《尊嚴》第二課時教學說課稿

時間：2022-06-28 19:20:54 說課稿

《尊嚴》第二課時教學說課稿

　　在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《尊嚴》第二課時教學說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《尊嚴》第二課時教學說課稿

　　大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是人教版四年級語文下冊第七課——《尊嚴》第二課時的教學。下面我就從說教材、說教法、說學法和說教學過程序四個方面進行詳細講解。

　　一、說教材

　　教材分析：

　　《尊嚴》是小學語文第八冊第二組的一篇精讀課文，本單元的訓練重點是從重點語句中體會思想。課文講的是石油大王哈默年輕的時候在一次逃難中，盡管極度的疲憊和饑餓，但他仍然堅持用勞動換取報酬，體現(xiàn)了個人的尊嚴，也贏得了別人的尊重與賞識，從而改變了自己的命運。這個故事以尊嚴為題，含義深刻，耐人尋味，給人們以啟迪，那就是自尊才能自強，自尊才能贏得別人的尊重。這篇課文是通過對哈默的外貌、動作、語言的具體描寫，來塑造人物形象的。因此，我把本課教學目標確定為以下幾點：

　　教學目標：

　　1、過程與方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色有感情地朗讀“對話”部分；學習運用“從內(nèi)容體會思想”的方法，引導學生抓住人物的神態(tài)、動作、語言體現(xiàn)人物的品質(zhì)。

　　2、情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生體會到尊嚴的可貴之處，從而使其在日常生活中自覺維護自己及他人的尊嚴。

　　教學重點：

　　1、通過文中對年輕人的神態(tài)、動作、語言的描寫，體會人物的內(nèi)心世界。

　　教學難點：

　　1、透過年輕人的言行體會人物的品質(zhì)，以及分析杰克遜大叔對女兒的談話，認識到這種自尊的可貴。

　　二、說教法：

　　新課程表明：閱讀是學生的個性化行為，不是教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中有所感悟和思考。因此，在教學方法上，我著重引導，放手讓學生自已去學習。尊重學生是學習的主體，所以本課的教學方法確定為以問題引領(lǐng)，課文整合為原則，變逐段講授的`地毯式教學為抓住重點語句深刻體會的挖坑式教學。并綜合運用了多媒體直觀法、閱讀討論法、以讀代講法、以讀促寫法，對比教學法等多種教學方法。

　　三、說學法：

　　根據(jù)課文的特點，以及考慮到四年級的學生有一定的自學能力，在教學中，我主要引導學生運用如下的學習方法：1、自讀品悟法；2、小組合作學習法

　　四、說教學程序：整個教學分為四個環(huán)節(jié)。

　　（一）由復(fù)習導入，讓學生熟悉課文內(nèi)容，初步感知尊嚴。

　　（二）細讀課文，從描寫中體會年輕人的尊嚴。

　　1、由“認真默讀課文，想想年輕人作為逃難人中的一員，他與其他人相同的地方是什么？最大的不同又是什么？畫一畫描寫年輕人的語句，寫一寫你的感受。（用鉛筆寫的句子旁邊）”引領(lǐng)本課時教學，通過找相同點和不同點將整篇課結(jié)合起來進行教學。

　　要求學生默讀，寫體會，教師巡視并指導。體現(xiàn)出了以讀代講的教學方法和自讀品悟的學習方法。

　　2、匯報交流，細細品味。

　　首先通過匯報相同之處體會動作描寫：狼吞虎咽。

　　再通過為什么“狼吞虎咽”引入外貌描寫。一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人，最需要的是（）。讓學生感受年輕人對食物的迫切需求。

　　接著通過分角色朗讀、看圖片找語言讀、學生合作表演讀、學生交流讀等方式讓學生通過人物語言描寫來體會尊嚴。

　　然后，小結(jié)這正是年輕人與逃難人的不同之處，引出杰克遜大叔的評價，通過品讀杰克遜大叔對年輕人的評價來感悟尊嚴。