一只鳥仔說課稿
作為一位優秀的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的一只鳥仔說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教材分析
本課選至人民音樂出版社出版的小學音樂教材第五冊第八課“愛鳥”單元的《一只鳥仔》。《一只鳥仔》是流傳在臺灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態，使得歌曲頗為生動有趣。
歌曲為五聲徽調式、2/4拍。音域在九度以內。全曲共四樂句，每句四小結，節奏型幾乎完全相同。如：x x︱xxxx︱xoxx︱xo o︱。常采用下滑音、襯詞、襯腔，使得歌曲顯得非常風趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風格。第三樂句是第一樂句的下行大二度移位，第四樂句是第二樂句的變化重復，曲式屬于典型的“起承轉合”。全曲統一、完美、形象的表現了孩子們天真、可愛和純潔的性格。
二、教學目標：
1、用準確的音調，自然、生動的聲音和詼諧有趣的神態、動作表現歌曲
2、用自然的有表現力的聲音演唱《一只鳥仔》，感受具有濃郁地方色彩和詼諧風格的臺灣民歌
3、初步了解“下滑音”及其唱法
4、初步感受襯詞和方言對于民歌的重要性
三、教學重難點：
1、感受具有濃郁地方色彩和詼諧風格的臺灣民歌
2、感受襯詞和方言對于民歌的重要性
3、唱出臺灣民歌風格，唱好下滑音
四、學生情況分析
《一只鳥仔》是三年級上期已學過的內容，為了體現學生學習的過程所以選用2年級的孩子。此教學內容從各方面對于2年級的孩子來說顯得很有難度。
五、研究內容與教法：
科學的選擇音樂教學的方法和策略，提高教學實效性。本節課主要運用了對比法和法
六：學法
根據小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲，律動，學習用閔南語演唱等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性，體現了老師為主導，學生為主體的地位。
七：教學過程
一、組織教學
1、律動《蝸牛與黃鸝鳥》
2、發聲及節奏練習
二、新歌學習
1、歌曲引入，師范唱并揭題
2、復聽音樂，找出歌詞中不會的字音和不懂的內容
3、師帶生齊讀歌詞
4、通過旋律線學習旋律
5、跟琴學唱歌曲
6、生邊唱邊自編動作
7、認識下滑音并了解其唱法
8、加入下滑音演唱歌曲
9、師用閔南語演唱歌曲
10、生簡單學習閔南語并隨音樂演唱
三、歌曲拓展
1、聆聽用閔南語演唱的《蝸牛與黃鸝鳥》
2、小結
八、教學反思
不足之處在于：1、課前所制定的教學目標過于“大”，以至教學目標完成不理想。
2、未能充分體現老師為主導，學生為主體的地位。
3、教學環節未落實。
4、未能充分關注學生所及時反饋的情況。
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