強作解人的成語故事
在平凡的學習、工作、生活中，大家都用到過成語吧，成語在語句中是作為一個整體來應用的，承擔主語、賓語、定語等成分。你還在找尋優秀經典的成語嗎？以下是小編為大家收集的強作解人的成語故事，希望對大家有所幫助。
強作解人的成語故事
【注音】qiǎng zuò jiě rén
【出處】謝安年少時，請阮光祿道《白馬論》，為論以示謝。于時謝不即解阮語，重相咨盡。阮乃嘆曰：‘非但能言人不可得，正索解人亦不得。’
南朝·宋·劉義慶《世說新語·文學》
【解釋】指不明真意而亂發議論的人。
【用法】作謂語；指亂發議論的人
【相近詞】自作解人
【押韻詞】煮鶴燒琴、一棒一條痕、敬天愛民、萬古長存、滿腔熱忱、打甕墩盆、沒世無聞、聚精凝神、挑牙料唇、倜儻不群......
【成語故事】東晉時期，謝安年輕時對戰國時期趙國公孫龍著的《白馬論》不能理解，就去向金紫光祿大夫阮裕請教。阮裕寫了一篇解說《白馬論》的文章交給謝安。謝安對他的解說文更加看不明白，又去請教他。阮裕自嘆道自己是強做解人。
【示例】你給我胡亂編派是哪一派的劍法，強作解人，不是太可笑了嗎？”
梁羽生《牧野流星》第十四回
【釋義】
“強作解人”諷刺不懂真義而妄發議論的人。
【出處】
此典出自《世說新語·文學》：“謝安年少時，請阮光祿道‘白馬論’。
為論以示謝，于時謝不即解阮語，重相咨盡。
阮乃嘆曰：‘非但能言人不可，正索解人亦不可得！’”晉代謝安（公元320～385年，字安石，陽夏人）在年少時，曾經向阮裕（字思曠，然而他是金紫光祿大夫，又稱阮光祿）請教“白馬論”。
阮裕的學識并不廣博，但是對一些疑難問題善于鉆研，并且長于歸納、提煉，再難的問題，經他言簡意賅地講出來，可以把道理講得十分深刻明白，真是鞭辟入里。
謝安請他講“白馬論”，倒是找準了對象。
所謂“白馬論”，就是戰國時期公孫龍學派提出的“白馬非馬”的名辨命題。
這個命題揭示事物與概念之間、個體與一般之間的差別，也包含事物皆是可分的思想。
阮裕認真地講給謝安聽，但是當時謝安不能立即理解阮裕所講的內容，但又好像有所領悟似的，于是一再仔細探問。
阮裕感嘆說：“不但能講‘白馬論’的人很少，能理解‘白馬論’道理的人就更少了。
強作解人的故事概括：
關于成語強作解人的故事講述的是強作解人典故在愛情里，有誰不曾自學偉大呢！于是，我跌落紅塵，尋你在千山之畔。歲月不過煙花一場，我用紀念換來浮生的短暫美好。。睡夢里，從沒有聽過的傳說，老奶奶給夢想里的孫子講著那些發生在村里的往事!6很快，愚耕又將《放縱情感》郵寄北京的群眾出版社去。慢慢地翻開，慢慢地拼湊，發現總是缺少幾張最重要的部分，無論怎樣努力，都不是一幅完整的畫了。
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