五年級美術畫臉說課
一、綜合分析：
畫臉藝術在中國許多戲劇藝術形式中都有廣泛的運用，特別是京劇中的臉譜更是人物的外化形式，同時，在世界各民族中都存在著畫臉這種藝術形式。通過本課教學，要使學生在了解中國戲劇畫臉的基礎上了解世界各地的畫臉藝術，了解我們生活中的畫臉與戲劇畫臉的區別。同時掌握一些簡單的畫臉方法。
兒童具有好表現的天性，我們應該將畫臉看作是兒童游戲的一種方式，就如小孩喜歡在手腕上畫手表一樣，畫臉這種藝術形式無疑是兒童表現自我的有效方式之一。讓學生通過這節課的欣賞、學習、練習，不僅了解了我國悠久的畫臉歷史及世界各地的畫臉形式和現代畫臉藝術，更重要的是使兒童的個性得到充分的展示讓他們知道畫臉不僅是藝術更是我們生活中的娛樂和情趣。本課教學是在第十課《動物面具》的基礎上進行的，通過《動物面具》一課的學習，學生已經初步掌握了在臉部進行裝飾的一些基本方法。隨著現代傳媒技術的發展，傳統的京劇、川劇等藝術形式已逐步遠離學生的生活，所以通過本課的教學，主要使學生了解戲劇臉譜及其它的畫臉形式，為第十二課
二、說教學目標：
1、初步了解京劇臉譜，審美并體驗畫臉
2、了解繪畫臉譜的手法及裝飾元素
3、了解臉譜的結構、色彩、格式及表現
三、說教學重點：
我將本課的重點放在：解并欣賞臉譜的色彩及格式，學習臉譜的識別與審美，了解并體驗臉譜的.表現手法以及表現張力。
四、說教學的2個難點：
首先，要使學生學會識別不同格局的臉譜，學習臉譜繪畫的界分格式；
然后，學習欣賞臉譜的色彩與形式美感，模仿領略臉譜的象征性和夸張象形手法。
五、呈現教學過程：
（一）用提問方式揭題：
圖上人物在干什么？——畫臉
你在什么地方看到過畫這樣臉的人物？——京劇臉譜
（二）小結方式揭示定義：
為了加強戲劇表現的效果，為了加強觀眾對人物的認識與理解；依據不同的人物性格、類型來畫出不同色彩、格式的臉。因為這種畫臉有章法可循故叫做“臉譜”。
（三）用視頻以引到學生自主發現：
找一找，你發現了幾種顏色的臉？
�。ㄋ模⿲W習色彩與結構
�。▽W生體驗）——表現方法與裝飾元素
學習臉譜的色彩：
主色與襯色：
1、主色：指的是臉譜繪畫的主色調，不同色調有不同的象征意義：
紅色——威武剛直白色——奸詐多疑
黑色——爽朗勇猛藍色——桀驁不遜黃色——性格猛烈
2、襯色：襯托主色，使面紋更為醒目漂亮
3、小結：整體臉表現沉著的將帥；臉越花越表現鹵莽
學習臉譜的結構：
1、界線：以眉眼為橫界；印堂、鼻窩、嘴窩一線為豎界，進行勾畫
2、界點：以鼻窩為界點——用夸張、象形的手法表現象征性
�。ū謧鹘y的表現手段——神似與會意）
例：曹操——蝠紋
3、體會：學生運用點線面元素，裝飾鼻窩或印堂位置（體現象征性）
（五）格式與手法（欣賞與解析）
關于整臉格式的學習：
1、紅整臉關羽——欣賞汪派王鳳卿作品：端莊寧重、肅穆之美；
手法介紹——揉法（胭脂揉臉）
2、白整臉曹操——欣賞楊派小樓作品：冼練清俊之美；
手法介紹——抹臉（白水粉涂抹，無反光）
3、比較欣賞——威儀畫法
4、比較——不同眉眼的表現與寓意
例1：關羽眉直——性格方直；曹操眉圓——圓滑；眉尖——奸；
例2：人物原形與臉譜描繪：關羽“蠶眉鳳眼”
認識并學習十字門臉格式：
1、勾黑十字門蝴蝶臉張飛——欣賞袁世海作品
A、手法介紹——勾法
B、找找眉形——夸張、象形（原文：環眉豹眼）
象蝴蝶——表現美感
花紋——表現莽撞
2、李逵——面紋的寓意
有趣多變化的花三塊瓦臉格式的認識與接觸：
欣賞與比較：
1、三塊瓦臉色的界分
2、飾紋的審美與表現力
�。w驗構畫臉譜：
教授方法一：勾眉畫眼定大局：
1、勾眉：直眉、尖眉、圓眉還是其他造型；
2、眼窩：眼窩與眉相配；
3、鼻窩：紋、色與眉眼相映襯；具有裝飾性和象征性；
練習體會方法：界分臉腮和腦門：
1、裝飾面紋、繪主色；
2、露嘴的需畫嘴。
�。ㄆ撸⿲W生體驗練習及交流：如何摩畫繪制眉眼或半面臉譜體驗
�。ò耍┲R拓展與生活經驗相結合：
1、馬勺臉譜欣賞
2、DIY衣衣與鞋：臉譜圖案裝飾
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