八年級語文上冊第2單元教案
１．目標導航
本單元所選用的課文全部圍繞”愛國主義”這一主題，古往今來，人類有著許多崇高而美好的情感，思鄉愛國是人類崇高而美好的情感之一。
蕭乾的《棗核》以”棗核”為線索，采用以小見大、以物傳情的手法，寫了一個美籍華人要幾顆故鄉的棗核試種，以寄托思鄉之情的故事，反映中華民族是一個具有深厚的民族意識和豐富的民族情感的民族。
都德的《最后一課》通過最后一課的生動描述，反映了法國人民在遭到普魯士侵略以后所表現的深厚的愛國主義感情和對侵略者的仇恨。閱讀這篇作品對我們學好祖國語言不無啟迪。
劉敬智的《始終眷戀著自己的祖國》一文，通過錢學森情愿放棄國外優厚的生活待遇，歷盡艱險回國的經歷，寫出了一代知識分子的愛國情懷。
《古代詩歌四首》收錄了杜甫、杜牧、陸游、文天祥四位大家的作品。《春望》體現了老杜憂國憂民的思想，《泊秦淮》流露了小杜對國家命運的關注，《十一月四日風雨大作》抒寫了陸游的郁悶和理想，《過零丁洋》體現了文天祥的一片丹心。
《晏子使楚》通過對晏子言行的刻畫，塑造了一位熱愛自己祖國的賢相的形象。
本單元的學習目標
（1）了解作品中人物活動的背景，傾聽他們抒發的愛國主義心聲。
2、感受作品中富有個性的人物就特定的事件，引發熱愛家園、報效祖國的情思。
3、能根據文章中心選取材料，分清主次，寫作中做到詳略得當；
4、記誦、品味作品中精警、含蓄的語句。
5、能根據文意，使用正確的標點符號修改作文，養成自己修改作文的好習慣。
6、能就本單元感興趣的問題確立主題進行專題探究，展示探究成果。
7、能因地制宜，開展訪問愛國主義教育基地的活動，從中汲取愛國主義養分。
２．知識小詞典
①．字音。
貧jí（瘠） mù（募）集 衛shù（戍）區 wù xū（戊）（戌）變法
diāo（凋）零 祈（qí）禱 捂（wǔ） 挾（xié）持 懲（chéng）罰
眷（juàn）戀 卓（zhuō）越 萌（méng）發 誣（wū）陷 月籠（l?ng）沙
寂寥（liáo） 造詣（yì） 倔（jué）強
②．本單元要著重掌握如下詞語的解釋：
蹊蹺：qī qiāo奇怪。
宛轉：（歌聲、鳥鳴等）抑揚動聽。
詫異：覺得十分奇怪。
泛舟：乘船游玩。泛，漂浮。
汗青：史冊。
寥落：稀少。
瞭望：登高遠望。
風燭殘年：比喻隨時可能死亡的老年。風燭，風中的蠟燭。
３．名句解讀
國破山河在，城春草木深。
解讀：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。一個”破”字，使人怵目驚心，繼而一個”深”字，令人滿目凄然。司馬光說：”‘山河在’，明無余物矣；‘草木深’，明無人矣。”(《溫公續詩話》)詩人在此明為寫景，實為抒感，寄情于物，托感于景，為全詩創造了氣氛。此聯對仗工巧，圓熟自然，詩意翻跌。”國破”對”城春”，兩意相反。”國破”的頹垣殘壁同富有生意的”城春”對舉，對照強烈。”國破”之下繼以”山河在”，意思相反，出人意表；”城春”原當為明媚之景，而后綴以”草木深”則敘荒蕪之狀，先后相悖，又是一翻。明代胡震亨極贊此聯說：”對偶未嘗不精，而縱橫變幻，盡越陳規，濃淡淺深，動奪天巧。”(《唐音癸簽》卷九)
４．文學常識備考
① 蕭乾， 蕭乾先生是世界聞名的記者，卓有成就的翻譯家、作家，也是著名的中外文化交流使者。晚年多次出訪歐美及東南亞國家進行文化交流活動，寫出了三百多萬字的回憶錄、散文、特寫、隨筆及譯作。主要著譯作有《籬下集》、《夢之谷》、《人生百味》、《一本褪色的相冊》《莎士比亞戲劇故事集》、《尤利西斯》等。1998年10月出版的《蕭乾文集》（1－10）收集了他的主要著譯作。
②都德，十九世紀下半葉法國現實主義作家。出身法國南方一個破落的.絲綢商人家庭，迫于窮困，十五歲起就獨自謀生。先在一所小學校里擔任學生自修輔導員。后來到巴黎，從事文藝創作，過著清苦的青年文人生活。1866年，發表了短篇小說集《磨坊文札》，才引起人們注意。1868年，長篇小說《小東西》出版，獲得巨大成功，都德因此贏得了著名小說家的聲譽。
③劉敬智，光明日報高級記者、光明日報科技部原黨支部書記，因心臟病突發，于2003年10月4日在北京逝世，享年62歲。
④杜甫（712--770），字子美，是中國文學史上偉大的現實主義詩人，他的詩深刻地反映了唐朝由興盛走向衰亡時期的社會面貌，具有豐富的社會內容，鮮明的時代色彩和強烈的政治傾向。他的詩激蕩著熱愛祖國、熱愛人民的熾烈情感和不惜自我犧牲的崇高精神，因此被后人公認為”詩史”，詩人被尊稱為”詩圣”。
⑤杜牧(803-852)，字牧之，京兆萬年(今陜西西安)人，宰相杜佑之孫。太和二年進士，曾為江西觀察使和宣歙觀察使及劍南節度使牛僧孺的幕僚。歷任監察御史，黃、池、睦諸州刺史，后入為司勛員外郎，終中書舍人。詩豪爽清麗，自成風格，人稱”小杜”。又與李商隱齊名，并稱”小李杜”。
⑥陸游（1125-1210），字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人。南宋愛國詩人。父親陸宰是個具有愛國思想的知識分子。家庭的教育，使陸游從小就樹立了憂國憂民的思想和殺敵報國的壯志。他自幼好學不倦，”年十二能詩文”，他還學劍，鉆研兵書。二十五歲左右，向具有愛國思想的詩人曾幾學詩，受益不淺，從此確定了他的詩歌創作的愛國主義基調。
⑦文天祥(1236-1283), 原名云孫, 字宋瑞, 又字履善, 號文山。 吉州廬陵(今吉安縣)人。 南宋杰出的民族英雄和愛國詩人。 寶佑四年(1256)年進士第一, 因父喪未受官職。 于1283年從容就義, 年僅47歲。 文天祥創作了大量的詩、詞和散文作品。 其中詩作達百余首, 成就很高。 有《文山先生全集》。 其中有《過零丁洋》、《正氣歌》等千古絕唱。
５．古詩詞鑒賞
夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》） 〔鑒賞〕
這兩句詩，寫夢境。與詩人那些通篇記夢的詩作有別，此詩寫夢境也獨樹一幟。全詩由夢因引出”鐵馬冰河”的夢境之后便戛然而止，給人留下更多聯想、想象的空間。人們盡可以據此夢境展開豐富的想象，具體想象詩人當年是如何身披鐵甲，手持兵器，騎那披著鐵甲的戰馬馳騁沙場、英勇殺敵，作此詩時他又是如何夢繞神牽”九州同”的。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（天祥 《過零丁洋》） 〔鑒賞〕
原詩的零丁洋：珠江口的海面。起一經：指本詩作者精通一種經書，經過考試（文天祥二十歲時考取狀元）出來做官。干戈：古代兵器，這里指戰爭。
全句是說：在慘淡的戰爭環境中過了四個年頭。”山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。”這兩句是說：山河破碎得像柳絮被風吹散一樣；自己一生在動蕩不安中，像被雨打的水上浮萍一樣。惶恐灘：在江西萬安縣，是贛江十八個險灘之一。文天祥在江西被元軍打敗，曾從惶恐灘撤退到福建。”惶恐灘頭說惶恐”，這句的”說惶恐”，是指山河破碎，身世浮沉之嘆，非指害怕敵人。零丁洋里嘆零丁：文天祥被元軍俘虜后，第二年頭被迫隨船去宋帝咼，船過零丁洋。這句中的”說零丁”，是指感到自身孤苦。汗青：史冊。照汗青：光耀史冊。
文天祥抗元不幸被俘，漢奸張弘范當元軍元帥，一再逼迫他寫信招降正在海上抗戰的宋軍統帥張世杰；文天祥就拿這首詩給他看。（人生自古誰無死，留取丹心照汗青）兩句，義正辭嚴，表現了文天祥視死如歸的民族氣節，在中國的史冊上，寫下了光輝的一頁；而文天祥那種忠貞不貳的偉大情操，更是使他得以名垂千古，留芳萬世。
６．仿寫演練
例句：改了國籍,不等于就改了民族感情;而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。
仿句：改了 ，而且 。
７．語文實踐活動指南
本單元安排的語文實踐活動是”開展一次愛國主義教育活動”。本次語文實踐活動，旨在使學生在閱讀感受本單元五篇文學作品的基礎上，進一步從整體上了解愛國、認識愛國、從而真正地學會愛國。
8．活動步驟：
（1）了解信息，收集有關背景資料。
（2）小組討論，制訂”愛國主義教育活動計劃”，落實活動的時間、地點、內容及安排。
（3）仔細參觀，摘抄重要的文字資料；認真聽取介紹或報告。
（4）訪問與基地相關的人員，進一步搜集相關資料。
（5）整理資料，寫出活動過程中自己最深刻的感受。
（6）以班級為單位，舉辦”祖國母親，我愛你”專題匯報會
（7）就專題匯報會的情況，寫一篇通訊，在校內外有關媒體上報道。
（8）學習、活動反思
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