尊重他人是我的需要說課稿

時間：2021-11-05 08:15:39 說課稿

尊重他人是我的需要說課稿

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的尊重他人是我的需要說課稿，歡迎閱讀與收藏。

尊重他人是我的需要說課稿

　　各位老師，我說課的題目是人教版七年級《思想品德》下冊第一課《珍惜無價的自尊》第二框題《尊重他人是我的需要》，課時安排1課時。

　　一、教材分析

　　本框題由“同樣的自尊、同樣的快樂”、“尊重他人，就是尊重自己”二目構成，主要說明自尊與尊重他人的關系。

　　第一目課文主要是讓學生知道他人對自己的自尊的形成的重要性，從而為后面講尊重他人做好鋪墊。通過填寫“你尊重他人”的活動，告訴學生我們的自尊是在他人呵護和激勵下形成的，同樣的道理，我們也有責任去關注他人的自尊。只有關注他人的自尊，使他人享受自尊的快樂，我們才可能贏得他人對自己的尊重，這就是“同樣的自尊，同樣的快樂”這一目題的含義。

　　第二目“尊重他人就是尊重自己”承接上一目而來，具體說明如何尊重他人。“你能怪誰”情景中的四個人因為不尊重他人而招致人們的反感和批評，這生動形象地展示了尊重他人與自尊的因果關系，從而從反面說明了尊重他人的必要性。然后介紹了尊重他人的方法，即就像關注自己的尊嚴一樣關注他人的尊嚴：一方面要從欣賞、鼓勵、期望的角度來善待他人，另一方面注意不做有損他人的事情。最后，通過“一言一行總關情”的活動，讓學生從自己的親身經歷中學如何關注他人的自尊而贏得他人的尊重。

　　二、學情分析

　　1、現在的大多數學生都是獨生子女，這種特殊的家庭環境使得他們往往只關注自己的自尊和快樂，而不太會注意別人的感受，因此特別有必要讓學生樹立關注他人自尊的意識。同時要使學生明白只有尊重他人才會贏得自尊的觀念。

　　2、人們總是通過評價標準的選擇來獲得較高的自我尊重水平，一般來說，人們都傾向于看重自己那些非常優秀的特點，而認為自己的那些缺點是無關緊要的。這就使得人們很容易出現對自身弱點的有意回避，這有礙于獲得真正的自尊。

　　三、教學目標

　　1、知識目標：在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關聯，密不可分。

　　2、能力目標：①學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。

　　②能夠掌握尊重他人的方法。

　　3、情感態度價值觀目標：在關心他人，尊重他人的過程中體驗被尊重。

　　四、教學重點

　　1、明確自尊與尊重他人的關系。

　　2、在尊重他人的過程中體驗被尊重的快樂。

　　五、教學難點

　　1、通過學，理解和體驗到尊重他人就是尊重自己。

　　2、學會尊重他人的方法。

　　六、教學理念

　　1、教師在組織教學的時候，要為學生創設現實的生活情景，啟發思考分析，將知識教育與實踐教育有機地結合起來，說理教育與體驗教育結合起來。

　　2、課堂教學要充分體現“自主參與，有效互動，經驗結構、情感體驗、反思能力、條件保障”的師生活動。

　　3。學生學習方法：

　　自學、互相討論、換位思考

　　4。教師教學方法：

　　討論式、啟發式、情景演示、講解法

　　七、教學過程

　　1。導入：故事導入

　　德國詩人歌德在公園散步，與一位批評家在一條小路上相遇，批評家說：“我從來不給蠢貨讓路。”歌德笑著退到路邊說：“我恰恰相反。”

　　問：這則故事給我們什么啟發？

　　生：只有尊重他人，才能贏得他人的尊重。

　　小結：自尊是人生無價之寶，在現實生活中，我們每個人都應竭盡所能地維護他人的自尊，只有尊重他人，才能贏得他人的尊重。

　　2。尊重他人是我的需要（板書）

　　（一）同樣的自尊，同樣的.快樂

　　故事引入（周總理尊重他人的相關事跡）

　　小結：自尊是人生無價之寶，在現實生活中，我們每個人都應竭盡所能地維護他人的自尊，在尊重他人的過程中，感受自尊的快樂。今天我們共同來學──

　　活動一：討論：：1、你心目中的重要“他人”是誰？2、暢想一下我們自己從小到大在別人的尊重下感到快樂的事情。3、想一想，你的存在對你的“重要他人”有什么意義？

　　小結：我們的自尊，常常是在許多人的呵護與激勵下形成的，每個人的生活中，都有幾個重要的“他人”。他們對我們的評價，我們看得很重；他們夸獎我們，我們就很高興甚至激動；他們批評我們，我們就會覺得難過和對不起他們。我們的點滴進步都離不開這些他人的關心與幫助。從小到大，正是重要“他人”點點滴滴的贊美與欣賞，使我們充滿了做人的自豪與快樂，既然我們的自尊常常受到他人的呵護與關愛，我們當然也有責任去關注他人的自尊，維護他人的尊嚴。無論是誰，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。

　　（二）尊重他人是我的需要

　　1、思考：學生看圖思考：假如你有下述經歷，你會怪誰？（帶領學生閱讀、討論教材第10頁的四幅畫）

　　通過看圖，對圖中四個人的做法，由學生分組討論：怪誰？你會怎樣做？

　　小結：畫面中的主人翁沒能得到別人的尊重只能怪他們自己，因為他們的行為是一種不道德、不文明的行為，也是一種既不尊重自己又不尊重他人的行為。不尊重他人的人不可能得到別人的尊重，因此，我們必須自尊。尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要自尊。尊重他人就是要關注他人的尊嚴，既要從欣賞、鼓勵、期望的角度來善待對方，更不要做有損他人的事情。這樣，我們才會得到他人的尊重，與人同享自尊的快樂。

　　2、聽故事，談感受：

　　故事（一）：校園里，兩位同學走路的時候說笑打鬧，結果一不小心，撞了對面走來的人。他們倆不僅不道歉，還罵罵咧咧，推推搡搡。結果，同學們的紛紛譴責，被老師狠狠地批評了一頓。

　　故事（二）：電影院里，甲和乙邊看電影邊議論，吃零食的時候還發出很大的聲音，一會兒，甲的手機又響了，又大聲接電話。旁邊的人忍無可忍，紛紛譴責他們不遵守秩序。

　　故事（三）：甲手里拿著一袋瓜子，一邊走路，一邊嗑瓜子，還把瓜子皮仍得滿地都是，引得路人側目，最后，又被罰款。

　　小結：尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要自尊。每個人都要通過其他人的尊重、欣賞、鼓勵、期望來感受自尊。尊重他人，就是關注他人的尊嚴，既要從欣賞、鼓勵，期望等角度來善待對方，更要注意不做有損他人的事情。這樣，我們才能得到他人的尊重，與人同享自尊的快樂。

　　為了自尊，尊重他人有利于我們更好的認識自己

　　如何處理日常生活中的具體問題

　　例：

　　我叫馬超，喜歡幫助同學，朗讀課文很有感情。但是我有很強的自卑心理，因為我曾經拿過同學的東西。媽媽給我講白紙與黑點的關系：一張白紙上有個小黑點，如果你的眼光只是集中在這個小小的黑點上，它就會越來越大。別老想著黑點，盡量向別人展示你的亮點，那你就是一張白紙。在我眼中，你就是一張白紙。漸漸地我有了自信心，有了自尊。應該說，是媽媽的賞識和肯定幫助我走出了那段陰暗。這說明了什么道理？

　　我們也需要他人善意的提醒，來激勵我們更加嚴格要求自己，做一個有尊嚴、價值的人

　　教學總結：自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重，也不可能有真正的自尊。自尊和尊重他人都是我們的需要，有自尊才會尊重他人，尊重他人的人才會獲得他人的尊重。在成長過程中，我們需要他人善意的、妥帖與溫暖的提醒，同時意識到自己有弱點、盲點與誤區，我們更應當嚴格要求自己，敞開心扉，虛心學，大膽嘗試，不斷超越，增強實力，做一個有尊嚴、有價值的人。

　　八、板書設計

　　二、尊重他人是我的需要

　　（一）同樣的自尊，同樣的快樂

　　（二）尊重他人，就是尊重自己

　　九、教學反思

　　在教學活動中教師應做好引導者、合作者的角色，應注意以下幾點：

　　1、引導學生討論時，教師應走到學生中間參與討論。

　　2、及時反饋，恰當升華學生的思想，對學生的發言或表現給予及時的肯定和鼓勵。

　　3、根據學生特點，恰到好處地談談教師自己的經歷或體驗，以達師生共同感受，互相感染的效果。

　　4、若學生在發言中出現不恰當的方法，教師應注意站在學生的角度去正確引導。

　　5、導入的修訂，能更好地揭示課題，讓學生認識到只有尊重他人，才能贏得他人的尊重，尊重他人是我的需要。

　　6、“為了自尊，尊重他人有利于我們更好的認識自己。我們也需要他人善意的提醒，來激勵我們更加嚴格要求自己，做一個有尊嚴、價值的人。”這些知識點對初一的學生來說是很難理解的，因此，以馬超的事例來分析說明。