央視紀錄片《高考》觀后感
篇一：央視紀錄片《高考》觀后感
《高考》是央視熱播紀錄片。一共6集，講述的是高考的一些人和事情。看完我還是非常震撼!
片子開頭就以中國高考最大的“工廠”，毛坦廠中學作為主角，無論是故事本身還是畫面沖擊力，都非常的強悍。而且這種強悍一直持續了兩集!看完，我的心臟都有了承受不住的感覺了。相比而言，第四集關于宏志班的就多了些柔情，雖然其所呈現的現實也同樣殘酷。
毛坦廠的高考工廠。在這里，一切以高考為中心，甚至這個鎮的經濟發展都是以高考引發的。高考，就如撒旦一般，把一個中學，一個鎮，變成了活生生的集中營和地獄。在這里，學生就是流水線上的產品。這里，體會不到一點人味兒。無論是老師還是學生或者家長，或者周圍的其他人。每個人的頭上頂著“高考”二字麻木的行走，猶如真正的行尸走肉。
雖然片中的學生也會有些許的叛逆，但是在老師和家長不停的耳提面命下，也都為了高考二字而屈服了。
在毛坦廠，在片子中，所呈現出來的，高考，依舊是這里一萬多個孩子唯一的選擇!家長、老師都跟著孩子的成績和名次上下起伏。而孩子也因此如在懸崖邊上跳舞。
在這個紀錄片之前，雖然也聽說過毛坦廠的事跡，不過因為都是文字性的東西，沖擊力自然沒有視聽語言那么的強烈。
但是所有深埋的東西總是要有一個出口的，否則便會爆炸。于是在片中，我們便戲劇性的在唯物主義論教學的隔壁是家長和學生的求神拜佛。
其實相對于第四集宏志班的孩子來說，毛坦廠的孩子幸運多了。畢竟他們中的大多數至少不用為錢發愁。即使是片中的那個相對貧困的女生，也是可以靠自己家庭的力量解決在外租房子所需要額外付出的幾千元。而家長們要求孩子高考的唯一目的，不僅僅是為了改善貧困，而是為了改善生活地位，不得不說，雖然他們中的很多人，缺少的不是錢，而是一種受人尊敬的地方。他們向往上層人的生活，于是他們得不到的，便把希望壓在了孩子身上，而實現這一希望唯一可能的途徑便是高考，考上好學校，找份有地位的工作。
人性是什么?No, 只有高考。雖然片中也出現了一些反思類的采訪，但是在浩浩蕩蕩的高考大軍中，這樣的聲音顯得特別的無力，甚至很快就淹沒在了“高考至上”論中。
相對于毛坦廠扭曲的高考心理來說，我倒是更能理解宏志班的孩子。因為這里的土地實在太過于貧瘠了。這里的孩子如果要擺脫貧困的生活，甚至僅僅為了吃飽飯這一最基本的生存需求，他們也不得不通過高考來實現。
但是高考也只是第一步。這里的孩子和家長甚至在高考前就要去面臨考上后的經濟壓力。“因教而貧”一 方面讀書是唯一改變貧困面貌的途徑，另一方面讀書卻讓一個家庭雪上加霜，窮上加窮。但即使如此，這里的人們還是愿意讓孩子們放手一搏，這是幾乎帶有賭博性質的一搏，形式便是高考!
雖然高考對于宏志班的孩子來說是關乎生存和毀滅，但這里的備考氛圍卻還是充滿著溫情和人性。
我突然想起一句話——高考，不僅僅是孩子一個人的戰斗。
篇二：央視紀錄片《高考》觀后感
《高考》，最近央視熱播紀錄片。一共6集，講述的是2014年高考的一些人和事情。今天花時間看了已經播出的頭四集——除了第三集略有軟宣傳的嫌疑沒有那么大的吸引力外(實際上第三集我幾乎是快進著看的，實在覺得有點莫名其妙、不知所云——不否認，第三集的立意還是不錯的，但是選材上……)另外三集兩個故事，看完我還是非常震撼的!
片子一開頭就以中國高考最大的“工廠”——毛坦廠中學——作為主角，無論是故事本身還是畫面沖擊力，都非常的強悍。而且這種強悍一直持續了兩集!看完，我的心臟都有了承受不住的感覺了。相比而言，第四集關于宏志班的就多了些柔情，雖然其所呈現的現實也同樣殘酷。
震撼主要兩點：
1. 毛坦廠的高考工廠。在這里，一切以高考為中心，甚至這個鎮的經濟發展都是以高考引發的。高考，就如撒旦一般，把一個中學，一個鎮，變成了活生生的集中營和地獄。在這里，學生就是流水線上的產品。這里，體會不到一點人味兒。無論是老師還是學生或者家長，或者周圍的其他人。每個人的頭上頂著“高考”二字麻木的行走，猶如真正的行尸走肉。
雖然片中的學生也會有些許的叛逆，但是在老師和家長不停的耳提面命下，也都為了高考二字而屈服了。
雖然我也是經歷過高考的人。但是毛坦廠的高考集中營，給我的震撼還是非常深——我甚至懷疑，這跟我參加過的高考是同一類嗎?
2集，在不停的聽著老師和學生的“失敗者”的稱呼(好吧，一次高考失利=失敗者)，不停的聽著老師的“拯救孩子、拯救家庭”——我的心臟也隨著我的世界觀的扭曲而受到了嚴重擠壓感覺到了呼吸困難。
這是2014年的高考。其實到了這一年，對于很多孩子來說，高考早已沒有了以往的千軍萬馬過獨木橋的壓力(好吧，我十幾年前參加高考的時候，其實高考還是大多數人的選擇)——自主招生，出國，甚至創業……人生的道路早已變得豐富多彩了許多，高考，也只是眾多選擇的一種而已。
但是，在毛坦廠，在片子中，所呈現出來的，高考，依舊是這里一萬多個孩子唯一的選擇!家長、老師都跟著孩子的成績和名次上下起伏。而孩子也因此如在懸崖邊上跳舞。
在這個紀錄片之前，雖然也聽說過毛坦廠的事跡，不過因為都是文字性的東西，沖擊力自然沒有視聽語言那么的強烈。
但是所有深埋的東西總是要有一個出口的，否則便會爆炸。于是在片中，我們便戲劇性的在唯物主義論教學的隔壁是家長和學生的求神拜佛。
人性是什么?No, 只有高考。雖然片中也出現了一些反思類的采訪，但是在浩浩蕩蕩的高考大軍中，這樣的聲音顯得特別的無力，甚至很快就淹沒在了“高考至上”論中。
2. 其實相對于第四集宏志班的孩子來說，毛坦廠的孩子幸運多了。畢竟他們中的大多數至少不用為錢發愁。即使是片中的那個相對貧困的女生，也是可以靠自己家庭的力量解決在外租房子所需要額外付出的幾千元。而家長們要求孩子高考的唯一目的，不僅僅是為了改善貧困，而是為了改善生活地位——不得不說，雖然他們中的`很多人，缺少的不是錢，而是一種受人尊敬的地方。他們向往上層人的生活，于是他們得不到的，便把希望壓在了孩子身上，而實現這一希望唯一可能的途徑便是——高考，考上好學校，找份有地位的工作。
只是家長們的想法是否太單純了點呢?或者說他們或許也知道如今的大學畢業即失業，但是他們的心結依舊緊緊的系在了高考上。
相對于毛坦廠扭曲的高考心理來說，我倒是更能理解宏志班的孩子。因為這里的土地實在太過于貧瘠了。這里的孩子如果要擺脫貧困的生活，甚至僅僅為了吃飽飯這一最基本的生存需求，他們也不得不通過高考來實現。
但是高考也只是第一步。這里的孩子和家長甚至在高考前就要去面臨考上后的經濟壓力。“因教而貧”—— 一 方面讀書是唯一改變貧困面貌的途徑，另一方面讀書卻讓一個家庭雪上加霜，窮上加窮。但即使如此，這里的人們還是愿意讓孩子們放手一搏，這是幾乎帶有賭博性質的一搏，形式便是高考!
雖然高考對于宏志班的孩子來說是關乎生存和毀滅，但這里的備考氛圍卻還是充滿著溫情和人性(只是片子中所呈現出來的)。
我突然想起一句話——高考，不僅僅是孩子一個人的戰斗。我慶幸，我已經過了高考的年齡，我也慶幸，我的高考過得非常的平坦甚至安逸。
篇三：央視紀錄片《高考》觀后感
在老師的推薦下，我觀看完六集紀錄片《高考》，頗有感觸，對我感觸最深的就是第一、二集毛坦廠的日與夜。
毛坦廠中學位于安徽省的一個小鎮上，鎮上的經濟就是靠毛中所帶動的，毛中國共產黨有3萬多名學生，大學數是復讀生，他們都在應屆的高考中失利，以新的心態重新面對高考，鏡頭鎖定了程教師所教的復讀班，在自習課上，并沒有出現聊天的聲音，整間房間都洋溢著學產的熱情，在教室墻上和紙板上，我看見這樣一句話：這期間，沒有老師的監視器，只有上帝的望遠鏡。學生們無需任何人的監視，你努力了，會創造一個美好的未來，你不努力，社會將你淘汰。
在講述的人物中，我記憶最深刻的是吳世康和何飛。吳世康在高一、高二時成績很優異，能在學校中占300名，高三時，成績下滑到3000多名，吳世康的父親曾經有一個工廠，為了孩子上學，關掉廠子到學校當保安隊隊長，他們家沒有出過大學生，當年他高考時與大學失之交臂，夫妻二人的心血全部投入到孩子的身上，由于吳世康成績急劇下滑，父母焦急萬分，后來經過老師的開導和自己的努力，在高考中取得了526分，他的父親高興的流淚了，付出多年的心終于得到了回報，可憐天下父母心!現實中的我們，父母創造良好的學習環境供我們學習，我們卻辜負了他們的苦心，初四的沖刺階段就要開始了，現在努力還來得及，讓我們奮起直追，努力拼搏吧!
何飛，家庭條件不好，全家只靠父親一個人掙錢，在應屆高考中對高考沒有概念，復讀期間，在臨近高考時，才有悔悟，就像她自己說的，我遭到了報應，因為我以前笑的太多了。最后高考失敗，沒有考上大學。其實，家庭條件差并不能影響太多，只要你心中堅定著努力學習的信念，還有什么做不好呢?如果我們今天不努力，就會變成明天的何飛，該努力時不努力，想努力時已經晚了。
讓我很感動的是劉洋洋的經歷。她從小父母雙亡，是叔叔嬸嬸一手帶大的，家里條件不好，但要負擔四個孩子的學費，十分艱苦，為了湊學費，叔叔將家里的羊賣掉了，日子過得很清貧，最后劉洋洋考上了大學，但發揮失常，我想她高考發揮失常的原因之一是因為她肩負著叔叔嬸嬸和年邁的奶奶的期望，給她帶來很大的心理壓力吧。就在她考上大學的消息公布后不久，奶奶就去世了，我想支撐老人家活下去的就是想看到自己的孫女考上大學這一刻，血濃于水的親情可以帶來奇跡。
在第五集留學大潮中，有45萬中國學生選擇出國留學，四年留學的費用就要150萬人民幣，這對我來說，自費留學的希望已經破滅，我的家庭根本無力支出這筆費用，所以對我來說，高考就是唯一改變傳動的機會，競爭很殘酷，別人努力學習，你就要比他更努力，才會有出人頭地的機會，我們沒有理由不為之努力!
要對自己狠一點，狠一點就是高標準，狠一點就是嚴要求，對自己狠一點，是減少非智力失分的殺手锏，跌倒了，拍拍衣服，爬起來為中考加油，我一定能贏!
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