了看""放進""咬下了一點""干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了""吐掉了殘渣""還給楊光"，這些詞語和句子，充分表現了作為紅軍革命領袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰士生命和健康高度關注，對革命大業業極端負責、無比忠誠的高尚品質和非凡氣度。

　　5、議論草，理解文中一些有意義的句子。說說文章開頭提出的為啥說：這里是最甜的地方。

　　這里的草地曾經挽救無數戰士的生命，紅軍戰士在這里為了勞苦大眾創造了幸福生活。

　　四、拓展練習

　　從課文提供的材料想開去，以"說吃草"為話題，談一點或幾點自己的看法，

　　與同學交流。可以從以下幾個方面考慮：

　　1、憶苦思甜，繼承和發揚革命優良傳統。

　　2、從周副主席嘗毒草、議毒草，學習他的`高尚人格、大無畏的英雄氣概，革命樂觀主義精神以及閃光的辯證法思想。

　　3、要懂得植物學方面的有關知識，學會識別無毒和有毒的野菜，以便保護自己，戰勝困難。

　　4、今天，人們已解決了溫飽問題，過上了小康生活，開始以吃野菜這時尚，這是物質生活水平進一步提高的表現，體現了改革開放帶來的好處。

　　5、魯迅先生曾說："我好象一只牛，吃的是草，擠出來的是牛奶，是血。"又把自己當做是人民大眾的"孺子牛"。從牛感受魯迅先生倡導的奉獻精神。

　　五、小結

　　這篇小說描述了長征過草地的時候，重病在身的周副主席得知紅軍戰士因誤食有毒的野菜而中毒的險情，他置個人安危于不顧，不僅仔細辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導紅軍戰士正確對待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無產階級革命家的高大形象。