養成教育活動總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編精心整理的養成教育活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
養成教育活動總結1
這學期我校非常重視學生的日常行為規范的養成教育，積極開展行為規范月活動，下面就我校在日常行為規范的養成教育方面的情況作一總結。
首先，確定指導思想：
1、良好行為規范的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2、良好行為規范的養成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
第二，如何做好養成教育的具體做法：
1、明確意義，激發動機。
自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我班充分班隊會、板報等形式，不斷提高自我教育活動。同時，也使老師們認識到，養成教育不是校長、德育處、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規范教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養成教育，從抓養成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標。
根據學生年齡結構，心理特點，我校確定一年級學生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點主要訓練有三大方面的'內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學習習慣養成目標。
3、建章立制，規范言行。
良好的行為規范養成不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。
（1）值日制度：由本班執勤干部負責每天檢查，主要是學生的行為表現，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實處。
（2）學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，與“文明班級”和“優秀中隊”相結合，使學生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能較自覺地遵守規范。
第三、取得的成效與努力方向。
在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。無論是老師，都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養成，對學生今后的自身發展非常重要。
雖然我們的養成教育取得的成績可圈可點的，但并不表示沒有問題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把我校的養成教育做得更好。
另外，對行為規范訓練的落實不是非常到位，沒有從細小處入手，很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。根據少年兒童身心發展的特點，行為規范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規范養成教育更好結合，這將是今后努力的方向。
養成教育活動總結2
養成教育是指對兒童道德素質和行為習慣的培養和教育。歸根結底，這是教孩子們如何做人。加強未成年人思想道德建設，要從小培養學生良好的行為習慣。我校養成教育堅持“以人為本、德育為先、注重實效”的育人觀念，以《小學生守則》、《小學生行為規范》為準則，以文明班級評比為載體，強化學生良好習慣養成教育，著力推進校風校紀建設，努力構建更加有利于學生全面發展、健康成長的育人氛圍，提高了德育工作實效，促進了學生發展，收到了一定效果。
現將我校養成教育的一些做法總結如下：
1、 建立管理機制，明確工作任務。
建立組織領導機構。成立了由汪校長任組長的德育工作領導小組，并組織有德育工作經驗的教師組成考核小組，每月對各班養成教育工作進行督促檢查，考核評比，并對存在的問題進行認真分析反饋。
明確養成教育工作任務。組織學生認真學習《小學守則》、《小學生日常行為規范》及《李店小學養成教育實施方案》，完善師生值周檢查制度，實行日檢查、周評比、總結，培養學生良好行為習慣。
充分發揮課堂教學主渠道作用，突出學科修養教育的滲透性。充分利用各學科的課堂教學，對學生進行衛生習慣和學習習慣的教育。
2、 充分發揮班會和少先隊的主陣地作用，開展了豐富多彩的習慣養成教育活動。
要加強學生良好習慣養成教育，必先讓學生懂得規范的要求，養成良好習慣，自覺遵守規章，充分利用班會課讓學生系統學習新頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，要求做到熟記于心，在生活中依據守則要求，規范自己行為。為增強實效性，根據上級的安排，我校對學生行為習慣養成教育活動重新進行了調整，把全校學生分成四個年齡段，依據學生的實際和認知能力，制定了相應的評價標準，全校掀起培養學生良好習慣的'教育的熱潮，各班積極開展學生喜聞樂觀、內容豐富、形式多樣的活動，使學生在寓教于樂的氛圍下，增強道德認識與情感體驗，通過具體的的實踐活動，充分認識養成良好習慣的重要性，自覺遵守行為規范，真正做到學會做人，學會生活，學會學習。
為了培養學生良好的寫字習慣，提高學生寫字水平，我校的每天練寫字已經成了不成文的規定，進一步激發了學生寫字練字的興趣；為了豐富學生的課外知識，走進課堂閱讀已成為我校一道亮麗的風景線；豐富多彩的課外活動，為孩子們提供了平臺，乒乓球、籃球、踢毽子、跳高、跳遠、鉛球等各項活動開展的如火如荼。此外，我們還開展陽光體育活動，讓健康的孩子健康成長。
3、 充分利用課堂和課外活動，加強學生學習習慣的培養。
我們注重在課堂上努力培養學生認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也要講究。學生學習的主要時間是在課堂上，充分利用課堂上的40分鐘尤為重要。
認真聽、注意、積極思考是提高學習效率和取得優異成績的必要條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發言的良好氛圍，積極做好班級干部的思想工作，讓他們起好的帶頭作用。
另外，培養學生主動完成作業的習慣。作業是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程，在四到六年級，要求學生寫預習筆記、記讀書筆記，一、 二年級雖然沒有書面作業，但也要完成閱讀作業，讓學生養成認真完成作業的良好習慣。
四、注重學校與家庭的有機結合
在人的成長過程中，要接受三種教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三個方面的教育協調一致，相互協調，保持教育影響的一致性和連續性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養成也是一樣，依靠學校教育很難收到滿意的效果。
學生的主要活動是學校和家庭，學校教育應與家庭教育相結合。不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。
總之，我校開展學生良好習慣養成教育活動，學生在各方面的習慣有了可喜的變化，文明素養不斷提升，學生行為守紀，校園規范有序，文明、規范、和諧的育人環境已基本形成。現在，全校學生基本上不隨意扔垃圾，校園內每個地方都保持清潔，如果地面上有雜物，就主動撿起來。學生文明禮貌。看到老師和客人，他們熱情地迎接，主動打招呼。
遵守紀律意識明顯增強，愛護公物，愛護花草樹木等方面紀律明顯好轉，做到遵紀守規，文明有序。學生良好習慣的養成，有效地促進了校風校紀建設，促進了辦學質量的進一步提高。
養成教育活動總結3
幼兒進行良好行為習慣的養成教育，是一件任重而道遠的事，必須遵循由易到難的原則，必須從大處著眼、細微處入手，必須貫徹落實在幼兒一日生活的各個環節中，必須多渠道、全方位地開展一系列活動，教師要作表率，嚴格要求，反復抓，抓反復，另外家園還要密切配合。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎”。其實質就是學前教育不應當把重點放在書本知識的學習上，而應當幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技能，培養良好的行為習慣，為幼兒的終身發展打好基礎。
《三字經》開門見山就有“人之初，性本善，性相近，習相遠”之言，這里的“習”可以認為是最初的學習。著名的教育家陶行知先生說過：“凡人生所需之重要習慣性格態度多半可以在六歲以前培養成功。”可見，幼兒期是養成幼兒良好行為習慣的關鍵時期。因此，對于幼兒教育而言，關鍵是進行良好行為習慣的養成教育。養成教育就是教師根據幼兒德育的任務、幼兒身心發展的特點和幼兒品德發展的實際情況，有目的、有計劃地對幼兒施加教育影響，把當代社會的道德規范和行為準則轉化為幼兒道德品質的過程。如何對幼兒進行良好行為習慣的養成教育呢？依據十幾年的班級管理經驗，筆者認為可以從以下幾個方面著手。
1、有效結合教學活動對幼兒進行良好行為習慣的養成。教育對于3~6歲的幼兒來講，他們的自控力差，知道該怎樣去做，但往往搞不清為什么要這樣做，常常出現一些不良行為，或好的行為習慣得不到鞏固的現象。如果一味單純的說教是無濟于事的。針對這種現象，老師們常常要根據班上實際情況，有目的地設計一些活動，強化幼兒的行為，如：我發現我班的幼兒以自我為中心，不懂得關心他人、尊重他人。
我利用音樂活動《人人叫我好兒童》、《客人來了》，通過有感情地歌唱，幫助幼兒理解歌詞內容，從而達到教學目的。同時，我結合社會教學《學做小主人》、《自己的事自己做》、《我的朋友》等活動對幼兒進行教育。在語言課上，我讓幼兒用自己的話說說長輩們的辛勞及是怎樣關心自己的。再比如：我班上的幼兒在相互謙讓、團結友愛、相互幫助方面做得不好，我就利用童話故事《蘿卜回來了》、《小白兔過橋》、《幫助朋友》等，讓幼兒從故事中吸取營養，從故事中去分清是非、辨別好壞。另外我還抓住契機，結合節日進行教育。不同的節日有不同的意義，根據不同節日的名稱和含義，我分別創設相應的活動進行教育。如:利用“三八”婦女節培養幼兒尊敬媽媽、關心媽媽、懂得感恩的品行；利用國慶節培養幼兒愛祖國的情感。
2、充分利用游戲活動，強化幼兒良好行為習慣的養成幼兒期可塑性大。學習的.波動性也很大，往往一些好的行為習慣，不是一朝一夕可以養成的，更不是一兩次活動就可以鞏固的。因此，行為習慣教育需要長期堅持，不斷為幼兒創設重復與練習的機會，方能生效。游戲是幼兒喜愛的活動，為此，我們要求各班為幼兒創設豐富多彩的游戲活動如：“小超市”、“寶寶商店”、“小醫院”、“小巧手”等，讓幼兒隨時都有機會在活動區參加活動，使他們在與同伴的相互交往中逐漸鞏固禮貌用語，學會熱情地接待客人；有條理地收拾玩具、愛惜游戲材料等良好的行為習慣；形成關心幫助他人，主動為他人服務等一些優良的品德行為。這樣，幼兒的良好行為經過多次重復，自然而然地、習以為常地形成與習得。
3、寓養成教育的內容于一日生活之中幼兒養成教育的培養有一個循環往復、不斷深化的過程，要長期細致反復地進行。美國進步主義教育家杜威提出：“教育即生活、教育即生長、教育即生活經驗的重組和改造。”在杜威看來，兒童從未成年狀態發展到成年狀態，他們的智慧與能力是不斷發展的，兒童的習慣與道德也是在生活與適應環境過程中逐漸形成的，教育者要利用各種條件去促進兒童的習慣與品性的形成，而不能阻礙其生長。可見不能將幼兒的生活和教育活動分離，要在幼兒的一日生活中滲透對幼兒良好行為習慣養成教育的培養。滲透性是兒童養成教育的一個顯著特點，如在文明禮貌習慣養成教育中要求幼兒早上入園向老師問好，離園時要說再見，這個習慣的培養就是依靠日常生活中的反復練習，促使幼兒的認知結構不斷重組與建構才得以培養起來的。再如培養幼兒愛惜勞動成果，可以在喝水、進餐、游戲中反復進行。從中可看出，日常生活是幼兒開展養成教育的最佳實踐場所，具有范圍大、機會多、反應快、幼兒無心理負擔，以及針對個別幼兒存在的問題進行糾正的諸多優點。
4、教師言傳身教，以人格魅力感染幼兒班杜拉的社會學習理論認為兒童通過觀察他們生活中重要人物的行為而習得社會行為。因此榜樣的力量是無窮的，榜樣對兒童有重要影響。教師和幼兒朝夕相處，是幼兒最直接的模仿榜樣。教師的言談舉止給幼兒以耳濡目染的影響，在教師的潛移默化長期熏陶下，幼兒逐漸形成自己的行為習慣、是非標準，并以此來檢驗和調整自己的行為。兒童常常說的一句話是“老師都是這樣的”。教師要求兒童將地上的玩具撿起來，同時也在要求自己去撿，一改過去教師站立不動，卻對幼兒行為指手畫腳的“嚴師形象”；對幼兒進行文明禮貌教育時，教師也常常對幼兒的行為作出“謝謝”的反應；在街上偶遇幼兒家長，教師熱情地向家長打招呼等等這些都看似微不足道卻十分重要的教師表率行為會直接作用于幼兒。
養成教育活動總結4
小學時期在兒童成長過程中處于一個人生發展的關鍵階段，在這個階段，學生的身、心、智、德都處于不斷發展和成長的重要時期，因此，迫切需要積極引導學生去認識生命的意義和價值，培養學生養成良好的行為習慣，鑄造學生人生成長的基石。
一、明確行為習慣養成教育
教學中最重要的工作不在于教給了學生多少知識，而是通過后天的學習形成良好的行為習慣。因此，良好行為習慣的養成應該是學校素質教育的重要內容，是教育學生學會做人的基礎教育，是素質教育中最基礎的部分。許多習慣雖小但是非常重要，弄清小學中哪些是行為習慣養成的主要內容，是開展此項教育的根本。根據教育專家的調研報告，應該包括以下方面：一是道德行為習慣養成；二是守紀習慣養成，三是學習習慣養成；良好的學習習慣包括能夠認真傾聽積極思考的習慣，邊聽邊做筆記的習慣，及時復習整理的習慣。也可以概括成收集信息、整理信息、運用信息的.習慣。再如明日學具，準備齊全；今天任務，今天完成；發現錯誤，及時改正；專心學習，珍惜時間；讀書寫字，姿勢端正；課前預習，單元復習；讀書看報，查找資料；學有計劃，學有目標等。五是勞動習慣養成；六是衛生習慣養成；如按時就寢，飯前便后洗手，用完東西放回原處，不挑食不購買零食。七是安全習慣養成，如樹立交通安全意識，了解交通安全知識，遵守交通規則等。八是心理品質養成。筆者總結出十項良好習慣：行禮、問好的習慣；說聲“您好、謝謝、對不起”的習慣；升降國旗立正站好的習慣；穿校服、佩帶紅領巾的習慣；上下樓梯靠右行、輕聲慢步的習慣；吃飯不挑食、不買零食的習慣。飯前便后洗手的習慣；出入和家人打招呼的習慣。廢棄物放進垃圾箱的習慣。按時完成作業及回家的習慣。這是小學生素質教育的根基，如果小學生能夠在這些方面有了良好的習慣，將會對其一生的健康成長起到不可估量的好處。
二、把握時機，持之以恒，強化養成
兒童時期是養成習慣的關鍵期：培養始于父母，養成始于家庭，關鍵在于幼兒園和小學。小學生具有年齡小、可塑性強的特點，如果在小學階段對他們進行強化養成教育，幫助他們建立良好的行為習慣，將有利于他們健康成長，受益終身，強化行為習慣養成教育應該從哪些方面進行呢？
一是要把行為習慣養成教育作為小學教育教學的重點工程抓實抓細。做到目標明確，有計劃，有監督檢查、有總結開展。每一年，當新生入學，開始就有意識，充分利用黑板報、宣傳欄等形式進行宣傳，形成一個良好的實施行為習慣養成教育的氛圍。
二是從小事抓起，抓細節促養成。教師除了完成教學知識的任務外，可以充分利用各種活動引導學生從小事做起，從自己做起，寓行為習慣養成教育于學生的日常學習生活之中。結合小學生的特點，從他們的生活習慣如養成良好的作息時間習慣，每天做到按時起床，按時到校上課，按時就寢，今日事今日畢，校園生活習慣，如上下樓梯靠右行，起身慢步，按時參加聚隊聚會，見到老師長輩學會行禮問好，回答問題聲音洪亮等，從每一個動作，每一個細節進行嚴格的訓練，經過教化引導――強化實踐――自覺行為等環節，最終實現學生良好素質和優良習慣養成。
三、注重方法，強化措施
養成教育要想出成效而不流于形式，就必須講究方法，強化措施，講求實效。為了實現效益最大化，可制訂行為習慣養成教育檢查內容并定期公布，每周組織學生大隊長、各年級教師定期不定期進行檢查，并通過每周之星，班級流動紅旗公示評比等，采用激勵方式，進行表彰，對后進人員不點名批評。在全體師生中形成人人都抓、共同監督的局面，來促進良好習慣的逐步養成。
養成教育活動總結5
現代著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單里說，只需一句話，就是“要養成良好的習慣”。
3月中旬至4月中旬，XXX第十二中學育新校區小學部開展了為期一個月的“行為習慣養成月”活動，得到了廣大師生的積極響應，掀起了養成教育學習高潮。在已經過去的養成教育月活動中，我們的收獲是豐碩的，這些收獲所產生的作用不是短暫的，它必將對每一位同學今后的生活和學習產生深遠、積極的影響。
“坐姿端正，書寫認真”
——我們是認真的！
小小手帕，大作用。學校要求學生在校讀寫時（晨讀、練字、寫作業）頭頂小手帕或小本子，以此規范讀寫姿勢，保護學生視力。
請家長配合學校“小手帕”行動一起規范孩子在家的讀寫姿勢，做到“頭正、身平、臂開、足安”。眼距書本1尺，手距筆尖1寸，胸距桌緣1拳。
滴水穿石，不是因為水的力量有多大，而在于堅持。我們育新校區小學部一定會把培養孩子的讀寫能力作為一項長期的`工作來抓，相信孩子們一定會養成良好的讀寫習慣并受益終生
遵守課間秩序，做文明小學生
孟子曰：“不以規矩，不能成方圓”，方圓之下有規矩。作為一名育新學子，更應該遵守學校秩序，爭做文明小學生。
在校園里，上下樓梯、過樓道行走時，學生都會主動地靠右側行走，遇到擁擠情況，都會主動側立等待，并示意讓他人先行。
課前兩分鐘準備好學習用品，擺放有序，安靜等待老師上課。
去功能教室上課，課前兩分鐘出教室排隊，等候老師到來，做到“快、靜、齊”；走隊列時“快、輕、直”。
“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”只有做好了每一件事，每一個課間，孩子們才能慢慢地養成良好的行為習慣。
文明有禮舉止文明
進入校園，師生間一聲聲“老師好”、“同學們好”的問候已成為校園內最動聽的語言。學生在校園內進出或上下樓與老師相遇，都會主動行禮并問好；進入老師辦公室，總會敲門喊“報告”，經得老師允許后方才進入。
在家里主動幫助父母做力所能及的家務勞動，也是文明表現。看，我們個個都是居家小能手！
校園的美不僅美在環境，更美在每個人的行為舉止上。育新校區小學部會繼續將這粒有生命的種子播種在學生的心間，讓它生根發芽，讓文明禮儀之花香飄校園。
通過“行為習慣養成月”活動，我們看到了孩子們的認真和努力。在今后的學習和生活中，學校、老師和家長一定會陪伴孩子們走好這至關重要的一步，扣好人生的第一粒扣子，一點一滴，一步一步，引領孩子們逐步形成可持續成功與恒久幸福人生的重要品質。
養成教育活動總結6
新學期伊始，為了規范學生的日常行為，提高學生的道德修養，讓學生懂得基本的文明禮貌，養成講禮儀的好習慣，我校開展了“學守則、講規范、見行動”主題教育月系列活動，現總結如下：
一、建章立制，科學引領。
政教處在3月7日組織召開相關處室、年級主任會議，學習學校的德育活動月方案，全面領會“學守則講規范見行動”主題教育活動的意義和具體工作要求。
二、加強宣傳，營造氛圍。
學校利用電子屏、黑板報等形式營造氛圍，向全體學生發出號召，呼吁全體學生認真學習領會新修訂的《守則》，以此作為自己行動的指南，幫助自己樹立正確的理想信念，養成良好的行為習慣，促進身心健康發展，做一名合格的中學生。
三、德育活動，豐富多彩。
以活動為載體，在活動中育人，開展了豐富多彩的德育活動。
1、3月12日，全校師生舉行了主題升旗儀式，學校團支部書記李偉娜通過國旗下講話，引領和規范學生的思想品德和言行舉止。動員全校家長、師生共同學習《守則》，提升核心素養，踐行社會主義核心價值觀。
2、3月12日下午第四節課，法制安全處組織召開《學習中學生守則爭當優秀中學生》主題班會，幫助學生將《守則》入腦、入心、入行動，讓學生對照守則找差距，定目標，引導學生形成良好的行為習慣，形成正確的社會主義核心價值觀。
3、以年級組為單位開展“學守則規范講文明禮儀”主題板報評比活動。通過內容豐富多彩的板報，營造班級學守則講規范氛圍，促進學生踐行守則規范落到實處。
四、德育工作，常抓不懈。
開學以來，各班在開學第一天召開《開學第一課》主題班會，加強對學生的校規校紀教育、安全教育，學校法制處加強課間巡視檢查，集中檢查了全校學生個人衛生，對學生的遲到、課間紀律、校服、教室衛生、手機等各個方面加大了管理力度，做好學生收心工作，使學生盡快適應新學期學習生活。作文吧
五、齊抓共管，成效顯著。
開學近一個月以來，由于各部門各年級齊心協力，同抓共管，活動收到了良好教育的效果。
1、班級文明程度提高了。同學們的衣著舉止文明了，臟話少了，禮貌多了，見面向老師問好的多了，亂扔垃圾的'同學少了，主動撿起垃圾、與不良行為斗爭的事跡多了。活動期間，班風正，學風濃。
2、很多同學通過此次系列活動，師生之間、親子之間、朋友之間關系更加融洽，更加和諧。
3、很多同學養成了做好事的習慣。幫助同學的多了，處處謙讓，愛心奉獻的多了，身邊的榜樣多了。
總之，通過“學守則講規范見行動”德育活動月活動，學生的行為習慣更加文明，同學們相處更加融洽，師生關系更加友好。我們將以此活動為起點，加強德育管理力度，號召全體學生從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，爭做文明學生，讓文明之花開遍校園的每個角落。
養成教育活動總結7
有人說：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”
著名教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育是什么，往簡單方面說：‘只需一句話，就是要培養良好的習慣，良好的行為習慣主要在學校中養成"。”大家都知道，好習慣使人終生受益，特別是小學生，可塑性強，也正是習慣養成的關鍵時期。良好行為習慣是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。9月是我校習慣養成教育規范月，在學校的精心組織下，我們充分利用整個九月的時間廣泛開展了“養成習慣教育月”的活動。現將活動情況總結如下：
一、活動內容
為使“習慣養成教育月”能夠順利地開展，并能收到良好的效果。首先我們制定了“習慣養成教育月”活動計劃，整個活動分四周由四方面內容組成：課間不追趕打鬧；放學路隊整齊有序；文明就餐；規范做操，從我做起（早操和眼操）。活動由少先隊負責開展實施。
其次，進行廣泛地宣傳發動。充分運用每周星期一的升旗儀式時間，根據每周的養成教育內容，向全校學生發出倡議，使其明白本周的養成教育內容，并讓大家積極參加到活動中來。在活動開展過程中，我們對表現突出的同學進行表揚，充分利用校廣播、主題班會、黑板報等進行宣傳，把這次活動的指導思想、活動原則、活動主題、活動方法步驟等宣傳到班、宣傳到人，真正使“養成習慣教育月”的活動在全校學生的思想上引起高度重視，并充分認識到其重要性。
第三，活動實施。為使本次活動能夠真正落到實處，使西麓小學的養成教育更好地發展下去，我們決定不走形式，不唱高調，腳踏實地，認認真真地開展好每一步。因此，少先隊詳細制定了活動實施階段各周具體活動內容。
1．9月3日－9月14日，本周是教育重點是課間不追趕打鬧。在升旗儀式上，提出了檢查要求，并圍繞如何養成良好衛生習慣和九月份的節日出一期黑板報，同時加大了紅領巾值日崗哨的檢查力度，課間安排值日生定點定時檢查，發現有追逐打鬧等不良課間行為的及時制止并扣分。
2．9月17日－9月21日，本周教育重點是放學路隊整齊有序。我們在這一周的周一就組織全校師生在開展升國旗儀式時，重點進行了以“把隊排好，把路走好”為主題的國旗下講話。其次，要求全校6個班主任對學生強化教育，每天的行政值日也將對這方面進行檢查并公布最好的路隊。
3．9月24日9月28日，本周教育重點是規范做操，從我做起（早操和眼操）。在周一的集體晨會上，指出了學生目前做廣播操和眼操中出現的一些不良現象及危害，讓學生知道了兩操的重要性，明確了兩操的具體要求。每天的紅領巾值日崗哨也加強這方面的檢查力度。
二、存在的問題
1.各班養成教育活動開展的不平衡。通過檢查，發現少數班級學生對養成教育活動的目的及內容認識模糊，缺乏是非判斷能力，自主管理能力比較差。
2.少數班級班主任本次養成教育活動開展認識不到位，不夠重視，行動遲緩，存在一種無所謂的'態度。
三、幾點要求
1.養成教育是一項長期的系統工程，要把養成教育活動作為學校教育教學工作重要內容，常抓不懈。
2.各班要理清工作思路，對在養成教育活動中存在的突出問題，繼續整改。
自我們通過開展“習慣養成教育規范月”的活動，學生的精神面貌、學校的校容校貌有了很大的改觀，這是一個良好的開端，為學校今后各項活動的開展打下了良好的基礎，也為學生學習成績的提高打下了良好的基礎。在今后的工作中，學校將每學期的第一個月定為養成教育活動月。希望各班主任要明確學校的工作方向，為我校的發展錦上添花。
養成教育活動總結8
良好的習慣是人一生的財富，作為班主任更應在中學這一習慣形成的關鍵期抓好學生的行為規范。自開學初到現在學校進行了為期一個多月的養成教育活動。在本次活動中，我比較重視對學生日常行為規范的養成教育，力求持之以恒，常抓不懈，打實基礎，取得了一定的實踐效果。
一、建立有效的制度規范
良好的行為規范的養成并不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的，需要長期的持之以恒的訓練才能形成。在開學初的軍訓期間，即對學生組織學習了《中學生日常行為規范》、《白山外國語學校學生課堂行為準則》等規章制度，使學生明確該做什么，不該做什么，以及怎么做。之后，根據本班的情況建立一套完整的'養成教育工作制度。我班在行為規范養成教育方面的主要制度有:
1、值日制度:班上設立了常務干部。其職責檢查每天的清潔衛生，關注學生的課間活動及日常行為規范，處理突發事件。發現問題，及時教育、糾正或及時報告。從細小處抓起，把行為規范教育真正落到了實處。
2、考核、評比制度:為了有效地規范學生行為，開學初利用班會制訂了詳細的考核細則，每人都要學懂。因為每人都要按細則去約束自己，去規范自己的行為。其次要求4個小組長認真做好每天各項的檢查、記錄。平時學生在哪個項目里做得優秀就加分，相反則扣分，把行為規范當作一面鏡子，做到一周一小結，一月一評比。這樣，把學生平時的個人行為表現記錄與期末評先結合起來，使學生平時的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能比較自學地遵守規范。
二、開展及時的班會活動
為了加強學生行為習慣的養成教育，，使學生早日養成良好的行為習慣，，積極組織開展了“行為習慣養成教育”主題班會活動。通過班會的主題內容，組織形式，加強對學生行為習慣的養成和教育，通過班會的形式、內容，使學生進一步明確在校園、在家庭、在社會什么是好的行為，什么是好的習慣，好的行為習慣給社會、家庭和學校以及他人和自己帶來的好處。
三、嚴格規范學生的行為習慣
對學生行為規范教育的重點放在各方面的行為習慣上，如嚴禁學生在校期間吃零食，嚴禁學生亂丟、亂扔、亂畫，對行為習慣不好的學生及時進行教育。利用每天的早讀或自習進行坐姿訓練等。
四、身先士卒，示范引路
與學生朝夕相處的班主任，往往在潛移默化中最直接最生動地影響著學生。因此，為了使規范的學習更踏實地落實到實處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。為了讓班里同學做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起。我在每次進教室后，首先觀察地上有無紙屑，如若發現，我就會先走過去把紙拾起來，扔到垃圾箱。幾次以后，學生似乎所觸動，學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙屑了。
總之，在各個學生的共同努力和配合下，在學生的行為習慣方面取得了一定的成效。學生們清楚的知道良好行為習慣對學生今后的自身發展非常重要。
但在這方面的工作中還是存在一定的問題的，有相當一部分學生的行為習慣還需要規范。另外，對行為規范訓練的落實不是非常到位，沒有從細小處入手，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。行為規范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規范養成教育更好結合，這將是我今后努力的方向。
養成教育活動總結9
良好的行為習慣將使人受益終生。古希臘偉大的教育家亞里士多德說：“播種一種行為，收獲一種習慣，播種一種習慣，收獲一種品格，播種一種品格，收獲一種命運。”這充分闡釋了一個人良好行為習慣養成的重要性。國務院《關于基礎教育改革與發展決定》第十八條指出：“小學從行為習慣入手扎實推動素質教育。”幼兒教育作為教育的有機組成部分，是基礎教育的啟蒙基礎階段，更應該注意幼兒行為習慣的養成教育。作為一名幼教工作者，我更是深感在幼兒時期養成良好行為習慣的重要性與迫切性。幼兒時期是人生的起步階段，是各種行為習慣的養成階段，也是孩子良好行為習慣養成的關鍵時期。不過當今很多孩子，他們生活在四二一特殊結構的家庭中，過著衣來伸手、飯來張口的日子，逐步養成為以自我為中心、依賴、驕橫、霸道、不禮貌等不良習慣。如何改變現狀，培養孩子良好的行為習慣，就成為當今幼教工作者首先要思考和實踐的焦點問題，也是《幼兒園工作規程》所界定的保育和教育的主要目標之一。著名的教育家陶行知先生說：“凡人生所需之重要習慣性格態度多半能夠在六歲以前培養成功。”培養幼兒的良好行為習慣是一件任重而道遠的事，必須多方面配合，并貫徹落實在幼兒一日生活中的各個環節，家長、教師要嚴格要求，反復抓，抓反復，讓幼兒養成良好的習慣。那么，幼兒園的老師又應該如何培養幼兒的良好行為習慣呢？我從教以來，在長期的細心觀察、認真分析、交流探討的基礎上，力圖以不同途徑、不同方法，知行合一地實行幼兒良好行為習慣的養成教育。
一、營造氛圍，以情愛動人，培養幼兒講文明、講禮貌的語言習慣。
教育孩子學會禮貌用語是小班幼兒的發展目標，針對這個目標要求，我們在接待孩子入園及離園時，都以微笑服務的方式，親切、主動與孩子、家長問好、說再見。在這種寬松愉悅、溫馨文明的氛圍感染中，再內向、再不善打招呼的孩子也會深受感染，受到潛移默化的影響，慢慢地學會主動、禮貌地與老師、同伴問好、道別。擁抱，能夠打開孩子的心扉。我班陳佳妮小朋友入園都半個學期了，還不肯開口和老師、同伴問好，每天入園總是用她那會說話的大眼睛看著值班老師。剛開始，我僅僅主動地和她打招呼：“佳妮小朋友，早上好！”好幾天，任憑我和她媽媽怎么鼓勵，她就是不回應，這種現象在幼兒園還是比較少見的。于是，我特別留意了她每天早上入園后的表現。通過幾天觀察，我發現佳妮小朋友每天從入園到融入活動，都必須有一個較長時間的情緒緩解過程。針對佳妮小朋友的性格特點，我改變以往的常規做法。每次我值班，看到佳妮媽媽的摩托車一停下，我就微笑地去迎接她、擁抱她，讓她感受到媽媽般的肌膚之親和親切之情，緩解她緊張的心理情緒之后再向她問好。功夫不負有心人，逐步地，佳妮小朋友開口了，一階段后，她竟能微笑著主動向老師同伴問好了。
愛，需要用心傳遞。我班張源斌小朋友是一個客家人，剛入園時，也是從不開口向老師問好，不和小朋友交流。家訪之后才知道：原來他只會說客家話，雖能聽得懂我們說的話，但不能和我們實行對話。了解根源之后，每天入園，我總是主動先向他問好，并拉著他的手，請他看著我說話的口型，教他跟我學說：老師，早上好。“在園一日”活動環節，我特別注重他，鼓勵四周的同伴主動和他交往；我還不時找機會與其說話，通過看著老師的眼睛說話、與老師頭碰頭說話、指著老師的鼻子說話等語言游戲，引導他慢慢學會說：請、謝謝、對不起、沒關系、老師好、老師再見等禮貌用語。
二、創設情境，量體裁衣，增強幼兒良好品德的行為養成。
幼兒良好的行為習慣不是一朝一夕能夠養成的，這要求我們做個教育的有心人，善于觀察班級每個幼兒的行為表現，針對幼兒的不良表現，創設相對應的活動實行教育。班上有一部分孩子自私、霸道、不懂得謙讓。我先借助故事《孔融讓梨》、兒歌《小熊過橋》、歌表演《分果果》等活動，讓孩子在活動中深受感染、啟發，潛移默化，培養他們團結互助、協調合作的精神；接著，我利用“三八”婦女節、“教師節”等節日播放媽媽、老師為小朋友服務的情景錄像，再現各崗位勞動者辛勤工作的場景。通過觀看、交流、講述，抓住各種教育契機，培養幼兒尊重老師、尊敬長輩、關心他人、懂得感恩的良好品行。我還不失時機地為孩子創設豐富多彩的游戲活動。如：角色游戲《小兔乖乖》、《三只小豬蓋房子》、《沒有牙齒的大老虎》，讓幼兒在故事角色表演中，學會分清好壞、辨別是非，養成勤快、熱愛勞動的好習慣；創設區域活動：“愛心醫院”、“菜市場”、“小商店”等，引導幼兒在角色交往中學習禮貌用語、學會關心協助別人、主動為他人服務，逐漸讓他們有條理地歸類收拾玩具、愛惜游戲材料
三、一日常規，合理有序，培養幼兒獨立自理的生活習慣。
幼兒良好行為習慣的養成必須有一個循序漸進、循環往復、持續深化的積累和滲透的培養過程。美國進步主義教育家杜威指出：教育即生活、教育即生長、教育即生活經驗的重組和改造。《幼兒園工作規程》第二十三條指出：幼兒園日常生活組織，要從實際出發，建立必要的合理的常規，堅持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養幼兒的良好習慣和初步的生活自理水平。可見幼兒的生活和教育活動密切相連，幼兒教師應注重在幼兒一日活動中培養幼兒良好的行為習慣。所以，我根據幼兒的年齡特點和成長規律，結合幼兒在園一日作息制度，立足本班幼兒的實際發展水平，特制定班級常規要求細則，使我班幼兒的一日生活常規都能得到有的放矢的實施。現附幼兒園大班班級常規要求細則表如下。
四、家校合一，家園共育，以正能量引導幼兒形成良好的行為品行。
幼兒教育是一個系統工程，只有家園配合，才能促動幼兒健康、和諧地成長。《幼兒園工作規程》第四十八條：幼兒園應主動與幼兒家庭配合，協助家長創造良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的.知識，共同擔負教育幼兒的任務。
父母是孩子的啟蒙老師。家庭的溫馨環境、家長的民主態度及教養方式都直接影響孩子的行為習慣。教師要善于挖掘每個家庭有效的教育資源，積極主動地爭取家長配合，共創家園共育的良好局面。每學期我都會通過家長會、家訪、家長開放日、家教宣傳欄等形式，積極宣傳科學育兒知識，引領家長配合學校做到以下要求：
1.請家長銘記：父母的一言一行、一舉一動都會成為孩子效仿的對象。身為父母，應以正面的形象、良好的榜樣表現給孩子，應成為孩子正面示范的一面鏡子。
2.對孩子的教育要做到：愛則有度，教則有法，不溺愛，不遷就，不包辦；適時放手，準確引導，才能培養出獨立自主、健康向上的孩子。
總來說之，幼兒良好行為習慣的養成教育是很重要的，它是一個任重而道遠的艱巨工程，只有在家庭、幼兒園共同努力教育、堅持不懈、反復強化中，才能使幼兒的良好行為習慣為他們今后美好的人生奠基。作為一名幼兒教育工作者，我會不惜遺余力地致力于幼兒良好行為習慣的養成教育，為幼兒的成長道路鋪上第一塊“金磚”。
養成教育活動總結10
五月份我校學習習慣養成教育繼續堅持“以人為本、德育為先、注重實效”的育人觀念，以《廟灘鎮中心學校良好學習習慣養成教育評估細則》、《中學生守則》《中學生日常行為規范》為依托，以活動評比為載體，強化學生良好習慣養成教育，重點落實養成教育工作重點，收到了一定效果。現將具體情況作如下小結：
一、加強養成教育管理制度建設，構建全員育人的管理機制
1.建立組織領導機構。成立了由校長任組長的工作領導小組，并組織教師學習《養成教育實施方案》及《廟灘鎮中心學校良好學習習慣養成教育評估細則》，每個班級進行了學習和落實。學校還先后制定了《廟灘鎮中心學校學生學習行為量化考核細則》《廟灘鎮中心學校學生一日常規》《廟灘鎮中心學校文明學生標準》《廟灘鎮中心學校值周監督管理制度》《廟灘鎮中心學校學生行為養成監督崗位制度》等制度。為了把這一工作落到實處，學校首先組織召開班會，結合學生學習情況及日常行為考核，做好宣傳發動，與學生探討如何養成良好的學習習慣。之后，每位老師根據學生實際制定學習習慣培養方案，有重點地對任教班級學生的學習習慣進行強化訓練。學校行政、值周教師、共青團形成監督網，并把監督檢查結果納入對班級的考核內容中，使每一個年級、每一門學科、每一位教師，都重視對學生良好學習習慣的培養。
2、明確養成教育工作重點。本月把養成教育中的寫字習慣、計算習慣及記筆記習慣作為重點工作去抓，為了把重點工作落到實處，抓出效果，我校開展了百字工程活動，每節數學課都有一分鐘的口算練習，根據評比細則，進行專項評比，完善師生值周檢查制度，實行日檢查、周評比、月總結，培養學生良好行為習慣。
二、充分發揮班會和少先隊主陣地作用，開展了豐富多彩的習慣養成教育活動。
要加強學生良好習慣養成教育，必先讓學生懂得規范的要求，養成良好習慣，自覺遵守規章，充分利用班會課讓學生系統學習新頒布的《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，《廟灘鎮中心學校學生一日常規》，要求做到熟記于心。我校先后舉行了誦讀競賽活動，優秀書法作品遴選，作業展評等活動。此外，還以班級為單位，評選計算小能手、漂亮字獎、閱讀大王等活動。
三、通過開展創建書香校園活動，培養良好的閱讀習慣。
學校以建設校園文化為重點，充分利用走廊、教室顯著的位置上書寫、張貼讀書名言、兒童讀物簡介，開辟文化長廊，班級成立圖書角，努力為孩子創造一個優化的閱讀環境。每一處富有文化氣息的景點，都承載著學校營造書香校園的良好愿望。
學校為了保證閱讀時間，固定規定晨誦，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。同時引導家庭文化，利用一切機會將書香氣息帶給家庭。通過致家長一封信、召開家長會等形式，利用一切與家長接觸的機會，將學校營造書香校園的信息帶給家庭，讓家長感受學校的`書香文化，倡導“讓父母與孩子一起成長”。
在這一個月中里，該校師生可喜地發現，學生的良好習慣正在養成：課前準備按時、充分了，課桌上整齊擺放著的學習用品，令人可喜；學習上互幫互助，蔚然成風；讀書寫字姿勢漂亮了……
當然我們也看到很多學習習慣培養方面的不足的之處：
1、一些學生缺乏學習習慣的自覺性，老師監督著好些，不監督，完全兩樣。2、農村學校，家長對學生學習習慣培養，缺乏正確的方法引領。所以也是導致一些學生良好習慣養成不了的重要原因。
3、寫字姿勢是個老大難的問題，需要更多的時間去強化和監督。
總之，學習習慣的形成本身就有一個時間性，在今后的日子里，我們還不能松懈，并加大力度改變家長的教育方法，做好宣傳教教育。廟灘鎮中心學校教導處
養成教育活動總結11
根據蓬教發〔20xx〕8號文件精神，為提高我校中小學生文明禮儀素養，促進中小學生基礎性優向發展，我校在3月開展了“文明禮儀行為習慣養成教育月”主題教育活動，現將工作總結如下：
一、提高認識，加強領導
學校成立了“文明禮儀行為習慣養成教育月”工作小組，由校長任組長，分管領導為副組長，全體班主任為成員。具體由團支部和少先隊負責組織活動。
二、活動目的
本次主題教育活動的目的，是讓學生知道中國是具有悠久歷史的文明古國、禮儀之邦，禮儀文化源遠流長；讓學生懂得文明禮儀是當代公民必備的基本素質，是做人的基本要求；讓學生了解文明禮儀的基本內容，懂得文明禮儀是個人文化、藝術、道德、思想等修養的表現形式，是人們完善自我、與人交往的行為規范與準則；讓學生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領域的交往禮儀，養成文明禮貌的行為習慣，做優雅大方、豁達樂觀、明禮誠信的合格公民。
三、活動形式
我校認真組織學習了教育部頻發的《中小學文明禮儀教育指導綱要》。對不同年級學生提出了不同要求，為中小學文明禮儀教育指明了方向。學校認真組織了班主任學習《綱要》，統一思想，提高認識，加大宣傳，讓《綱要》精神深入人心。學校充分運用了升旗儀式、團會、隊會、班會、板報等形式，加大了宣傳，營造了氛圍，推動活動深入地開展。特別是要求學生學習《中小學生日常行為規范》和《中小學生守則》，并對學生提出一些新的要求，樹立正確的人生觀和是非觀。其次，召開了《文明禮儀伴我行》主題班會和黑板報，對學生進行文明禮儀教育。學校廣播站對校園內出現的好人好事進行了表揚，對一些不文明的現象提出了批評指正。
學校還充分運用了典型人物的.引領作用，開展向典型人物學習活動，增強活動實效。結合我校實際，開展了“文明禮儀標兵”、“文明禮儀之星”、“小道德模范”等評選活動，樹立學生公認的典型，開展“向身邊文明禮儀標兵學習，向身邊道德模范人物”學習活動。學校團委、少先隊還成立了“文明禮儀監察崗”，監督、糾正青少年的不文明行為。班主任更是隨時加強對學生的教育和管理，細化要求和措施，著重培養學生遵守公共秩序、遵守紀律、尊敬師長、團結同學、舉止文明、注重儀表、衣著大方、語言得體等文明禮儀習慣。
四、活動結果
經過一個月的文明禮儀教育，我校學生在文明禮儀方面表現有了很大進步，在校園里常常會見到同學們禮貌待人的一面，再也見不到
學生隨手扔垃圾，在墻壁上亂涂亂畫的不文明行為。從學生在學校的表現看，我們敢自信的說：“我校學生很有禮貌，也很文明”。
總之，學生的文明禮儀教育是很復雜的，關系到家庭、社會多方面。要說做的最好，那是很難的，但通過文明禮儀活動，我校學生的表現是芝麻開花節節高。無論是班風，還是學風都比以前有了很大的轉變。不交作業的學生人數少了，班級學風比以前濃了，學生也很有自信心。雖說收獲很大，但中小學生的反常性是很大的，我們還會對這項工作常抓不懈的。
養成教育活動總結12
“文明行為習慣養成教育”活動總結為了認真貫徹《國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》精神，積極落實“德育為首、五育并舉，以人為本，全面發展”的教育理念，切實加強和改進我校學生思想品德教育工作，努力培養學生良好的道德品質和文明行為習慣，增強學生的是非觀念、文明意識，大力倡導和諧、文明校園新風。我校開展了“文明行為習慣養成教育活動”，現將本次活動總結如下：
一、活動主題：
積極培養學生的四種意識和四種習慣（道德意識、文明意識、紀律意識、榮辱意識；生活習慣、學習習慣、衛生習慣、行為習慣）努力引導學生“勤奮學習、快樂學習、全面發展”。抓培養。重點抓學生文明行為、衛生習慣養成教育及組織紀律觀念教育。
二、活動時間：這次教育活動從20xx年9月7日開始至11月30日，共分四個階段進行。
三、活動安排：
第一階段：（9月7日－9月14日）為調研、制定方案、宣傳動員階段。
①各年級、班級要認真進行調查研究，全面了解學生日常行為規范方面的不良表現，總結班級在學生文明行為習慣養成教育中的經驗和不足，認真分析，查找原因，擬定教育措施，制定教育活動方案，②各班要組織一次專題班會，要發揮班級黑板報、學生手抄報宣傳功能，積極搞好宣傳教育工作，要使全體學生明確活動的意義、內容及要求，增強學生的責任感，激發學生的參與意識。
第二階段：（9月15日－9月30日）為教育學習，對照檢查，開展評議階段。
這一階段各班級要利用班（團）會課，自習時間或課外活動時間組織學生全面學習《公民道德建設實施綱要》、《中小學生守則、日常行為規范》等規章制度，要組織學生對照各項制度和要求，結合班主任的講解和分析，查找自習的不足和問題，廣泛開展批評和自我批評，要對照提出的問題和不足開展評議活動，評議要求（自評、同學互評、教師點評）相結合，要努力幫助學生明辨是非、美丑、善惡，教育學生樹立正確的人生觀、價值觀、養成良好的行為習慣。
第三階段：（5月3日－5月30日）為開展教育活動，整改提高階段。
1、開展教育活動力求做到四個結合：①要與榮辱觀教育相結合，把“八榮八恥”的內容分解落實到各項活動中去，讓學生從身邊事、日常事、小事做起，革除陋習。②要與文明禮儀教育相結合，把文明禮儀宣傳教育活動作為重中之重來抓，通過創造性的開展實踐活動，彰顯實踐育人的功能和作用，要從社會禮儀，生活禮儀、校園禮儀三個方面開展活動。③要與社會實踐活動相結合，組織學生到街道、社區，名勝古跡、英雄紀念碑、綠化責任區、衛生三包區等德育基地參加社會實踐活動。④要與弘揚和培育民族精神教育相結合，要開展班隊活動，上好“形勢教育”課，提高學生愛國主義情感和民族自豪感。
2、抓好整改提高工作。①要開展個人文明、衛生行為習慣，個人儀容儀表大檢查活動。②加強對上網學生及參與賭博學生、抽煙學生的.檢查打擊力度，抓好學生基礎文明和基礎道德規范的培養，從“學會做人”上下功夫。③根據需要召開家長座談會、校友座談會等，要采取平等交流的形式，努力使學生的德育工作形成家校合力。④班級要組織一次“講文明、改陋習，爭當好學生”或“文明從我做起”為主題的班會或演講賽。
第四階段：（11月2日－11月9日）為樹立典型，表彰提高，總結經驗階段。各班級要在這一階段認真分析總結，查找工作中的不足，總結成功經驗，積極推廣教育活動中的有效方法，表彰活動中涌現出來的先進個人和事跡，提高活動的針對性和實效性。
四、活動中注意：
1、統一思想，加強領導。學校成立了領導小組加強教育活動的領導，各班級要按照學校安排認真學習教育活動實施方案，統一思想，提高認識，要認真落實方案，保證了教育活動不走過場。
2、創新載體，提高實效。各班級在開展教育活動時，根據實際既做好了常規工作，又使創新教育有了活動的載體，務求實效，使教育活動做到了學生喜歡，家長高興，學校滿意。
3、持之以恒，落實長效。各班級要總結活動中的經驗，持之以恒落實教育活動中的做法和有效載體，改進工作方法，提高工作效率，落實學生文明行為習慣養成教育長效機制。
4、發揮表率和帶頭作用。本次活動充分發揮了學生干部，優秀學生、三好學生的表率作用。
5、少先隊做好了這次教育活動的全程檢查工作，學校把檢查結果納入班級及班主任考核之中考評。
養成教育活動總結13
為全面貫徹落實素質教育，提高德育工作的實效性，有效提升教育教學質量，經學校研究決定，2月21日-3月21日在全校開展“行為習慣養成教育月”活動。為了使這項活動有序、順利開展，增強養成教育的實效性，現結合學校實際，特制定本實施方案：
一、指導思想
以黨和國家的教育方針及《國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》精神為指導思想，以未來社會對青少年的要求為教育目標，積極探索中學生青少年階段良好習慣養成教育的內容、方法、途徑。通過多種形式和方法培養學生良好的行為習慣，為學生終身發展奠基，努力提高學校整體教育教學質量。
二、活動目標
總體目標：從規范行為習慣做起，培養學生良好道德品質和文明行為。大力普及“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備安全生存、文明生活的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系，使他們在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。
具體目標：重點抓好“四種習慣”的養成，即“文明禮儀行為習慣、安全行為習慣、學習行為習慣、生活行為習慣”。
通過“良好的生活習慣”教育，規范學生穿戴行為，養成勤勞儉樸、生活有序、自強自立的好習慣。培養學生自尊自信、積極進取、健康向上、團結友愛的精神，提高抵抗挫折、克服困難的能力。
通過“文明禮儀行為”習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人、遵守公德、誠實守信的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力，提高主動參與社會交際的能力，拓展自我生存空間。
通過“安全行為習慣”教育，使學生牢固樹立安全第一的思想意識、形成較強的自我保護意識和自我防范能力。
通過“良好的學習習慣”教育，培養學生自主學習的意識、掌握科學的學習方法，養成良好的自主學習習慣，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
三、主要內容
（一）生活習慣養成教育
1、遵守學校作息制度，按時起床、就寢、回家。
2、按時就餐，不將食品帶入校園、教室。
3、及時清掃教室、寢室和衛生責任區。
4、講究衛生，不亂貼、亂寫、亂畫，不隨地吐痰、不隨手亂丟物品。
5、宿舍保持清新整潔，床上用品清潔美觀、被子疊放整齊、無異味，室內物品擺放有序。宿舍要經常開窗通風。
6、養成積極創建文明宿舍、文明班級的`好習慣。
（二）文明禮儀習慣養成教育
1、參加升國旗儀式，學生要穿校服，行注目禮，唱國歌。
2、語言文明，使用禮貌用語，不說臟話、不罵人。
3、舉止文明，不推拉擁擠，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，慢步輕聲。
4、注意儀表，衣服整潔，不穿奇裝異服，不戴首飾，男生不留長發，女生不化妝，男女生均不得染發或留怪異發型。
5、拾到別人丟失錢物及時交公。
6、愛護公物，愛護花草樹木。
7、不將手機帶入校園、教室。
8、同學之間相互幫助。主動幫助有困難和有缺點的同學。
9、同學之間要文明交往，不準談戀愛。
10、遵守公共秩序，課間操、升旗及集體活動時聽從安排，嚴守紀律，保持良好形象。參加集體活動守時肅靜，作文明觀眾。
11、不進行封建迷信和賭博活動，不吸煙喝酒，不出入營業性網吧。
（三）安全習慣養成教育
1、安全觀念、法制意識強。
2、妥善保管錢物，嚴防丟失。未經他人同意，不拿用別人的東西。不偷竊、不敲詐、不勒索別人的財物。
3、養成防火、防電、防溺水的良好習慣。
4、遵守交通規則。在馬路上不打鬧，騎自行車不帶人，不闖紅燈。
5、不打架滋事，更不隨意叫家長或親友到學校無理取鬧，更不同校外人員勾結尋釁滋事。
6、不攀越欄桿、校門及圍墻。
7、注意飲食安全。
（四）學習習慣養成教育
1、良好的書寫習慣。
2、認真預習、專心聽課、及時復習、獨立作業的習慣。
3、積極探究、獨立思考、切磋交流的習慣。
4、課外閱讀、記讀書筆記的習慣。
5、良好考試的習慣。
四、實施步驟
第一階段:宣傳發動階段（2月21日―3月7日）
利用國旗下講話、校園廣播、校園網、櫥窗、黑板報、心理健康講座、班會、橫幅等形式，做好宣傳發動，使全校師生了解活動內容，提高認識，從而推動此項活動有序、順利開展。
1、學校利用國旗下的講話、廣播等形式宣傳行為習慣養成教育意義。
2、學生會向全體同學發出養成教育倡議書。
3、各班級利用班會課開好專題動員會議，特別要做好對班干部、團員的動員。
4、各班級出一期以“行為習慣養成教育月”活動為主題的黑板報，要求工整清晰，圖文并茂，有可讀性，有號召力。
5、校園懸掛宣傳橫幅。
第二階段：自查自糾階段（3月8日―3月18日）
1、對照自己的行為習慣找一找存在哪些差距。引導學生從身邊的每一件小事做起，從每一個小毛病的改正做起，從每一個小目標的實現開始做起。通過宣傳教育和活動的開展，全校學生都能自覺的說文明話、做文明事、成文明人。掀起行為習慣養成月活動的高潮。
2、班主任觀察學生的行為表現情況，利用班會課時間組織學生進行討論，對學生中存在的行為情況作出評判，對照他人，明確今后自己的努力方向。各班主任要掌握具體情況，以此為契機，促進問題學生的進步。
3、開展衛生責任區及教室衛生評比活動。
4、開展穿戴行為整治活動。
5、監督檢查：行政值班領導、值班教師、總務處、保衛科、團委檢查打分，發現問題及時糾正。
第三階段：總結表彰階段（3月21日）
1、評選、推薦在活動中表現突出的集體和個人，學校將對在活動中表現突出的集體和個人給予表彰。
2、本次活動總結。
五、組織領導
組長：
副組長：
成員：
六、活動要求
1、要加強領導，構建養成教育的機制。行為習慣養成教育在校長的統一領導下，由政教處、教務處、教科室、總務處、團委負責全面實施，班主任及任課教師積極配合，家長共同參與，形成學校、社會、家庭全員參與的養成教育機制。
2、政教處側重安全行為習慣、文明禮儀習慣養成教育；教導處側重學習習慣養成教育；總務處側重生活習慣養成教育；共青團、側重團員教育，發揮共青團組織的作用。
3、要重視學習培訓，以活動促發展。養成教育月活動要與愛國主義讀書教育活動、讀書節活動、預防甲型流感、法制教育、安全教育日、午休靜校管理等結合起來。通過多種渠道、多種活動讓學生熟知行為標準并付諸行動，注重過程評價，鞏固已形成的好習慣，不斷提出新要求，從而逐漸形成良好習慣。
4、班主任是養成教育的骨干力量，一定要加強管理，耐心教育，積極引導。
5、行政領導、值班教師要加強巡查，認真監督，發現不良行為及時批評教育。
6、教師要以身作則，注重言傳和身教，加強課題教學管理，嚴格規范學生課堂行為。
7、要積極利用社會資源，爭取家長的配合，利用家長會等形式，對家長進行培訓，讓他們知道培養良好的行為習慣對學生成長的重要性和培養子女良好行為習慣的基本方法，使養成教育從校內向校外延伸。發揮好“學校、家庭、社會“三位一體”的育人效果。形成“人人關心養成教育，人人都抓養成教育”的良好機制。
8、要培養典型，以點帶面推動。每班評出幾位行為習慣養成教育之星，充分發揮榜樣在養成教育中的示范帶頭作用。同時，加強對違紀、違規學生的處罰力度。
9、要利用班會、團隊活動扎實開展好習慣訓練活動，由教師或者學生講解學習行為習慣要求，并在一定的時間內鞏固提高。
10、充分利用校園廣播站、宣傳欄、升旗儀式、黑板報、校園網等宣傳途徑，介紹良好的行為習慣、身邊的優秀事跡，展示文明學生風采。
11、要加強檢查督辦，以評價促養成。養成教育是一項需要長期堅持不懈的工作，定期檢查，適時評比，是解決懈怠或流于形式的重要措施。學校把養成教育工作內容納入班級和班主任工作考核之中，加大檢查督辦力度，促進學校養成教育工作常態化，建立督查機制。學校要通過召開學生座談會、檢查班務日志、行政隨機抽查等形式進行督查，保障活動的有效開展。
養成教育活動總結14
一、基本情況
本期養成教育活動月自10月6日至10月20日共計14天，整個活動分為四個階段進行：第一階段為學習動員部署階段，第二階段為學習實踐階段，第三階段為整改提高階段，第四階段為總結表彰階段。
本次活動期間教導處組織各班召開學生家長會6場次。紅領巾廣播室進行環保知識和法律知識講座2次，共播出好人好事稿件20余份，組織全校師生的衛生大掃除活動1次，召開了師生安全教育大會和安全及健康知識講座，開展了一次安全大檢查，在本次活動中，涌現出了各優秀班集體3個。
二、本次活動特點
一是學校精心籌劃，統籌安排，確保了養成教育活動月有序有效開展。為了進一步強化學校養成教育活動，培養學生養成良好的學習、衛生、安全、生活習慣，使學校的教育教學工作呈良性循環。
二是活動開展扎實有效，活動形式靈活多樣，增添了本次活動的時效性和趣味性。本次活動各班都能根據文件精神，結合本班實際細化活動方案，如三年級能充分利用班隊會，早讀和午休時間，組織學生熟記文明禮儀三字歌，并對《守則》、《規范》逐條學習，并要求學生領會其含義，讓《守則》、《規范》成為自己的.行為指南。三是學校各部門相互協作，齊抓共管，各項活動任務如期完成。教導處能結合《守則》、《規范》狠抓學風建設，組織各班利用班會，認真學習《守則》、《規范》逐條解讀，逐條對照，從一點一滴入手，從身邊小事抓起，從每一個問題學生切入，引導學生養成良好的信息、生活習慣。
四是活動效果明顯，良好的校風已經形成。歷時一個多月的養成教育活動，通過重溫《守則》、《規范》，廣大師生的主人翁意識得到加強，校園內涌現出遵規守紀、勤奮學習的學生多了，為班集體做好事的人多了，尊敬師長、孝敬父母的人多了。打架罵人的現象少了，亂寫亂刻亂花的行為少了，安全隱患明顯減少了。以上種種現象表明我校教育教學工作正朝著良好的態勢發展。
養成教育活動總結15
按照開學初制定的德育計劃，四月是養成教育活動月，我校分別從文明、禮儀、衛生、秩序進行了重點管理，此次活動的目的就是培養學生行為習慣、學習習慣等各方面良好習慣，上升學生的文明素養，從而達到做健康向上、文明懂禮的學生。
活動開展了一個月主要從以下幾方面入手：
一、建立管理機制
通過建立管理機制來約束管理學生，學校建立監督崗對違紀學生進行教育、警告處理，各班級也相應的設立了“班級監督員”對學生的行為習慣進行監督督促，實施的時間不長但是效果明顯，監督員能夠有效的協助班主任管理班級。
二、抓好常規從基礎做起
基礎指的是做、立、行、走，文明禮儀、個人衛生等方面，學校一直倡導學生“輕聲慢步有序進出”通過一個月全體師生的努力，樓內大聲喧嘩的學生少了，在樓道擁擠跑跳、打鬧的學生也少了，出入變的有秩序了，學生的衛生、校園衛生、班級物品擺放等都有所好轉，這和班主任老師的辛勤付出是分不開的'。
三、抓好常規從活動做起
通過活動育人，學校要求各班級認真開好每節班隊會課，在課上貫徹養成教育、行為習慣，怎樣做文明守紀的學生，從思想上教育學生,從行為上指導學生知文明、懂禮儀扎扎實實開展好教育活動。狠抓學生儀表、形象、氣質，各班級開展隊列隊形訓練，學校還利用間操期間開展“堂堂正正三十秒”站姿訓練，從做人、站姿等方面教育學生堂堂正正做文明守紀的學生。
可以看出四月份養成教育初見成效，但還存在一些問題，班級管理制度需要進一步完善，學生衛生、秩序易反彈，文明禮儀需堅持，這就需要各位老師堅持不懈的把各項工作抓下去，注意發現問題查找細節，我們的養成教育才能真正的落到實處。
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