小學聽評課活動總結

時間：2025-10-03 10:21:40 活動總結

小學聽評課活動總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編精心整理的小學聽評課活動總結，希望對大家有所幫助。

小學聽評課活動總結

小學聽評課活動總結1

　　結合學校教導處安排各教研組分高、中、低年級段的觀摩課聽、評課活動，數(shù)學教研組在組長陳圓圓的帶領下，各位數(shù)學教師都積極準備、認真?zhèn)湔n、本著互相學習、互相找不足的態(tài)度認真開展了為期三周的觀摩課聽、評課活動。結合這一活動，我組又進行了“數(shù)學教學中的存在的困惑”及“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求及研討活動。現(xiàn)總結如下：

　　一、數(shù)學教學中值得推廣和借鑒的方面：

　　1、各位教師都能在課前認真?zhèn)湔n，深挖教材，做好學情分析和課前預設。從教師和學生兩方面做好課前準備。

　　2．各位教師的課件都十分實用，而且較為精美，使學生在收獲知識的同時獲得美的感受，吸引學生的注意力。

　　3、各位教師都能以飽滿的激情投入課堂教學中，以激情點燃激情。

　　4、教師們都能注重將數(shù)學知識與生活緊密結合，通過創(chuàng)設生活情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，從而探究解決辦法。讓學生知道學必有用，從而對數(shù)學產生興趣。

　　5、代岳忠老師和管蓉老師數(shù)學功底深厚，對知識重點和難點的把握較為適宜。 6、李鳳老師和姚成毅老師課堂教學寓教于樂，教學活動設置豐富多樣而且有創(chuàng)新性，極大的增強了學生對數(shù)學的學習興趣。

　　7、姚成毅老師的小組競賽評價方式別出心裁。

　　8、管蓉老師課堂組織的方法多樣，及時地提醒不認真聽課的學生，給高效課堂提供了一定的保障。

　　9、代岳忠老師練習題設計較為經典、對知識的把握較為全面。

　　二、數(shù)學教學中還需要注意和強化的方面：

　　1、各年級數(shù)學教學都存在小組合作探究有效性不高的問題。 2、教師語言不夠簡明、嚴謹度還需提高。

　　3、教師對教學環(huán)節(jié)時間的把握不夠精確，導致教學出現(xiàn)練習不足的問題。 4、學生的口頭表達能力較低。 5、學生的自主探究意識不高。

　　6、學生的課堂聽課紀律、學習習慣有待進一步強化。如：學生的書寫習慣、畫圖習慣、預習習慣、思考習慣、估算及驗算習慣、自查及互查習慣等。

　　7、低年級數(shù)學教學時，教師板書設計需要注意，注重教師板書的示范性。

　　三、今后教學的建議：

　　1、各位數(shù)學教師積極學習先進的教育理論知識，學習新課程標準，學習有關有效開展小組合作探究的相關理論并付諸實踐。

　　2、提高教師語言素養(yǎng)，提高語言嚴謹性及簡潔度。 3、在教學中注重學生的學習習慣的培養(yǎng)。

　　4、從細節(jié)入手，做到課前準備精細化、活動安排條理化、時間把握合理化、教師語言簡潔化、習題設計典型化。

　　5、試著將學生放開，不怕學生“走彎路”，提高學生自主探究意識。

　　四、“數(shù)學教學中的存在的困惑”意見征求結果：

　　1．六年級學生差生面大，數(shù)學基礎較差，給教師教學帶來了較大的`困難。

　　2．學生的學習習慣尤其書寫習慣應從低年級抓起，否則一旦壞習慣養(yǎng)成，改起來很費勁。

　　3、學生口頭表達能力差，往往討論十分激烈，結果卻不盡如人意。

　　4．考試制度制約著教師的教學，使得很多時候無法保證充足的時間讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、探究新知，只能教師急于求成。

　　5、農村家長對孩子學習關注度不高，高年級學生家長無法輔導孩子學習，使得學生的學習成為教師一頭使勁兒。

　　6．北師大版教材設計較為簡單，習題也較為簡單，可考試時試題設計十分豐富，對教師提出更多的挑戰(zhàn)。

　　五、“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求結果：

　　1．在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么？我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得？我怎樣知道學生是否達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。

　　2．老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點撥，少講精講。 3．在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數(shù)，更應該準確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細講。

　　4．為了提高學生的學習積極性，充分調動學生的學習興趣，應該充分利用教學資源，或者巧妙地創(chuàng)設情境，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中學到知識，這樣的學習過程才會讓學生把知識記得更加牢固。

　　5．在講完新知后，老師應該精心設計幾道有針對性的習題，進行練筆，如果發(fā)現(xiàn)學生錯誤，應該充分利用這些錯誤，進行典型講解。

小學聽評課活動總結2

　　認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。20xx年11月，我校語文教研組開展以“優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率”為指導思想的聽評課活動。整整一個月的聽評課活動讓所有的教師體會到：這次活動不僅是一次智慧與能力的提升，更是推進新模式教學發(fā)展的催化劑。

　　在崔校長的帶領下，六位語文教師積極參加了本次活動。活動中，各位教師不僅展現(xiàn)了自己的獨有風采，而且他們有的立意創(chuàng)新，有的大膽創(chuàng)新，有的勇于突破，形成了各自獨特的教學風格。

　　現(xiàn)就本次活動總結如下：

　　一、課堂的“亮點”

　　1、參與面廣，效果良好。

　　首先，聽課者必須對課堂認真觀察，以一個觀察者的身份出現(xiàn)。觀課時我們不一定要坐在教室的.最后，可以坐在學生的旁邊，了解學生的認知策略，合作意識，性格特征，檢查學生的學習效果。同時教師對自己的教學觀點，教學意圖可以闡述，我們的觀課的目的是發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，是以學生的行為主要觀察對象，而不全是觀看老師的表演。本次公開課活動，大多數(shù)語文教師都是提前準備，積極備課。不僅聽課積極性高，而且評課也很積極，另外，本次公開課還邀請了學生家長來聽課，面向社會，面向家長，歡迎他們給教師提出寶貴的課堂教學建議。

　　2、課堂突出“趣”低年級的孩子年齡小，課堂上常坐不住。老師為了激發(fā)孩子們的興趣，在教學過程中，通過游戲導入、游戲識字等環(huán)節(jié)來吸引孩子，突出課堂中的“趣”。孩子們在游戲中識字，注意力能持久，在玩中學，在樂中學，使課堂氣氛活躍，學生的學習興趣濃厚。

　　3、教學環(huán)節(jié)緊湊，善于引導探索教師教學思路清晰，每一個教學環(huán)節(jié)都精心設計了過渡語，節(jié)節(jié)相扣，學生能順著教師的思路進行學習。在學習課文內容時，教師提問語言簡煉，引導學生認真閱讀課文，找出問題的答案，順藤摸瓜，較好地培養(yǎng)學生探索的學習精神。

　　4、“讀”中盡顯語文魅力。

　　朗讀能發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的情趣。學生朗讀能力逐步提高，對課文內容的理解就會逐步加深。在閱讀教學中，恰當?shù)亍⒊浞值剡\用朗讀手段，可以幫助學生理解課文內容，發(fā)展語言，發(fā)展思維和陶冶情感。朗讀不但可以感受文中的思想美，情感美，而且更能激發(fā)學生學習興趣。

　　5、新課堂教學模式穩(wěn)步推進，效果明顯。

　　通過新課程理論的學習，結合我校的語文教學實踐，我們探討出了“激趣導入，創(chuàng)設情境初讀課文，整體感知精讀體驗，品味語言美讀成誦，掌握學法延讀創(chuàng)新，拓展運用”五步語文課堂教學的新模式。本次活動中，老師們在教學實踐中都能靈活使用。效果顯著。

　　二、課堂的不足

　　1、教學內容比較多，課堂顯得前松后緊。

　　2、識字教學中，對于字義的理解引導不夠到位，識字教學應注意“音形義”相結合。

　　3、低年級教學，教師的范讀很重要，課堂中缺少范讀。在本次活動中，通過全體教師的聽評課，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質量。

小學聽評課活動總結3

　　一、“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求結果：

　　2．老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點撥，少講精講。

　　3．在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數(shù)，更應該準確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細講。

　　5．在講完新知后，老師應該精心設計幾道有針對性的習題，進行練筆，如果發(fā)現(xiàn)學生錯誤，應該充分利用這些錯誤，進行典型講解。

　　20xx年小學數(shù)學集體備課的計劃一、開展“集體備課”活動的意義和作用

　　“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是

　　讓我們的教師就某一教學內容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，有道是“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”。通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量，是教師自我成長的有效途徑。

　　二、“集體備課”的具體要求

　　集體備課離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關學科的教師為實現(xiàn)共同的教學目標和完成共同的教學任務，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎上執(zhí)教者還要再次進行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學個性，適應自己學生的學情。使教學過程真正達到最優(yōu)化，既發(fā)展了學生，又成長了教師。

　　三、“集體備課”的具體形式和做法

　　1、制定集體備課的實施程序。

　　學校要求集體備課應按“集合研討分工備課驗收檢查形成個案交流反思”五個環(huán)節(jié)進行。

　　首先由備課組對某段教學內容進行集體研討，劃分課時，確定教學目標、商討最佳教學思路，然后又備課組成員輪流執(zhí)筆，負責記錄研討內容并做好教案整理工作，再交年級領導把關驗收，合格后在本周星期五發(fā)給每位教師。任課教師再根據(jù)自身特點和本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，進一步改進教案后進行教學實踐，力求體現(xiàn)共性和個性的完美結合。課后還要對本節(jié)上課情況進行反思，不斷豐富實踐認識，逐步提高課堂教學能力和水平。

　　2、固定時間、地點、研討內容，以教研組為單位，在各自辦公室進行集體研討。

　　數(shù)學最好在每周一下午第一、二節(jié)課。為了減少盲目性，研討前安排備課內容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。主要談論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等，大家有備而來，發(fā)言踴躍。明白了在集體備課中，每位教師要群策群力，充分發(fā)揮各自的聰明才智，可以是和風細雨式的述說，可以是面紅耳赤的爭論，也可以是唇槍舌戰(zhàn)的辨析。最終希望每位教師都能自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現(xiàn)與提高。每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。

　　3、安排專人督促檢查。

　　為了確保此項工作落到實處，教務處安排專人在研討時間到各組檢查，研討情況好的表揚，差的提出批評，并將檢查結果納入對年級的考核。只要有了檢查作保障，各組的集體研討都能保證有序進行。

　　4、領導聽課，了解課堂教學效果。

　　在抓好集體備課的基礎上，學校還要通過領導深入課堂聽課，進一步落實備課的效果。有條件的要求年級領導每周不定時聽課2～3節(jié)，聽后還要及時抽查教案，對教師教案的修改補充再創(chuàng)造情況作進一步調查了解，又一次促進了集體備課的'實效性。

　　四、“集體備課”活動的安排順序表

　　“集體備課”次數(shù)時間地點內容（年級）參加活動人員第一次“集體備課”20xx年4月1日墩麻扎中心小學實驗教材小學數(shù)學二年級下冊第第三單元《平移與旋轉》全縣小學數(shù)學學科組長及二年級的數(shù)學教師第二次“集體備課”

　　五、教案研討過程的記錄形成第二次設計方案（教案）聽課、評課記錄形成第三次設計方案（教案）

　　1、教案研討過程的記錄：

　　①先由xxx閱讀第（）單元的第一課的教學設計；

　　②然后由xxx對這課的教學目標，重點、難點進行分析；

　　③由xxx對本節(jié)課教材的認識進行解說；

　　④由xxx談對本節(jié)課的教具學具的應用進行說明；

　　⑤由xxx就一節(jié)課的教案進行設計。

　　接著，教師們對他們的歸納、設計進行補充，提出建議，然后對重點難點進行分析，探索解決的方法，對疑惑的問題進行了討論。教案的設計程序上應是在前五人備課的基礎上完成，應先交流，把各項目標、方法等落實到本節(jié)課上。

　　最后，由組長征得大家同意，安排下一次集體備課時間分工到人，以至兩人主備（一人上午先上觀摩課，另一人在集體備課后下午再上觀摩課）其他人輔備。目的是從中體驗集體備課的優(yōu)勢，學習掌握備課的基本內容、方法，形成合作交流的氛圍。

　　2、聽課、評課記錄

　　①先由主備人談本節(jié)課的教學設計和思路；

　　②然后由聽課教師對這課的教學目標重點、難點；教學環(huán)節(jié)；上課教師在教法運用和學法指導方面是否得體得當；教學效果（特別是學生方面的）；板書設計等等方面進行實情評析，作到評課不評人，主要以課例為主，達到：“評一課促多人帶一方”的目的。

　　活動的最后，每個教師都留下了自己的聯(lián)系方式，以便隨機探討與溝通。一所好的學校對教師的評價方法，直接影響著教師的工作方向和熱情。為了提高教師對集體備課的重視程度，使集體備課真正發(fā)揮實效，應對《教師量化考核方案》進行重新修訂，加大集體備課的考核力度。在評價時，我們注意要重視評過程，看看該老師能否積極參與集體備課，能否在深鉆教材的基礎上提出有價值的問題，能否查閱資料、補充教學內容，能否在集體研討時，發(fā)表有個性的見解，能否有博才眾人之長，運用到自己的教學實踐之中。制度和人性有機結合，提高集體備課的實效。還要利用集體備課評課的機會，對照集體備課教案指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新（哪怕只是點滴），對這樣的老師創(chuàng)造性的勞動予以積極的肯定，鼓勵執(zhí)教者嘗試多種教學方法，幫助他們逐步完善，形成富有個性的教學特色。特別是對年輕教師，更應講清原因，他們真正理解“為什么這樣做？”，同時感悟出“怎么做？”，做到評中帶學，達到：“評一課促多人帶一方”的目的。

　　總之，集體備課與傳統(tǒng)的個人備課相比，有著明顯的優(yōu)勢和長處。集體備課活動的開展要堅持經常化、規(guī)范化和制度化，切忌流于形式和半途而廢。

小學聽評課活動總結4

　　自20xx年xx月xx日起，我校開展了為期兩個月，涉及8個學科72位老師的隨堂課聽評課活動，現(xiàn)將本次活動中表現(xiàn)出的優(yōu)點、成績以及有待改進的問題進行總結，與各位老師共勉。

　　一、關于教師素質。

　　從課堂教學的過程和效果來看，我校一線老師具備良好的學科素養(yǎng)和業(yè)務能力，教學態(tài)度認真，有很多好的經驗值得總結推廣，希望老師們能多看到自己的長處和優(yōu)點，在課堂教學、教研活動中表現(xiàn)出更多的自信。這里，對老師們的課堂教學提出幾點要求：

　　1、各學科教師都有責任關注學生習慣的培養(yǎng)，要求學生寫字要做到三個一，即“一尺一寸一拳頭”，讀書時要拿起課本，坐下時屁股占據(jù)椅子面的前二分之一，椅子擺放的位置不能影響起立，站起回答問題時身體站直，到臺前匯報更要態(tài)度大方，聲音響亮。

　　2、班班通等電子設備的使用要更加熟練，不要因操作不當占用課堂上寶貴的教學時間。網上的課件要根據(jù)自己班級的實際情況進行修改，不能生搬硬套。

　　3、低年級的任課教師要學習使用簡潔有效的指令組織課堂，對各種課堂常規(guī)活動進行必要的訓練，使學生能自覺自動完成各種活動（如開火車、小組匯報、停筆聽講等），節(jié)約課堂上的寶貴時間。

　　4、個別老師的粉筆字、普通話水平還有待提高，要為學生做表率，自己首先要過關。除語文學科外，其他學科教師不注意板書設計，或者沒有板書，或者板書條理混亂，在備課時一定要提前考慮到。

　　二、關于教學準備。

　　課堂上，絕大多數(shù)老師都能認真做好課前準備，充分利用電子白板，或使用班班通網絡資源，或使用自制課件，各種文字材料、圖片、音頻視頻資源的恰當使用使課堂充滿樂趣和活力。如冉莉老師的英語課，學生通過課件中的連連看、聽錄音選圖片等游戲鞏固對單詞的掌握，學生參與積極性很高。

　　有的老師使用生活中的物品為學生創(chuàng)設情境，提供練習的素材，如張建珍老師的英語課，把教材中出現(xiàn)的各種玩具拿到教室中，既有助于學生很快地掌握抽象的單詞，又可以讓學生邊表演邊練習對話交流，一舉兩得。

　　還有的老師自己動手制作教具，如郭豫老師制作的動物折紙、錢麗麗老師繪制的彩墨魚，給學生做出了很好的示范作用，還能成為激勵學生的獎品，深受學生的喜愛。

　　三、關于教材處理。

　　教學是個性化的'工作，教師在實施教學活動時要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，對教材選用的教學內容可以根據(jù)實際情況進行適當?shù)貏h減和調整。比如三年級語文《檢閱》這篇課文內容就不夠真實，老師可以另行補充描寫兒童童年生活的文章供學生閱讀。很多老師還是嚴格按照教材的編排方式進行教學，能對教材進行重新整合、深入挖掘的還比較少。

　　很多教師在教學中能創(chuàng)造性地選取生活化素材，創(chuàng)設學生喜聞樂見的問題情境。如吳雪磊老師的體育課，結合雅安地震事件進行障礙跑練習，學生無形中受到了團結互助的思想教育；王偉華老師的數(shù)學課，創(chuàng)設了師生投籃比賽的情境，激發(fā)起學生探究的欲望，一步步地揭示出平均數(shù)的意義；荊迎佳老師的音樂課，設置到音樂小屋做客的情境，用過關的形式突破教學難點，學生學得很開心。

　　四、關于課堂評價。

　　課堂上，評價能起到激勵、導向的作用。聽課過程中，我們發(fā)現(xiàn)教師進行教學評價時存在一些問題，需引起注意：

　　1、教師的評價除了關注結果，還要關注到學生學習的態(tài)度和習慣。

　　2、教師的評價要具有針對性，不但告訴學生做得好或不好，還要指出好在哪里或問題在哪里，讓所有的學生都知道該向哪個方向去努力。

　　3、對具有爭議的問題或學生一時難以掌握的部分，教師可通過延時評價給學生留出充足的時間去自己思考、判斷。

　　4、教師對學生的進步要表現(xiàn)出發(fā)自內心的關注，表揚的方式可多樣，如加分、發(fā)貼畫、鼓掌等。針對不同年齡的學生采用的方法可以有所區(qū)別，焦淑美老師對具有平等、獨立意識的六年級學生采用擊掌、握手的方式表達認同，效果就很好；而低年級的孩子對全班同學“棒，棒，你真棒”的稱贊和豎起的大拇指就很受用。

　　五、關于學習方式。

　　新課標提倡“自主、合作、探究”的學習方式，很多老師都能在課堂上組織學生進行小組合作，如交流課前搜集的資料、相互檢查學習內容的掌握情況、合作練習對話朗讀、交流對問題的不同見解等等，這種學習方式能使每個學生都參與到學習活動中來，力求使教學最大限度地面向每一個學生。需要注意的是，課堂上要留給學生充足的合作學習時間，不能蜻蜓點水做做樣子；教師對于合作過程要進行指導，對合作效果要有所評價，有意識地培養(yǎng)學生的合作能力。

　　從課堂上看，如何培養(yǎng)學生的探究能力還有待于老師們進一步研究。學習新知識就不要害怕學生犯錯，錯了也不要急著告訴學生答案，有些問題可以提前布置下去讓學生試著做一做，也可以留待課后讓學生有時間好好想想。題目剛打出來就要學生說答案，一個學生說出答案就認為全體學生都已經掌握，這樣的教學難免會讓差生越來越多。

小學聽評課活動總結5

　　集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。本學期我們根據(jù)省教科院的布置，開展了集體備課活動。現(xiàn)總結如下：

　　一.制定計劃

　　為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們成立了由分管校長主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。開學初制定了詳細的計劃，由學科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

　　二.確定任務

　　在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的.觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。

　　三.強化參與

　　我們備課活動的模式是“個人備課說課---集體備課---個人調整教學預案”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我們強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。

　　四.共同探討

　　活動時，首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課的內容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課標要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結

　　出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照新課程標準的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。當討論完畢后，主備人負責整理和總結，形成集體智慧的結晶。其他人可以根據(jù)本班的實際情況對此教案再進行修改，融入自己的教學特色和教學風格，形成個案，讓教案真正有利于我們的課堂教學。

　　五.具體要求

　　集體備課的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”。

　　1.三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學進度。

　　2.五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學課標，統(tǒng)一教學重、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和習題三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試。

　　3.五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學生。

　　4.五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

　　5.兩法：老師的教法和學生的學法。

　　6.兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。

　　最后還要求中心學校安排專人督促檢查，并將檢查結果納入科任老師的年度考核。

　　六.存在問題

　　1．由于學校教師都身負繁重的教學任務，工作量大，因此有的學科備課組準備的不充分，顯得有些倉促。

　　2．備課的形式應該是“爭鳴”式，而不是“一言堂”式，否則，就沒有達到資源共享的教研效果。

　　七.改進辦法

　　1．提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。

　　2．改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。八.建議

　　我們知道當前教師們備課就是抄教案，應付檢查，這就占去了教師們的大部分精力，另外還得批改作業(yè)、參加各項學校活動、教育管理學生等，可想而知老師們用在教學上的時間有多少。而且手寫教案速度慢，難以提高效率，大大制約了老師對教材的挖掘和對教學內容的延伸。因此我們建議電子備課，它不但能提高備課效率和質量，而且通過對電腦的使用可以提高教師對多媒體技術的應用、對網絡的了解，提高自身的業(yè)務水平。

　　總之，經過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質量。

小學聽評課活動總結6

　　立足常態(tài)求發(fā)展集思廣益促提高同升小學數(shù)學組集體備課小結為進一步深入推進“課內比教學”活動，錘煉教學基本功，促進教師專業(yè)成長，拓寬教研教學思路，開發(fā)區(qū)同升小學積極開展集體備課活動，旨在探討研究中相互借鑒，相互啟發(fā)，增強課堂效果，提高教學質量。在數(shù)學組集體備課活動中，全體數(shù)學老師都以積極、慎重的態(tài)度參與其中，順利完成了數(shù)學組集體備課活動任務。作為組織者又是參與者的我心中感慨萬千。現(xiàn)將數(shù)學組集體備課活動小結如下：

　　一、組織嚴謹認識深刻

　　開學初，在學校工作計劃的指導下，在《同升小學集體備課活動方案》的指引下，全體數(shù)學老師按照方案要求，堅持利用休息時間深鉆教材，積極準備，從老師們的初備教案來看，都能夠利用《小學數(shù)學新課標準》指導教學行為，在教學設計中滲透了要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要掌握的數(shù)學知識與技能，要充分發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的科學推理和創(chuàng)新思維方面的功能的主題思想。尤其是徐望橋、魏光全、談青蘭、湯娟等老師，在備教材和備學生兩個方面做到了有機結合，教學設計體現(xiàn)了學生的主題地位。在探討中心問題時，所有老師都能夠認真思考，做到在學習與幫助的前提下直言不諱的闡述自己的觀點，在欠缺的地方能友善的提出自己的見解并予以鼓勵，在產生共鳴的地方表現(xiàn)出了認同和贊揚。

　　二、深鉆教材感悟備課

　　數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間圖形的科學，是人類文化的重要組成部分，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每個公民都必須具備的重要素養(yǎng)。因此，在數(shù)學教學過程中，我們要著眼于學生的整體素質提高，促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。教學設計要滿足學生未來生活、工作和學習的需要。從這次集體備課活動中不難看出，全體數(shù)學老師都感到肩上的責任重大，深刻認識到數(shù)學知識與技能的發(fā)展對學生個人和社會起著不可估量的重要作用。因此，每位中心發(fā)言人都很嚴謹認真，精細周密，從學生個性出發(fā)探索出有效的教法與學法，充分體現(xiàn)了老師們強烈的愛崗敬業(yè)精神。這次數(shù)學組集體備課活動從學校實際出發(fā)，一、二、五年級以同課異構的形式進行，三、四、六年級以年級為單位獨立進行。如：二年級老師同備課題是《整理和復習》兩位老師在教學設計過程中以“精講多練”為原則，始終倡導學生算法多樣化，思考個性化的學習為前提，鼓勵學生展開思路，在交流比較的基礎上不斷完成自己的想法，學習計算方法，教法新穎突出了學生的主體地位。尤其是談青蘭老師，教學設計獨特、細致，在備教材、備學生這兩方面都做得很好，培養(yǎng)了學生熱愛數(shù)學，主動學習數(shù)學的好習慣。

　　二年級老師提出的中心問題是：

　　1.結合生活實際問題怎樣讓學生明確算法？

　　2.作為一名教師應該怎樣面對教師的教與學生的學？怎樣讓學生愉快地學習

　　老師們的一致意見是：

　　1.老師自身要熱愛本職，努力在學生心目中提高自己的人格魅力，學生才會喜歡你，才會愿意上你的課。

　　2.在數(shù)學活動中老師不但要引導好，還要參與其中。四年級集體備課的內容是《三角形三邊的關系》這節(jié)課主要是給學生建立幾何圖形的基本概念，湯娟老師的教學設計精致完整，獨具匠心。在深鉆教材這方面做得很好，重視學生的學習過程，做到了努力讓人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的學生在數(shù)學中得到不同的發(fā)展，能夠將

　　學生學習三角形三邊間關系的視野拓寬到學生生活的空間，在證明三角形任意兩條邊之和大于第三邊時，通過引導學生觀察、描述，從不同的角度服從于使學生養(yǎng)成“說明有據(jù)”的態(tài)度，增重客觀事實的精神和質疑的態(tài)度。湯老師在這一點上做得尤其出色。對于湯娟老師提出的中心問題老師們的一致意見是：實踐是檢驗真理的唯一標準，只有實踐、實踐再實踐。五年級魏光全、徐望橋兩位老師同備內容是《通分》，為了增強課堂的時效性，兩位老師在教學設計上花費了心血，教學過程環(huán)環(huán)緊扣，細致、流暢，始終以學生的.發(fā)展為立足點，以自主探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨。通過寫一寫、畫一畫、玩一玩、折一折等學習活動豐富課堂行為，讓學生得以全面、全程、全身心參與到每一個教學環(huán)節(jié)中。尤其是魏光全老師教學設計細膩、精致、完美，在青年老師中起到了榜樣作用。對于徐望橋老師提出的中心問題：如何培養(yǎng)學生觀察、推理、解決問題的能力？

　　老師們一致認為：

　　1.老師引導要準確、全面、教學手段要豐富。

　　2.放手讓學生想、說、做。

　　3.拓展延伸時鼓勵學生獨特有個性的思考。如解決問題的方法。魏老師提出的中心問題是如何提高學生的學習成績？

　　老師們的一致意見是：

　　1.在傳授新知識時實時貫穿復習舊知識，以彌補學生對舊知識掌握不牢的欠缺。

　　2.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　3.作業(yè)訓練要有層次性，不同學生完成不同類型的作業(yè)。六年級備課類容是一節(jié)練習課《成正比例的量》，本課時的教學目標是通過練習鞏固學生對正比例的認識，提高學生聯(lián)系實

　　際進行判斷的能力，初步滲透事物間是普遍聯(lián)系的思想。在備課時黃育老師為了讓學生能夠理解“相關聯(lián)的量”和“兩種量相對應的數(shù)”，首先以數(shù)據(jù)分析數(shù)量關系，明確正比例的關系有兩個充要條件和一個必要條件，同時初步滲透把數(shù)據(jù)變化問題轉化成圖像直觀分析，以揭示正比例的實質。整個教學設計處理恰當，層次感強，便于學生理解和掌握正比例的意義。不足之處是學法的探究較欠缺。黃育老師提出的中心問題是：怎樣把鞏固知識與學生的綜合素質相結合？老師們的意見是：老師要了解學生并做好引導工作。

　　三、探索感悟收獲提高

　　本次集體備課活動無論是經驗豐富的老教師，還是從教不久的年輕老師，都能夠自覺的把自己融入群體中，教師個人素質得到了充分展現(xiàn)和提高，彌補了教師發(fā)展不平衡的缺陷，營造出了良好的教學研究氛圍，使教師將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，在吸納他人意見的基礎上學會協(xié)作與分享，充分挖掘了校本教研資源，提高了工作效率。

　　四、不足及改進措施

　　1、在備學生這方面還有待思考和提高，要做到備教材和備學生有機結合。

　　2、備課為課堂服務的意識有待加強，備課時各方面的因素要考慮周密。

　　3、中心問題挖掘不夠，中心問題的面不廣，今后還要在深鉆教材的

　　前提下全面了解學生，細心尋找中心問題，探求良好的解決方法。集體備課對我們來講是一種嘗試，這次活動的圓滿開展讓我們嘗到了甜頭，在今后的教學研究中我們將繼續(xù)保持開拓創(chuàng)新之銳氣，務實求真之作風，以科學理論為指導，以創(chuàng)新實踐為動力，努力探求校本校驗集體備課制度的新途徑新方法，促進教師成長，提高教育教學質量。

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