2017年優秀童謠傳唱活動方案
培養未成年人的愛國愛黨情感，進一步豐富廣大少年兒童的精神文化生活，促進他們健康發展、快樂成長。下面是語文迷小編分享的2017年優秀童謠傳唱活動方案，希望大家會喜歡!
【2017年優秀童謠傳唱活動方案1】
一、指導思想
為強化未成年人思想道德建設，為貫徹市教育局“德育年”工作精神，增強學校德育工作的針對性與實效性，營造全社會關心少年兒童成長的良好風氣，抵制社會上“灰色歌謠”的不良傳播，優化校園文明風氣，促進學生養成良好的日常行為文明規范。
二、活動目的
由于社會上一些“灰色歌謠”滿天飛，街頭巷尾聽到的一些中小學生對這些不文明的歌謠感興趣，唱得有模有樣，弱化了社區的健康文化，更影響了下一代的身心健康。另有一些“童謠”雖不帶“灰”，但顯得低級趣味，對學生的`文明行為習慣的養成有不良影響。而從生活實際出發，編寫文明童謠讓學生自己創作能體現文明禮貌、健康向上內容的“童謠”、“兒歌”、“順口溜”，是促進兒童少年健康成長進步不可缺少的文化養料。因此，學校決定少先隊與小文社聯合推出開展征集、傳唱、宣傳、競賽文明童謠系列教育活動。
三、活動形式與重點
以少先隊活動為紐帶，以班級為活動陣地，讓孩子們自己創編的文明“童謠”，在校園內、社會上以“拍手謠”“跳皮筋”“對對碰”“竹竿舞”“打快板”“玩游戲”“踢毽子”等學生課間喜歡的活動形式進行傳唱。童謠的語言深入淺出，融思想性、知識性、趣味性于一體，言簡意賅有押韻，且易學易唱易懂，容易推廣。
本次征集的“童謠”以“文明禮貌、行為養成規范教育”為主題，在全體同學參與的基礎上，開展競賽，實施獲獎“童謠”的宣傳、傳唱、推廣活動。
四、活動要求
1、人人參與
動員全體學生(1-2年級小朋友由教師與家長輔導寫)人人動筆寫“童謠”“歌謠”或“順口溜”。內容應圍繞著《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《陽光小學學生一日常規》等以及實際生活中的文明人、文明事。每首以一個主題為中心，長短不定、句式可為“三字句、四字句、七字句、八字句”等押韻上口為準，與游戲節拍吻合即可，以便于唱或跳。
2、 個個行動
要求學生人人能背誦幾首自己喜歡的文明童謠(包括自己寫的作品，本班同學的作品，學校獲獎的作品)。課間，在進行跳皮筋、拍手謠等活動時，也可采用自己喜歡的游戲形式進行傳唱。學校文明督導隊隊員值日期間分年級段進行督促或指導，并對活動場所進行安全檢查，提醒同學們游戲活動時注意安全。
3、行為轉化
要求各班班主任根據本班學生的具體情況，對個別行為不良的學生，有針對性地選擇適合他的文明童謠，督促他背、唱，并對其進行跟蹤教育，促使其行為轉變。
4、 整體內化
借助傳唱文明童謠活動的契機，不僅要做好宣傳工作還要抓緊抓好抓落實學生的文明行為習慣，幫助小學生構建道德認知，引導學生做到“自覺自律”，并養成良好的行為習慣。在促進學生個體自我價值的生成與發展，使之做到“發于點滴、行于心田、融于交流，從于道德”的同時真正做到“文明禮貌要用心，十字用語掛嘴邊，良好習慣要養成、終身奠基萬事成”。
5、整體內化
要求借助傳唱文明童謠活動契機，大力宣傳和抓緊抓好抓落實學生的文明行為規范工作，通過活動，形成習慣，幫助小學生構建道德認知，引導學生通過活動、體驗、做到“自覺自律”，促進“老師要求我這樣做”為“我認為應該要這么做”的內化行為。促進學生個體自我價值的生成與發展，使之做到“發于點滴、行于心田、融于交流，從于道德”。真正做到“文明禮貌要用心，十字用語掛嘴邊”。“良好習慣要養成、終身奠基萬事成”。
【2017年優秀童謠傳唱活動方案2】
為紀念建國xx周年，增進未成年人愛國愛黨愛社會主義的情感，同時為充分發揮優秀童謠愉悅身心、凈化心靈、啟迪心智的作用，豐富廣大未成年人的精神文化生活，促進他們健康成長，龍田中小于xxxx年x月xx日舉行“童心愛國”優秀童謠兒歌傳唱活動，現將有關方案通知如下：
一、活動主題：傳唱優秀童謠 做一個有愛國主義的人
二、活動時間：xxxx年x月xx日
三、活動對象 ： 龍田中小全體學生
四、活動目的：把“傳唱優秀童謠，做一個有愛國主義的人”的主題活動作為加強和改進未成年人思想道德建設的一項重要內容，在校園內利用各種形式廣泛開展“唱童謠、學童謠、編童謠、畫童謠、演童謠”， 引導廣大少年兒童廣為傳唱，滿足他們的精神文化需求，使他們在傳唱優秀童謠中陶冶情操，快樂成長，做一個有愛國主義的人。
五、活動內容：學童謠、唱童謠、畫童謠、編童謠、演童謠、優秀作品評選
六、活動準備：
x、撰寫作品展覽前言。
x、選拔主持人，準備主持詞。
x、挑選優秀評委，現場評議。
x、準備攝像機、照相機及相關材料。
六、活動要求：
x、各班精心準備，做到每一項目都有學生參加。
x、參賽學生要服從指揮，聽從安排，按要求進行參賽。
七、活動程序：
①主持人開場白：“我們是祖國的好孩子，是講文明、懂禮貌的新一代，我們要大力傳唱優秀童謠，做一個有愛國主義的人。”在傳唱童謠中樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，在快樂中學習做人的道理。讓我們在傳唱中得到了快樂，在快樂中受到了啟迪。
②唱童謠：各班選送選手現場演唱童謠，由評委進行評比。
③畫童謠：小學生們自帶畫具、自選題材進行現場創作。
④編童謠：各班可把自行編寫的好記，易背，適合孩子的特點的童謠作品提交給評委，從中選出優秀作品，在學校黑板報活動欄展出。
⑤演童謠：各班編排優秀童謠節目，現場表演，并將優秀節目推薦上級單位舉辦的“傳唱優秀童謠大賽”活動。
⑥學童謠：通過本次活動，把精選出有意義的童謠，融入到一個個生動的卡通形象里做成板塊，連同孩子們現場創作的童謠畫在活動欄展出，并組織全體學生參觀，孩子們通過學和看，心、眼相通，從童謠中得到全面的學習、愉悅身心、凈化心靈。
主持人結束語：……一首童謠，一個生活故事;一首童謠，一個生命真諦。每一首優秀童謠都能帶給孩子們一份收獲。在傳唱中，孩子們收獲了快樂，學會了做人，學會了正直，學會了熱愛生活。
八、活動總結：按低、中、高三個層次進行頒獎，每一層次評選x個優秀組織獎班級，每一活動每一層次評選優秀作品x個。評選方法是按評委評分高低為準(評分是取所有評委的平均分)。
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