致橡樹教育說課稿

時間：2022-10-25 10:25:09 說課稿

致橡樹教育說課稿

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的致橡樹教育說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

致橡樹教育說課稿

　　一、教學目標及重點

　　上個世紀80年代前后的朦朧派詩人，帶著他們被傷害后的怨憤和茫然，帶著從生活底層而來的沉思和對于追求的渴望，以奇異的形式構思成詩。舒婷就是其中的代表者之一。本課可先引導學生了解“朦朧派”詩歌的特點，在詩歌中體會比喻和象征等手法的使用，從意象身上探究作者對愛情的感悟。

　　本課的重點，應是朗誦舒婷的詩歌，品讀富有感染力的語言，了解詩歌中的修辭手法，體會詩人對于愛情本質的理解。

　　二、教學過程

　　1、預習階段。

　　（1）布置學生朗誦這首詩。

　�。�2）借助參考書或網絡，了解朦朧詩。

　　參考：產生于20世紀60年代末到80年代初的新詩潮。

　�。�3）借助參考書或網絡，了解作者簡介。

　　參考：舒婷，當代女詩人，朦朧詩派的代表作家之一。

　　原名龔佩瑜。1952年6月6日生，福建省泉州人，當代女詩人。1971年開始寫詩，1979年開始發表詩歌。《福建文學》圍繞她的詩作展開關于“朦朧詩”討論，當時爭議很大，影響頗廣。1980年到福建省文聯創作室工作。現為中國作家協會福建分會理事。主要作品有：詩集《雙桅船》（獲中國作家協會第一屆“1979——1982”全國優秀新詩二等獎）、《舒婷顧城抒情詩選》。她的《祖國，我親愛的祖國》獲1979——1980年全國青年優秀詩歌獎。

　�。�4）借助參考書或網絡，了解橡樹、木棉的形象特點。

　　參考：英雄樹，開紅花，給人以熱烈和溫暖；高大雄偉，使人感到有一種內在的力量。

　　2、課堂教學活動。

　　《致橡樹》

　�。�1）檢查課前預習效果。

　　朦朧詩——產生于20世紀60年代末到80年代初的新詩潮。

　　舒婷，當代女詩人，朦朧詩派的代表作家之一。

　�。�2）誦讀本詩，老師訂正部分重點字讀音。

　　①炫、藉、戟、靂、靄、嵐、霓（xuàn、jia、jǐ、lì、ǎi、lán、ní）

　�、谕䞍x/儀容攀援/攀登

　�。�3）請同學談談標題的含義。

　　問題：

　　①橡樹是誰？

　　②誰致橡樹？

　　③致（告訴）橡樹什么？帶著問題，再次誦讀詩歌。

　　參考：

　�、傧饦浯改行裕�

　　②“木棉”（女性）致橡樹；

　�、鄹嬖V他自己的愛情觀。

　　（4）研讀詩歌，討論問題。

　　討論1：作者在詩歌中否認了那幾種形象，它們分別代表現實中哪幾種愛情？

　　參考：凌霄花——“借你的高枝炫耀自己”，依附式，需借助橡樹的高枝證明女性自身的價值；

　　鳥兒——“為綠陰重復單調的歌曲”，一廂情愿式，女性單方面的頻頻示愛，喪失女性的尊嚴；

　　泉源、險峰、日光、春雨——“長年送來清涼的慰藉，增加你的高度、襯托你的威儀”，奉獻式，女性向男性單向、忘我的愛的奉獻。

　　討論2：在否定上述幾種意象時，作者運用了哪幾個短語，試分析。

　　參考：“絕不像”、“絕不學”、“也不止”、“甚至”。

　　這幾個剛性十足的短語強化了詩人對下面三種愛情模式的蔑視和擯棄。從而突出了下文木棉與橡樹的愛情模式。

　　討論3：作者通過六個意象歷數自己否定的愛情模式，那么，作者認為真正的愛情應該是怎樣的呢？

　　參考：①在詩文“我必須是你近旁的一株木棉/作為樹的形象和你站在一起”中“近旁”二字表現了相愛的戀人關系，“樹”、“站”二字則突出了在愛情中男女雙方的平等，獨立。

　�、谠谠娢摹澳阌心愕你~枝鐵干/像刀，像劍/也像戟/我有我紅碩的花朵/像沉重的嘆息/又像英勇的火炬”中，明確的指出，理想中的愛情，男女雙方應各有其自己的特點，且在心智和能力等方面相互匹配。

　�、墼谠娢摹拔覀兎謸�、風雷、霹靂/我們共享霧藹、流嵐、虹霓”中，指出，真正的愛情應該經的起人生的考驗，無論是苦難還是幸福，都應該相互陪伴、相互支持，正如古詩所說的“執子之手，與子偕老”。

　　總之，理想愛情中的男女，應該如并肩而立的橡樹和木棉，二者用根的緊握，葉的相觸，風中的互相致意傳遞、回報彼此的愛，以此共同強健愛的紐帶，使雙方能夠在漫長的歲月，終身相依，共度人生，這才是偉大的愛情，建立在這樣的基石上的愛情才是鮮活、圓滿的，這種本真的愛情。才是值得追求的。

　　討論4：愛情是一個永恒的話題，在歷史上，還有許多像“木棉”和“橡樹”這樣的愛情，請舉例并談談你的觀點。

　　參考：開放性答題，意在拓寬學生的思維模式，展開聯想，在別人的故事中，體會愛情的真正含義——相互獨立、彼此尊重、不離不棄。

　　（5）在探討了部分問題之后，請同學們有感情的再次誦讀這首詩，再誦讀中通過語氣、語調的調整，讀出作者否定哪些愛情觀，而肯定那種愛情觀。

　　（6）主旨探究——在作者的愛情觀背后，隱藏的是一種新、舊觀念的沖撞，怎么理解這種現象？

　　參考：全詩表現出詩人對舊的觀念、舊的倫理的強烈否定和堅決反叛。詩人從現代女性覺醒的角度出發，利用詩中的意象，為女性爭取尊嚴、獨立和人生價值。詩人以詩為鐵錘，決心砸碎就的傳統強加于女性身上的枷鎖。

　�。�7）《致橡樹》的主要藝術特色是什么？

　　參考：《致橡樹》以木棉和橡樹這兩種喬木為象征，構思奇特、巧妙，意蘊深邃。它們都是常綠的喬木，同樣生活在熱帶地區，卻又各有自己獨立的特點。一個又稱英雄樹，開紅花，給人以熱烈和溫暖；一個高大雄偉，樂于造福人類，使人感到有一種內在的力量。兩樹相傍，“站在一起”，表現了詩人的既獨立、又自尊的崇高而堅貞的愛情觀。

　　詩人在詩中所否定的傳統的愛情觀，往往并非是人的感情和價值的平等的結合，而是權勢和財勢的結合，于是雙方自然成為主導和從屬、依附和被依附、統治和被統治的關系。這樣就失去了愛的'本質。這種陳腐的觀念，至今仍可見其影響和潛流。因此，詩人在《致橡樹》中對愛情的追求和理解，顯然具有不可低估的現實意義。這也是這首詩發表之后，受到廣大讀者的贊賞，引起文藝界重視的原因。

　　《致橡樹》的語言飽含著感情色彩，又具有深刻的哲理。一句句形象的比喻，寄寓著詩人細膩的情和愛，表達了“終身相依”的忠貞不渝，而又絕非忘乎所以的狂熱和感情用事的宣泄，處處包含著清醒的理性的思考。也正因為它的這個特點，使這首詩蘊含著豐富的社會內涵，耐人咀嚼，令人回味。

　　這首詩的韻律舒暢而有節奏感，讀之瑯瑯上口，韻味售永、悠長。首先，它的詩句排列大體整齊而有變化，既不呆板，也不感重復。有些詩句是成雙成對的，這不僅增強了語勢，更有節奏感。兩個“我如果愛你”，又引出兩個“絕不”和兩個“也不止像”�！案�，緊握在地上，葉，相觸在云里”，不僅情趣盎然，而且在形式上字數相同，詞性相對，不求嚴格對仗，卻有中國古典詩歌的韻律美。其次，全詩從頭至尾押一個韻，音節連貫綿長，一氣呵成，蘊含著脈脈深情，又富于音樂美。

　　總之，舒婷的詩善于把抽象的感情凝聚為形象，用精心描繪的細節去概括生活的面貌，揭示事物的本質。她大量使用隱喻和象征的方法，來表現自己的意象。這樣利于表現當代人復雜的內心世界。很明顯，她接受了一些歐美現代詩歌藝術的表現手法，構成了她特異的藝術風格。她雖然顯露出可貴的詩的才華，還需要吸取更豐富的藝術營養，使之日臻成熟。

　�。�8）小結。

　　《致橡樹》熱情而坦誠地歌唱了詩人的人格理想，詩人從現代女性覺醒的角度出發，利用詩中的意象，形象地表達了一個成熟的知識女性對理想愛情的憧憬。在“木棉”對“橡樹”的真情傾訴中，表達了詩人對愛的熱烈追求，否定了傳統的完全依附性和單純奉獻性的愛情觀，肯定了平等的、獨立的、同甘共苦的愛情觀，抒發了一位自尊而向往獨立的愛情生活的女子的心聲，表現了詩人對愛的理解和信念，具有積極的社會意義。

　�。�9）布置作業。

　　比較分析李商隱《無題》、白居易《長恨歌》、《詩經·氓》和裴多菲《我愿是急流》對愛情的評說。

　　討論、明確：

　�、倮钌屉[《無題》——“春蠶到死絲方盡，蠟燭成為淚始干”忠貞不渝。

　�、诎拙右住堕L恨歌》——“在地愿為連理枝，在天愿做比翼鳥”比翼雙飛、相依相存。

　�、邸睹ァ贰笆恐①�，猶可說也。女之耽兮，不可說也”女性對難男性的依附。裴多菲《我愿是急流》——依靠與被依靠，慰藉與被慰藉的關系，男性作為時代的挑戰者，社會的主宰者，而女性是小魚、小鳥、常青藤，往往溫柔地依附男性，給愛人帶去精神的慰藉。

　�、芮赜^《鵲橋仙》（兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮）山盟海誓，心心相印。

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