答謝中書書優(yōu)秀教案

時間：2021-05-04 10:40:05 八年級

答謝中書書優(yōu)秀教案

　　《答謝中書書》，開篇直抒山河之美，自古以來，人人樂道。小編今天為大家?guī)泶鹬x中書書優(yōu)秀教案，一起來看看吧！

答謝中書書優(yōu)秀教案

　　教學目標：

　　1.誦讀古文，積累實詞

　　2.把握作品寫景內容理解作者表達的情感

　　3.感悟作者多角度寫景

　　教學重點：

　　1.把握作者寫景內容，理解作者表達的情感

　　2.多角度寫景

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　近代大學問家王國維“一切景語皆情語”導入

　　二、揭示課題，明確學習要點（檢查預習）

　　1.課題《答謝中書書》

　　2.明確學習要點

　　1）古文學習要點（朗讀、翻譯、內容理解）

　　三、課文內容研討

　　1.誦讀

　　1）學生自由讀

　　2）教師示范讀

　　3）師生互讀

　　4）師生借鑒讀（觀看朗讀視頻）

　　設計意圖：充分的朗讀是理解課文內容的前提，磁環(huán)一意在引導學生多讀，讀出節(jié)奏，讀出感情。

　　2.譯讀課文

　　1）學生結合工具書理解詞句

　　2）班級交流與展示

　　3）教師預設

　　山川之美，古來共談。

　　五色交輝

　　曉霧將歇

　　沉鱗競躍

　　夕日欲頹

　　未復有能與其奇者

　　設計意圖：學生在自我學習的基礎上進行初步的理解課文內容，班級展示。強調重點詞句，為課文的理解蓄勢。教師適合推出預設譯文，供學生參考。

　　3.內容研討

　　1）主問題：作者寫景的行文思路是怎樣的？

　　學生在讀課文理順思路

　　班級交流

　　教師預設與引導：

　　總領全文----描繪景色---議論總結

　　2）探究內容

　　作者寫景沒點在哪？找出相關語句試做分析。

　　師生互動，共同交流

　　教師預設與引導：

　　山水映襯之美：白云、高山、流水，三重風物，境界清新。山的峻峭，水的明麗水的動勢給山增加了活力，山的`倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。

　　兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。（色彩配合）

　　這句話山中之靜景。五彩的山石與青翠的竹木相映襯，呈現(xiàn)出一派絢麗輝煌的氣，新宜人，充滿了萬物勃發(fā)的生機。

　　曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。（晨昏變化）

　　這句話山中之動景。猿鳥的鳴叫聲穿越了晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽的余暉中魚兒在水中競相嬉戲，畫面靈動而充滿生命氣息。

　　明確感情：

　　全文表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

　　設計意圖：此環(huán)節(jié)重在理順作者的思路的基礎上理解作者抓住景物特點寫景（色彩配合、晨昏變化、動靜結合）進而理解作者借景抒情的手法。

　　3）質疑與探討（理解駢句）

　　本文的句式特點

　　設計意圖：拓寬課堂容量，引導學生能夠從句式角度理解課文的表達，為以后學習賞析奠定基礎。

　　四、朗讀成誦

　　五、課后作業(yè)

　　選擇自己喜歡的語句在線文中美景，不少于100字。

　　設計意圖：在理解作者寫景的同時，能夠發(fā)揮聯(lián)想和想象，借助現(xiàn)代語言在線作者筆下的美景，進而鍛煉學生的習作能力。

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